新课标下快乐学习初中数学之我见

新课标对学生的学习做了进一步的要求,学生要在快乐中学习知识,在愉悦中培养能力。快乐是一切学习的动力,是一切能力培养的起点。作为一个初中数学教师,应该为学生创造良好的环境,让学生在快乐中学习初中数学知识。本文就这个问题进行探讨。     

浅析新课标下初中数学教学的合理性

初中数学加强教学的直观性,是通过学生有目的,有计划的知觉活动,由现象到本质、由具体到抽象的思维活动,促进学生对知识的理解和掌握,激发学生学习数学的兴趣,新课程改革明确提出教师不仅是教学活动的组织者和实施者,更是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下,如何依据课程标准和学生的实际需要,创造性地对教材内容进行必要的补充、删除和加工,以高效、     

新课标下初中数学文化课堂构建的思考

文化是一种思想,文化是一种理念,文化是一种超前的意识。初中数学教学不能排斥文化,应该将文化与教学有机地结合起来,从而达到教学的最佳化。用文化浸润数学课堂,让学生在数学文化的背景下学习数学,在学习过程中真正受到文化感染,产生文化共鸣,体会数学的文化品位,感悟社会文化和数学文化之间的互动和交融。真正激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。     

新课标下的情感教学——浅析如何提高初中数学教学质量

对于每一位数学老师来说,如何上好每一节数学课,使学生在课堂上最大限度地掌握知识,提高数学成绩,激发学生的学习兴趣,是非常重要且很有必要的.     

新课标下初中体育差异性教学之我见

关注学生的个性差异,根据学生的个体差异因材施教,是每一个教育工作者所必须遵循的。如何在初中体育教学中实施差异性教学呢？本文从体育教学中的个性差异、体育教学现状和对策等几个方面进行探讨。     

在新课标下初中数学作业改革尝试

作业与教学活动密切相关，它既是教师教学活动的重要环节，又是学生学习过程的重要组成部分，学生通过作业把课堂上获得的教学信息内化并生成能力，教师则通过批改作业检查教学效果。尤其是数学学科，为了完成教学任务，学生必须受到足够的训练，通过作业来强化所学知识。但长期以来一方面普遍反映数学作业负担过重，一方面在升学压力下教师又本能地相信多布置作业教学质量总要好一些，要解决这一矛盾，我认为必须改变传统的作业模式，积极探索新的作业形式才能适应新一轮课程改革的需要，培养出具有科学精神和人文精神，具有分析问题和解决问题的学生。     

新课标下初中数学教育中数学化思想应用研究

摘要：培养学生的数字化思想是新课标理念下数学教学方式的本质目标,本文集中论述了数字化思想内涵及其重要性,并就数字化思想与初中数学教育相结合的可行性进行了相关分析,最后提出以发展学生的数字化应用意识,采取多元化教学策略为重点提升学生的数学化能力。     

新课标下初中物理实验中的创新教学浅谈

三河镇作为石柱县的门户,这里地势平坦．物产丰富,在这篇广阔的土地上孕育着勤劳的人民。其子女吃苦耐劳,勤学好问。我为自己能在这样的地方工作而骄傲。我为自己能在这里的学校从事教学工作而自豪。受人滴水之恩．当以涌采相报。我回报这里的人民,就是教好书,育好人。在深入开展新课改的今天。我积极在物理教学中推行创新教育。本文蛄舍自己在新课标下初中物理实验教学中的创新教学进行总结。     

对新课标下数学教学中的困惑与思考

新课改,让课堂充满了激情和活力;新课改,让数学教学更精彩.本人在实施新课程教学中,确实体会到新教材编的活,学生学得活.但新课程下的小学数学课堂教学存在诸多的问题,要引起我们的重视.本人在实施新课程教学中对新教材在编排内容上和课堂教学中有几处感到困惑进行了探讨.     

新课标下初中数学探究式教学研究

数学探究式教学目前已经成为中学教学活动的一个重要方式,本文试从探究活动的理论基础出发,阐述数学探究式教学活动的实施原则和实施环节,主张在教学活动中积极探索,不断完善探究式教学活动.     

浅议初中数学文化与数学教育

在数学教学中传授数学文化有着积极意义,传授有多种途径,而教师的数学素养是传授数学文化的关键。笔者根据多年的初中数学教育经验,对初中数学文化与数学教育谈些认识。     

浅谈新课标下的小学数学竞赛实施

作为数学课外活动形式之一的数学竞赛,有其自身的教育价值和积极功能。本文在新课标的基础上,结合调查问卷等手段,采用理论研究和实践相结合的方式,揭示现阶段竞赛培训中存在的问题,并对此提出个人的意见。     

新课标下初中班主任德育工作开展的思考

新课标下,班主任工作具有新的特色,班主任既是学生的导师,又是学生的呵护者。班主任不仅教书还要育人,尤其我作为班主任,在教育上付出无悔的热血青春投入无私的爱。班主任特别要既像父母那样照顾学生生活,培养习惯,塑造健康人格,又要处理好自己教学质量。教育工作性质决定既要求老师不断学习加强自身修养。又要求工作制定计划,还更需调整自己的情绪,注意方法和管理技巧。否则,就容易让学生失去人生塑造的黄金时期。     

因材施教 科学高效——新课标下初中学生作文分类教学探讨

作文是中考语文的重头戏,历来有“成亦作文,败亦作文”的说法;所以,作为一个语文老师,应该重视对初中作文的教学。如何搞好初中作文的教学呢？我结合自己的经验总结。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学,应注重制定适合学生的学习目标,创设趣味性问题情境与自主学习、合作学习的情景课堂以激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,努力提高教学质量。     

新课标下的高中数学教学

新课标下的高中数学教学,应注重制定适合学生的学习目标,创设趣味性问题情境与自主学习、合作学习的情景课堂以激发学生的学习兴趣,构建和谐的师生关系,努力提高教学质量.     

浅谈新课程标准下的初中数学教学

通过对数学教育的不断摸索和学习，借鉴前人的经验教训，本文就初中数学教育进行了浅显的论述。文章认为，初中数学教育成败的关键在于老师和学生的双向互动。     

新课标下生活化情境为初中物理教学服务浅谈

学习离不开生活,学习为生活服务,生活为学习提供帮助,他们之间相辅相成。本文结合自己的教学体会,谈谈生活化情境为初中物理教学服务。希望对你的学习有所帮助。     

初中数学教学中培养学生数学思维能力的方法

数学思维是思维的一种思维成分。它是人们对数学问题的间接概括过程。数学教师非常看重启发和培养学生的数学思维,不仅是因为人们对数学问题的概念、原理、解决方法等相关方面的更深层次的加工和重新概括是数学思维的主要表现,而且也为完善其他思维奠下基础。近年来,学生的数学思维的启发和培养的教学内容越来越吸引大众的目光。本文阐述培养学生的数学思维能力的重要性和培养数学思维能力的课堂教学过程,并对数学思维能力的培养策略提出了一些自己的观点。     

“新课标”背景下数学教学有效性路径分析

随着教育改革的不断推进加深,怎样使课堂教学的有效性得到显著提升是现阶段教育工作者所面临的重要问题。传统的教学思想和观念已经不再适应新时代发展的趋势,在现阶段的新课标背景之下,数学老师要提升数学教学的有效性,就必须要转变自身的教学观念和思想理论。秉承以学生为主体的基本原则,创新教学方式,利用多媒体网络等现代化技术进行辅助教学,提高自身对信息技术的操作水平和能力,并且转变自身的评价理念,为学生正确做出评价。