建设高素质的高职实习实训指导教师队伍的几点思考

职业教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的"高技能、高素质"技术应用型人才,满足社会和岗位的需要,这就对高职高专院校加强内涵建设、提高教育质量尤其是实训指导教师队伍建设提出了更高的目标,要求高职高专院校的实训指导教师要有熟练的操作技能和综合应用能力.     

试论大学生教育合力的“重要他人”

培养全面发展的高素质人才是高等教育的根本任务。为完成这一任务,需要明确开展大学生教育的"重要他人",包括辅导员、两课教师和专业教师、宿舍管理员、家长以及同学,进而建立"五位一体"的大学生教育合力机制,明确分工的同时开展高效的合作,发挥整体效应,形成教育合力。     

搞好继续教育 加强高职师资队伍建设

随着我国高等职业教育的快速发展,高等职业教育的培养质量也逐渐为人们所关注,在与培养质量密切相关的各种因素中,高职院校的师资因素无疑是最重要的因素,只有高素质的教师才能培养出高素质的专业技术人才.但由于我国目前尚缺乏专门培养高等职业教育师资的教师教育机构,所以高职教师的职后继续教育就显得更为重要.本文主要针对高职院校教师继续教育的现状、存在的问题及解决的有效途径进行分析,旨在建立适应高职院校教师特点、促进教师专业发展和终身学习的现代继续教育体系,更加有效地为社会提供所需的高技能实用型人才,促进我国高等职业教育的迅猛发展.     

高职院校“双师型”教师培养途径探析

培养"双师型"教师是高等职业教育生存与发展的必然要求,文章在阐述"双师型"教师内涵的基础上,积极探索当前"双师型"教师培养的途径,搭建"双师型"教师培养平台,满足高职教育培养高素质技能应用型人才的需要,促进高职教育健康发展。     

浅析高职汽车专业"双师型"教师的培养

为培养学生的职业能力和形成职业技能,必须以就业为导向.以企业需求为依据.这就要求建设一支高素质的职教师资队伍至关重要,而"双师型"教师队伍的建设是职业教育发展的重要课题之一.特别是对于汽车专业而言,由于汽车在不断更新,汽车专业知识也不断发展进步,同时汽车诊断、维修方法和手段也在不断地发生着变化.这使汽车维修企业对专业人才的要求也在不断提高,对培养汽车专业技能型人才的教师就提出了更高的要求,具备"双师"素质的汽车专业教师是搞好汽车专业教学的关键.     

住宅建筑设计存在问题述评解析

随着国民经济的发展和房地产市场的需求以及人们对高素质生活质量的追求,住宅建筑设计也在不断变化同时需要提高功能质量.以适应市场的需求,这种需求的变化给我们的住宅设计带来新的课题和更高的要求.如何做出既舒适、安全同时又符合人们精神物质要求且经济实用住宅的设计,以适应住宅市场的变化,满足住宅消费需求,成为建筑设计人员必须要解决的首要问题.     

坚持校本教研促进教师专业发展

校本教研,就是为了提高学校的教育教学质量,改进学校的教育教学方法,从学校的实际情况出发,根据学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究.校本教研是教师教育教学工作的源泉,是教师专业发展的催化剂.近几年来,我们以学校的实际办学情况为基本出发点,以课程改革为中心,围绕"以质强校、依法治校、科研兴校"的办学理念,坚持走"教师发展、学生发展、学校发展"的发展道路,深入开展"强管理,提质量,抓三风"的活动,加强和改善学校的教学管理,深入开发校本教研资源,充分发挥教研的力量,让校本教研发挥独特的作用,成为教师专业发展的沃土.     

21世纪工程咨询教育改革的思考

21世纪的工程咨询理论和实务面临全球经济一体化、知识经济、信息技术的影响,它要求咨询工程师的知识结构能够满足以高素质为依托的综合分析与判断的需要。因此,我国工程咨询教育应从教育体系、素质教育、专业教师素质、案例教学等方面进行创新。     

高等工程教育课程体系研究

当前我国正处于跨越式发展的关键时期,加快培养适应当前和未来经济社会发展需要的高素质工程技术人才是我国高等工程教育迫切需要解决的重要课题之一。文章在对我国高等工程教育的课程目标、课程内容、课程组织模式等要素分析的基础上建立了三者之间的关系模型以揭示他们之间的结构关系,以期为目前的高等工程教育提供理论思考。     

数控实训课教学方法的探讨

探索具有中等职业教育特色的教学方法,培养现代企业和社会所需要的具备综合素质的劳动者,学会做事、学会生存是改革中等职业教育教学方法探讨的重要内容.改革职业教育的教学方法,使教学方法能跟上现代职业教育发展的步伐,是提高中等职业教育质量的根本途径.二十一世纪是工业现代化高速发展的时期.这就需要大量高素质的技能型人才.随着市场经济的发展,职业学校的毕业生就业趋势也日渐激烈,如何使学生在竞争中脱颖而出,是我们每一位职业类学校教师应该着重思考的问题.     

试论适应可持续发展的人力资源开发

可持续发展需要高素质的人力资源.我国人力资源开发相对滞后,人力资源存在数量丰富但素质较差、开发成本过高和使用不合理的问题,所以要把人力资源开发作为中国可持续发展的关键,大力发展教育以提高人力资源的质量,并且构建科学的人力资源开发机制,以适应可持续发展的要求.     

项目教学法在生物、医药类创新人才培养中的应用初探

为了适应时代需求高校需要培养具有高素质的创新型人才,为了达到这一目的,就需要不断地更新课堂教育模式及方法。项目教学法以学生为中心、以教学项目为任务,在教师的指导下学生独立完成学习项目。将项目教学法应用到生物、医药类创新人才培养中,有利于提高教学效果。     

基于实践导向下的审计课程体系构建初探

以工作过程为导向的职业教育模式已经成为当今职业教育的主流模式，课程是教育的精致化需要，课程体系更是影响职业能力形成的重要变量。通过对审计课程体系的构建，使新的教育理念逐渐转化为专业教师的教学行为，从而培养出适应生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质、高技能、创新型人才。     

浅谈舞蹈人才培养应与社会需求相结合

人才是一个动态的概念,在不同历史时期,不同经济发展水平的条件下,其定义和分类均有所不同,并表现出不同的特征.如今.市场经济时代对"人才"这一概念进行了重新定义并提出了更高要求,人才问题的研究成为人力资源系统研究的重要内容之一,而顺应时代发展、符合市场需求的人才的培养已成为人才问题研究的主要课题.当前高等教育改革的核心,就是如何从我国社会主义初级阶段的实际出发,主动适应社会市场经济的需要,全面提高办学质量的效益,培养适应21世纪需要的高素质人才.当前各学科相互交叉、渗透,向综合化得方向发展,理工结合、文理结合,人文、社会已经成为整个人才素质培养的基础,成为未来专业改革的趋势.因此,高校教育的专业口径要进一步拓宽,着重培养复合型、适应面广、应变能力强的人才     

新时代背景下适应国民经济和教育发展的物理教育实践表现性评价研究

为贯彻落实党的二十大精神,培养高素质教师,师范类专业认证工作正如火如荼地开展着。对师范生教育教学能力的培养,更是专业认证工作的重要关注点,而怎样能确保师范生培养的质量足够高呢？这时评价就起到了关键的作用。教育实习又是培养师范生教育教学实践能力的关键环节,为了保证师范类专业认证背景下评价的科学性和有效性,教育实习的评价方式也应该有正确的选择,包括评价工具的选择也至关重要。在需要高素质教师的今天,这些问题都值得我们深入地研究。文章从评价标准体系、评价主体、评价结果的呈现、评价反馈及时性等方面进行了探讨,并提出了相关建议。     

构建“5+X体系”：高水平双师队伍建设的探究

在国家大力支持发展高职教育的形势下,“双高计划”就是新时代高职教育建设与发展的新使命与新动能。而作为“双高计划”建设的重点,高职院校师资队伍在新时代应该如何建设与发展已经成为当前亟待研究的课题。文章从重视行业企业作用,以优化教师结构、搭建教师发展平台、完善教师培养体系、改革人事制度、构建教师评价机制、引导教师延伸发展六个方面为载体,探索高水平双师队伍建设路径,着力打造师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质职业教育师资队伍[1]。     

人本管理视角下的独立学院教师激励机制研究

以人为本,采取多种激励艺术,充分调动广大教师的工作热情和积极性,建设一支高素质的师资队伍,是目前独立学院面临的重要课题之一。文章着重分析了独立学院教师的需求,在此基础上,提出了构建以教师为本的激励机制。     

基于“对分课堂”的文科专业课程教学改革的探索

当今高校教育在课堂教学方面仍然以传统的"教师为主体",学生只是被动地学习和接受知识,学习的积极性和学习质量并不高。高校课程课时量较大,往往采用的是压缩课时的方法进行教学,决定教学质量的实际上不是教师的教学水平和备课质量,而是学生在课堂上的参与积极度以及学生在课下的学习情况。对此,教师需要充分意识到"对分课堂"应用的重要性,教师能够通过"对分课堂"将高校课堂有效转化为讲授、内化吸收和整合创新的三个部分,最大限度地鼓励学生发挥学习的能动性,促进"教"与"学"的主体双边互动。     

大学中如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

千年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,育人为本。在党的十九大报告中,习近平总书记强调":要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务",要"加强师德师风建设,培养高素质教师队伍"。习近平总书记在全国教育大会上强调":培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。"中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》指出":坚持全员全过程全方位育人。把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。"。这些都是对新时代大学教育提出的殷切希望与必然要求,需要国家、党、教育工作者、家长和学生协同努力来实现。     

医学院校大学生社会责任感教育保障机制研究

为培养具有高度社会责任感、奋发成才、奉献社会的高素质医学人才,对医学院校大学生社会责任感培养的现实意义和保障机制进行了探索、归纳和总结。医学院校大学生社会责任感教育与培养的保障机制是一项系统工程,需要推进和完善医学院校社会责任感教育的制度保障;突出教师责任,以人为本,多渠道进行社会责任感教育;并且营造社会责任感教育的文化氛围,以不断推进和完善大学生社会责任感培养的保障机制。