论心理健康教育与生命教育

心理健康教育作为思想教育的重要补充，在思想教育这块阵地上发挥了重要作用，随着社会的发展，新问题层出不穷，有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题．比较了两者的共同点和不同点．指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。     

高中学校生命教育实施策略

生命教育是高中学校教育的一种教育理念,是所有教育工作者应该具备的,教育的核心是为了使人的生命得到发展和圆满,也就是将生命的气息传递给人们。本文主要是结合笔者实际工作经验,对高中学校生命教育．谈谈笔者的观点和看法,以供参考。     

加强学校德育工作，注重山区高中生心理健康教育

近几年来,高中生心理问题日益凸显。在教育水平较高的城市,学生可以借助有效的心理健康教育体系以及各种心理咨询机构,来解决自身的问题。而在山区学校,经济文化相对落后,多数学生的家长是农民,他们对子女的了解与教育并不系统,更不用说心理健康教育了。加上很多学校依然没有健全的心理健康教育体系,学生心理问题无法得到很好的解决,这对他们身心各方面发展带来不同程度的影响。基于此,山区高中生心理健康教育更应引起相关教育部门以及学校的重视。     

实行高中阶段免费教育41181名高中生首批受惠

西藏自治区日前决定,从2011年秋季学期开始实行高中阶段免费教育政策。新政策实施后,西藏高中41181名学生将免除学费、住宿费、教科书费及杂费等一切费用,     

高中生物学教学中如何实现对学生的生命教育

新课程标准中明确要求：生物学教学不仅要让学生获得有关的知识,还要促进其生理和心理的健康发展;要关注生活、关注社会;理解人与自然和谐发展的意义,确立积极、健康的生活态度;等等。也就是说,新的课程标准对生物学教学的生命教育提出了明确的要求。实际上,每一章节的内容中都蕴含着大量的生命教育的素材。只要我们从大教育的背景下去分析、领会新课程标准的要求,就可以在生物学教学中对学生进行生命教育。     

关于大学生生命意识缺失现象的思考

当代大学生主要是“80后”、“90后”独生子女,当中有一部分人从小娇生惯养,经不起挫折,容易因缺乏生命意识,形成亚健康或不健康状态.近年来,大学生自杀、杀人等极端行为时有发生,给高校学生管理工作带来了巨大挑战.高校应把心理健康救助体系与生命教育相结合,创建教育、预防、治疗一体化的心理救助网络.     

加强生命教育，践行大学生社会主义核心价值观

自美国一位学者出版《生命教育》一书以来,对生命教育的内涵研究仍然存在诸多分歧,本文归纳了生命教育的内容内涵,认为生命教育是大学生践行社会主义核心价值观的重要途径,并探索了生命教育与大学生社会主义核心价值观结合的有效途径。     

柏格森生命哲学视角下的大学生生命教育

近年来,一些大学生对生命存在的意义性、生命实现的创造性、生命发展的超越性认识不足,这导致了部分大学生生命价值观存在严重偏差,加强大学生生命教育迫在眉睫. 柏格森的生命哲学把握生命的本质,其生命哲学中的绵延、直觉、创造、生命冲动等思想为大学生生命教育提供了重要启示.     

生命因教育而精彩——在语文教学中渗透生命教育的几点做法

生命教育,顾名思义就是有关生命的教育,让学生在教育中懂得生命至高无上,学会善待自己,享受生命成长的快乐,同时也尊重他人和其他形态的生命。在小学语文教学中,对学生实施生命教育可以通过潜移默化,以教师自身对生命的热爱去影响学生;采取多种教学手段,引导学生感悟生命;开展多彩的实践活动感悟生命的真谛;在习作教学中搜寻生命教育的话题等多种形式。     

生命教育的缺失——大学生自杀带来的思考

当前，高校大学生自杀以及自残、伤人等暴力现象时有发生，这背后的深层动因就是生命教育的缺失。生命是教育的终极意义，教育与生命有着内在、本质的联系。该文试图从分析大学生自杀的现状入手，呼唤大学教育向生命价值的回归。     

陶行知生命教育思想探析

从陶行知的思想出发,以生命的精贵,追求生命质量,辩证态度看待生命的生命观为落脚点,将生命贯穿在生活教育中,陶行知认为生命教育是具有真善美的教育,应培养具有真善美的完整的人。在其教育实践中,将教学做合一作为生命教育的方法,提倡活的教育,赋予生命的价值意义,探析生命教育于当下教育的现实启示,促进生命主体之完满发展,推动国家民族之教育变革。其教育思想是对生命的信仰,教育实践是对生命的诠释,将教育思想落实到教育实践中去,实现完美结合。     

走向生命教育——高校思想政治教育新探

强调尊重生命、理解生命、关心生命一直是我党思想政治教育工作所倡导的理念,然而,由于体制的制约和对思想政治教育内容本身理解的偏狭,使得高校思想政治教育对于生命教育的关注度不够,本文在此基础之上,从高校思想政治教育的问题出发,进而针对性的提出了完善建议。     

生命化教育的生命

<正>生命孕育的过程隐藏生命的全部密码,这个过程出现的所有错误都是不可修复的。错误一旦产生,就对生命产生不可修复、不可逆转的伤害,要么导致死亡,要么导致残疾,整个生命进化的进程提早结束。生命的神奇和密码,上帝是精心设计的,所以它是最为危险的,我们不知道这一点。越是设计得精密,越具有人类不可想象的危险性。这意味着,这个孕育过程不可逆,不可修复,不可停止,必须在这样的几个月中完成生命的孕育史。这个进程是天地之间最为神奇的。     

和谐教育应融入生命教育

学校教育坚持以人为本,提高教学质量,达到教育和谐的目的,必须把生命教育摆在突出的位置.真正的教育是张扬生命的教育,是源于生命发展需要的教育,是自尊、自爱提升自然生命的教育.现实中生命的自然和社会属性的对立表现比较突出,协调二者关系,对和谐教育建设有着现实而又深远的意义.     

生命教育途径探析

生命是一切活动和价值的源泉.生命的存在是实现人生价值和理想的前提.重视和倡导对大学生进行生命教育,不仅体现着对个体自然生命的关注,而且意味着对生命价值与人生态度的凸显与提升.     

试析当代大学生生命教育

当今大学生自杀、暴力等事件越来越引起人们的关注,其对生命的漠视令人担忧。从生命教育的内涵看当代大学生对生命漠视的原因：从生存压力的增加导致生活意义感的消失;对物质追求的迷失导致个体生命的迷茫;教育的异化导致对学生生命状态的忽视等。因此,应从价值性教育、成长对话和发挥学生道德主体地位三方面来提高大学生生命教育。     

生命教育的缺失——大学生自杀带来的思考

当前,高校大学生自杀以及自残、伤人等暴力现象时有发生,这背后的深层动因就是生命教育的缺失.生命是教育的终极意义,教育与生命有着内在、本质的联系.该文试图从分析大学生自杀的现状入手,呼唤大学教育向生命价值的回归.     

关于将生命教育融入体育教育中的研究

近年来由于青年学生自杀、伤害他人以及其他一些漠视生命的现象时有发生,引起了社会各界对学生生命教育问题的极大关注。总体说来,生命教育这一全新的教育理念在我国尚处于起步阶段,而在体育教育中融入和渗透生命教育具有十分重要的意义。基于此背景,本文分析了体育教育中生命教育的现状及其原因,并寻找将生命教育融入体育教育的可行性方法与策略。不仅具有理论意义,更具有重要的实践意义。     

安全教育:基于生命教育的模式探讨

长久以来,校园安全教育存在严重不足,安全教育内容缺乏系统性;安全教育模式缺乏科学性;安全教育效果缺乏考评性。缺乏生命关怀的安全教育会沦为某种简单片面的知识传授或技能培训。因此,在生命教育的理念高度下思考安全教育,设计安全教育的内容、模式,会增强对安全的心理认同,提升安全教育的效果。     

中小学实施生命教育初探

青少年的生命教育是一切教育的基础,关注人的生命与生命的价值是教育的终极目标之一.在我国中小学实施生命教育应做到:以思想教育课为主体,在学科中渗透生命教育;实施分享与体验的教学,使生命教育触及灵魂;启发教师的生命关怀和生命智慧,实施生命化教育;遵循青少年学生的天性,关注他们的生活.