谈谈我国基础教育的弊端与改革

中小学教育是基础教育，它的根本任务是全面提高国民素质。《中国教育改革和发展纲要》强调：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”。但是“应试教育”的思想意识至今在教育管理者和广大教师中严重存在，教育观念的落后制约了基础教育的正常发展。如何在现有国情下把基础教育自“应试教育”转轨到“素质教育”上来，笔者提出个人的看法，以供商榷：     

立足社会 培养有用人才——基础教育课程改革要与社会生活结合

国家的发展在教育，可见教育之重要；基础教育是教育的基础，足见基础教育之重要。从培养人才来说，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（以下简称《发展纲要》）指出：“中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育”，因此，基础教育是培养人才的基础。我国的基础教育是按照“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标来实施教育的，通过近年来的课程改革，在培养人才方面确实有很大的起色。     

从屠呦呦获诺奖探索中国创新型人才培养

屠呦呦是我国首位获得诺贝尔科学类奖项的本土科学家。从屠呦呦获诺奖分析中国创新型人才培养历程,发现存在将基础教育排除在培养体系之外、教师创新教育培养能力薄弱、学术市场创新风气不正、人才评价机制存在问题、忽视对中华传统文化的继承与挖掘等问题、面临新一代信息技术发展带来的机遇、全新的契机将加大对培养创新型人才的关注的机遇，同时也有不少挑战：高校教育环境需要改革、加强基础教育中的创新教育刻不容缓、发扬联合创新同时应注重培养个人创新的模式、科技体系结构不合理，体制存在弊端，创新资源分散、效率不高的挑战，阐述了屠呦呦诺奖给中国培养创新型人才带来的启示： 基础教育和高等教育协同培养创新人才、团队合作催化新事物的诞生、注重人才的多学科交叉培养、改进人才评价体系，推崇创新，注重对原创的保护、重视创新人才教师队伍建设、重视传统与现代科技的传承与结合、人才本身应当不计名利，宁静致远。     

试论农村基础教育的方向问题

当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论。本文从探讨农村基础教育重任出发，论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础，是要通过接受教育实现子女的社会流动。因此，在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识：     

新理念下幼儿教育的几点思考

幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。本人在幼儿教育中结合素质教育的背景和要求，探讨个人的几点认识。     

如何加强教育系统财务管理

加强中小学校财务管理，提高教育经费使用效益，是落实科学发展观、办好让人民满意的教育的重要内容，是促进基础教育持续健康发展的基本保证，是从源头上预防经济犯罪，避免国家财产损失的重要措施。作者就如何加强教育系统财务管理的方法谈了自己的看法。     

做好幼儿教育工作的几点思考

幼儿教育是人类最早接受教育的阶段，是基础教育的奠基阶段，对人的发展和国民素质的提高有着十分重要的作用。本人在幼儿教育中结合素质教育的背景和要求。探讨个人的几点认识。     

领取稿酬的通知

因本刊前执行总编至今尚未进行工作交接，使得外稿作者稿酬无法发放，现做如下通知：凡在《中国西部》杂志发表了文稿或图片的杂志社以外的作者，请尽快与本刊联系。为防止冒领，请将个人身份证号、收款账户、联系电话以及投稿说明等，一并发至本刊邮箱，以便财务尽快向其支付稿费。     

在基础教育改革中培养学生的创新精神

基础教育应该是国家创新体系中的重要环节。从国家的最高利益来考虑，改变基础教育现状，实施创新教育，是我国基础教育改革的重要方向，培养创新人才是我国基础教育最重要的任务之一。     

合理配置教育资源 促进基础教育均衡发展

一、对基础教育资源及其相对均衡化的认识及意义（一）基础教育资源及其相对均衡化的内涵,教育活动是以投入一定的人力、物力、财力，确定一定的教育结构，创造一定的教育环境为其前提的。基础教育资源就是投入到基础教育活动的一切人力（师资、生源）、物力、财力，确定基础教育的合理结构，创造基础教育的良好环境的总和，     

试论基础教育课程改革的具体目标

2000-2010年，全国基础教育课程改革的总目标是：以邓小平教育理论特别是“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的论述为指导方针，全面贯彻党的十五大精神，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，构建一个开放的、充满生机的有中国特色社会主义基础教育课程体系。具体目标是：     

关于作文教学的设想和探索

基础教育课程改革给我们带来了许多新的教育理念，从这些理念出发，我们必须在许多方面重新审视我们的教育思想和教学方法。其中，作文教学效率低、效果不佳的一个很重要的原因，就是形式主义在作怪。著名教育家吕型伟同志对我国的基础教育状况曾提出过中肯的批评，他认为我们的基础教育得了两种病：一种是“多动症”，花样不断翻新，搞形式主义；一种是“浮肿病”，好大喜功。     

关于思想政治辅导员工作的思考与实践

作者分析了高校辅导员在培养学生骨干,发展学生党员,加强班级建设,搞好日常教育以及维护学校稳定方面发挥的举足轻重的作用.并且从个人多年工作实践的角度出发,阐明辅导员工作在高校各项工作中的特殊地位、必备素质,阐述了自己粗浅的认识和体会.     

从财政角度谈中美两国基础教育均等化

基础教育是摆脱贫困,实现社会公平的重要手段。基础教育的根本属性是其基础性,从更广泛的意义上讲,基础教育又非常接近纯公共物品的属性。与发达国家相比,我国基础教育财政投入不足,更重要的是区域差异比较大,这在很大程度上与上级政府承担基础教育财政责任份额不足有关系。中国和美国的国情不同,如：美国处于经济发达阶段,中国处于发展中阶段;中国区域问的经济发展差异相对较大,美国的差异相对较小。因此,我国应采取的对策是：在加大教育尤其是基础教育投入的过程中,强化上一级政府的财政责任,实现基础教育均等化。     

坚持科学发展观推进我省基础教育均衡发展

如何坚持科学发展观，推进广东省基础教育工作的发展?作者联系自己分管的基础教育工作，认为广东基础教育要率先实现现代化，为全省率先全面建设小康社会奠定基础，就必须按照科学发展观的要求，在加快发展的同时，坚持全面、协调、均衡的发展。     

大学生道德文化建设的重要性

从我国的教育流程来看，大学教育不但是形成个人专业素质的关键环节，也是提升整个国民素质水平的重要平台，更是引领社会风尚的重要旗帜。当前，越来越多的大学专、本科毕业生就职于普通的岗位，成为了中国社会基础建设的构建者，这使当代中国大学生的知识水平、价值观、心理素质、发展潜力等各方面的整体状态已经成为了中国国民素质能否进一步提高的重要内容。     

弱势群体教育与教育新机制

中国教育的现实是总的教育投入不足。这种现实决定了中国教育必须用两条腿走路:用财政投入保障教育的基本供给,用市场投入使教育的量扩大。如果教育仅限于政府投入和慈善投入的话,肯定是不足的,也不能解决质量和数量的问题,市场可以起到扩大供给并调节价格矛盾的作用。这是我们对于中国教育现状的理解。因此,我们选择了一条路,是独立于计划思维、行政体系之外的,它没有国有资产为准接轨,以及如何形成一套规范、有序、合理、高效的运行规则,必须提上议事日程。信孚近几年开始尝试对基础教育的课程、教学内容和模式进行整合再造,把基础教育的…     

试论大学创业教育

联合国教科文组织指出：“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”     

倡导学生主动学习感受数学实践魅力

作者在对国内外小学数学基础教育现状进行调研、对比基础上,根据数学新课标的要求,分析了国内外有代表性的小学数学综合实践教学模式,提出并构建了小学中高年级数学综合实践能力的培育模式;并在教学实践中,采取了教育观察法、行动研究法等方法,从课前调查、生活实际、课堂教学、课后延伸等方面,着力培育学生信息采集、知识获取、合作交流以及分析、解决数学问题的能力.     

高职院校计算机基础课的问题及对策探讨

分析高职院校计算机基础教育存在的问题，认为课程设置与专业结合不紧密、课堂教学重理论轻实践是造成学生所学与实际需求产生差距的主要原因，在此基础上作者提出了树立科学的计算机基础教育观、改革计算机教育体系、突出实践教学，培养“双师型”师资队伍等相关对策。