培养自学习惯 提升发展能力

教育心理学指出：学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的,习惯是具有系统性和稳定性的心理状态与行为方式。是各种能力形成的基础。本文对此进行了论述。     

基于学困生转化的初中班主任管理探究

学困生的转化是班主任工作当中非常重要的内容不仅关系到学生个体的学业发展以及人生方向,更是对班级整体的学习氛围有着关键性的影响.本文从帮助学困生构建自信息、梳理知识体系、培养自学能力以及目标制定和学习计划制定等方面提出了将学困生有效转化的策略.     

探索小学数学学困生转化教育有效途径

我国为促进学生的全面发展,使每个孩子能够平等地学习知识,大力提倡实施义务教育.国家的发展与教育有着密不可分地联系,所以国家积极呼吁普及农村以及偏远地区的教育,让那些无法及时跟进城市教育步伐的学困生尽量追上时代教育的脚步.小学生犹如一个刚刚萌芽的树苗,通过教育的浇灌后逐步长成形态各异的参天大树,他们各有其特点,为国家的发...     

浅谈高中物理自学能力的培养

自学能力,是指在没有教师和其它人帮助的情况下自我学习的能力。教学实践证明：高中物理教学中学生“自学能力”的培养要从引导学生认识、理解、应用自学规律;激励学生对学习物理的兴趣;教会学生学习物理的方法;利用物理实验培养学生的自学能力;为学生创设问题情境进行自学等多方面来进行。同时注重扩大学生的学习空间．让学生愚学、善学;使学生由消极的听讲者变为积极的探索者、思考者,使学生在学习活动中,尽可能运用自己一切“本质的力量”。学会继续学习以至终生学习最终发挥人的自觉能动性去发现、去创造。     

当好班主任的途径——勤

学校班级管理工作应在“勤”上多下功夫,通过人勤,为学生树立榜样;通过勤引导,使学生养成良好的习惯;通过勤跟班,采用精细化的班级管理形式,形成良好的班规;通过勤交谈,引导学生的思想,纠正学生的不良行为,使学生形成健康的心理。     

由《猫的故事》谈学生课堂倾听习惯的培养

新课程的实施,让我们的课堂变得越来越民主、越来越活跃。课堂上,孩子们的活动多了,发言的次数也多了。但令人担忧的是：多数孩子在上课回答问题时只有说的欲望,没有听的耐心,凭着一时兴趣,想起什么就说什么,结果没听清问题就回答的同学一大堆,重复别的同学回答过的也一大堆,他们的知识经验还是停留在原有的基础上,没有提高,没有发展。     

试谈“学困生”的转化

学校是育人的阵地,我们的教育目的就是使所有受教育者在德、智、体、美、劳等方面得以全面的发展,成为品学兼优的有用人才。而做好“学困生”的转化工作就是实现这一目的的一个重要方面。如何做好“学困生”的转化工作,各地已探索出不少路子,在实践中总结了许多的经验。造成“学困生”的原因是多方面的,大多数学生并非智力水平低下。因此,在教学过程中,在注重对“学困生”智力培养的同时,对非智力因素的开发和培养也不容忽视。只有做到双管齐下,为他们精心营造一个使其转化的教育氛围,才能使他们主动发展,健康成长。下面谈谈自己粗浅的几点体会：     

培养小学生良好的语文自学习惯

培养小学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标.培养学生自学习惯作用重大.良好的自学习惯,则是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯.要达到这个目标,就必须强化循序渐进的训练步骤.     

培养良好习惯 提高阅读品质

良好的阅读习惯是学好语文重要因素之一,本文围绕语文教学的目标,分析了中学生阅读的现状,阐述了阅读教学的要义、类别、方法等。并提出了培养良好阅读习惯的方法。     

学困生转化点滴体会

在任何时候学困生的转化都是学校教育的一个主题,也是我们教师教育过程中必须关注的一个对象。本人结合我校数学组《初中数学学困生转化实践研究的策略探究》市级课题,谈谈学困生转化的一点体会。一、蹲下身子走进学困生 常言说：“没有调查就没有发言权”。干部要亲民,只有深入群众,才能了解群众的呼声和疾苦,才能想群众之所想,急群众之所急,也才能制定富民的实政。教育也是一样,教师只有蹲下身子,走进学生特别是学困生。     

在阅读教学中如何培养学生的自学能力

培养学生的自学能力,既是语文教学的出发点,也是语文教学的最终目标。只要严格按语文课程标准的要求,根据学生的实际情况,不断教给学生学习的方法,学生自学能力就会得到培养。     

教育，就是唤醒与培养——班主任工作感悟

中学班主任在日常管理工作中,要构建一个和谐文明、积极向上的班集体,就必须用爱和智慧感化和教育学生,加强日常养成教育和行为规范教育,采取各种方式激发学生的学习动机,充分发挥班会课的教育引导作用,利用班主任寄语随时提醒激励学生,以挖掘学生的最大潜能,培养学生终生学习的能力.     

如何帮助学困生走出困境

“学困生”的转化,是一项艰巨而复杂的工作,非一朝一夕所能奏效,必须经过一段漫长历程,也不是某个人单枪匹马所能成功的,要靠教师、学校和家庭三方面的配合。“学困生”的转化,还需要教师的创新教育。教师要创新,教育要创新。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。让我们修复好“学困生”这艘将沉的航船,并协助他们顺利航行,在航行中取得崭新的、成功的体验,从而鼓舞他们去迎接今后的挑战。     

如何培养学生的数学应用意识

在数学教学中培养学生的应用意识具有重要的意义。培养途径主要是：创设启迪学生思维的数学课堂氛围;培养学生综合分析问题的创新能力;课堂教学联系实际,课后学以致用等。     

做好学困生的转化工作初探

面对职业学校学生中的学困生,不仅教师和学生都要树立信心,老师更要对学生付出真情和爱心,既尊重理解又严格要求,因势利导,逐渐做好学困生的转化工作。     

做好学困生的转化工作初探

面对职业学校学生中的学困生,不仅教师和学生都要树立信心,老师更要对学生付出真情和爱心,既尊重理解又严格要求,因势利导,逐渐做好学困生的转化工作。     

社会主义核心价值观有效融入护理专业大学生培养过程的策略研究

护理队伍是医疗事业中重要的一支力量,社会主义核心价值观是护理专业学生培养过程中要树立的主流价值观。研究如何将主流价值观有效地融入到护理专业大学生的培养过程,有利于护理队伍的建设,有利于护患关系的和谐,有利于护理学的教学课程改革。本研究认为“爱国、敬业、诚信、奉献、博爱”是护理大学生核心价值观,并探讨社会主义核心价值观融入护理学生培养过程的意义,提出构建“理论引导、环境塑造、实践培育”的培养途径。     

“学困生”问题及转化

学困生是制约教学质量全面提高的瓶颈.本文分析了学困生的种类与特点及其形成原因,认为要做好学困生的转化工作,必须做好八个方面的工作,使学困生都能沿着正确的轨道转变,早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀生.     

关注心灵，关注学困生的转化

近几年来,随着国家义务教育经费保障机制的实施,义务教育阶段辍学率呈下降趋势,回流学生增加。但是,新形势下因学习困难带来的辍学现象却有增无减。据有关专家测算,我国学业不良的学生占整个在校生总数的6～7％。如何认识这一问题,如何教育和帮助学困生,充分发挥他们的潜能,使他们和其他学生一样,完整接受有基本质量保证的教育,成为有文化、懂技术、会经营的新型人才,已成为教育界和广大家长必须面对的新课题。     

高中数学学困生的成因及转化策略

随着教育科学研究的深入和发展,“学困生”成为班级教学中的棘手问题,很多中等生、部分优秀的学生从初中进入高中后,在数学学科的学习上遇到了诸多学习困难,他们的数学学习“困”在何处,有何解“困”之法是值得我们广大数学教师和数学教育工作者关注的一个问题,本文试图探求解“困”之法