英语课上提高学生上课效率的点滴体会

课堂是学校教学的主渠道,是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径.听课,则是学生学习的中心环节.上课的效率,直接影响学生学业成绩.我认为要想提高学生上课的效率,主要从以下五个方面--课堂学习内部环境,学习的指向性和动机,学习的趣味性,学习的有意义性,学习的主体性着手.教师若能处理好这几个问题,必然会提高学生的听课能力和水平.     

性格差异对外语学习的影响分析

在英语学习中,人们对非智力因素越来越关注.许多心理学家和应用语言学家发现非智力因素同样走着不可,忽视的作用.影响人们学习的非智力因素主要包括五个方面:兴趣、情感、性格、意志和动机.其中性格对学习特别是语言学习的影响最大.     

研究性学习在计算机教学中的运用

研究性学习重视问题的提出和解决,重视学生的自主学习,重视学生学习内容与学习时间的开放性,重视学生之间的交流与协作,研究性学习的突出特征是坚持学生在学习过程中的自由选题、自主探究和自由创造,培养学生创新精神和创新能力.计算机教学要重视研究性学习,要从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价等四个方面,对计算机研究性学习加以设计.     

学习党章党规做合格党员加强共产党员修养

习近平总书记指出:"学习党章是全体党员的基本功,这个功课要经常做.学习党章不仅要原原本本学、反反复复学,做到知其然,而且要联系实际学、深入思考学,做到知其所以然."学习和思考、学习和实践是相辅相成的,正所谓'学而不思则罔,思而不学则殆.'你脑子里装着问题了,想解决问题了,想把问题解决好了,就会去学习,就会自觉去学习.要通过这样的学习,把党章融会贯通,做到学而懂、学而信、学而用."好学才能上进.中国共产党人依靠学习走到今天,也必然要依靠学习走向未来.     

中青年干部要提高学习邓小平理论的自觉性

江泽民同志在十五大报告中号召全党,要重视学习,善于学习,“兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”.最近,江泽民同志在为纪念邓小平同志逝世一周年撰写的《深入学习邓小平理论》一文中,再次强调,党的各级干部,特别是新走上领导岗位的同志,应“在学习邓小平理论方面作出表率”.江泽民同志这些重要指示,具有很强的现实针对性和长远的指导意义.而广大中青年干部要贯彻江总书记的指示精神,最重要的是落实到行动上,提高学习的自觉性.一、学习必须有内在动力.学习是人的一种本能.现实生活中,有的做事、做人比较成功,很关键的一条是学习得比较好;有的做事、做人不怎么成功,很关键的一条是学习得比较差.学习的目的,从广义上理解是做事、做人.从狭义上理解大致有两个方面:一方面是通过学习,个人获得谋生的技能和     

企业集群学习研究述评

企业集群学习是近年来国内外组织和学者研究的热点.本文从企业集群学习的界定、分类、前提条件、学习能力和学习机制等五个方面对国内外已有的企业集群学习理论文献进行了梳理和评述.并且指出企业集群学习研究的方向为企业集群学习与行业、集群学习与创新绩效、集群学习与知识管理、集群学习与人力资源开发与管理.     

对学习型党组织建设的思考

对于系统理论的学习研究,可以有效增强学习型党组织建设的针对性和实效性.同时,还能进一步确定系统建设的路径.这些路径分别是学习型领导系统建设、物质和人力保障系统建设、学习动力系统建设、学习传播系统建设、学习精神系统建设.通过这五大子系统之间的相互协调、相互促进来实现学习型党组织学习系统构建的价值和目标.     

浅议从思想品德教学中去引导学生自主学习

自主性学习是在实施新课程中大力提倡和推行的一种学习方式."自主性学习"是以尊重学生的独立人格、发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性、使学生更好地学会学习为目标的一种教学思想和教学形式.实施自主学习,不仅是培养学生创新精神所必须,也是更好地贯彻"指导学生自行探究、应用知识"的教学原则所必须的.本文从马克思主义理论及实践等方面说明了自主性学习的必然性及自主性学习在教学中的应用.     

冲突在知识员工学习过程中的激励作用

组织中的学习过程由个人学习、团体学习、组织学习组成.知识员工是学习的主体,是组织能否成为学习型组织的决定因素.冲突存在于学习的过程当中,适当地运用冲突,对知识员工的学习具有激励作用.     

增强城市群整体竞争力:路径选择与学习策略——基于城市群集体学习的演化博弈视角

在经济全球化和知识经济迅猛发展的背景下,知识是区域发展最具战略性的资源,学习是区域最重要的过程.区域整体竞争力源于比其它区域更快地创新、获得和利用知识的能力即区域集体学习的能力.本文从城市群集体学习演化博弈的视角,简述我国城市群的集体学习特征,构建城市群集体学习的演化博弈模型,阐述城市群集体学习演化博弈均衡的稳定性.在此基础上,提出增强城市群整体竞争力的路径选择与学习策略.     

针对课程章节特点选择性应用教学法对学生学习动机的影响及分析

学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动,并驱使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。学习动机的实质是学习需要,是家庭、学校、社会的影响在学生头脑中的反映。美国教育心理学家D.P.Ausuble指出,学习动机和学习之间是典型的相辅相成关系,学习动机可增强学习方式、促进学习效果[1-3]。     

产业集群学习的路径及内在机理分析

集群学习能力是形成产业集群强大竞争优势的基础.为进一步发挥产业集群的学习效应,提升集群优势,从集群学习内涵的界定入手,分析产业集群内部及外部学习路径.集群的内部学习主要包括来自于企业与竞争对手、企业与供应商、企业与客户以及企业与中介机构之间的学习,外部学习包括与集群外部大学、研究机构等的学习.最后从利益共同体、技术能力势差和政府等角度分析了产业集群学习能力形成与提升的内在机理.     

浅谈高中数学学习法

1、培养良好的学习习惯.良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面. (1)制定计划明确学习目的.合理的学习计划是推动我们主动学习和克服困难的内在动力.计划先由老师指导督促,再一定要由自己切实完成,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志.     

试谈教师角色转变——诱导学生自主学习

"自主、合作、探究"学习是义务教育<语文课程标准>向我们教育工作者倡导的适合时代要求和语文教学的行之有效的学习方法.学生作为学习的主体,其基本职责就是自主学习.相对于自己的服务对象,教师角色基本职责的一种基本解读就是--诱导学生自主学习.     

组织学习论--组织行为在社会生态学意义上的一个解说

"组织学习"的最普适性、最具辩证意义的解析,应该是社会生态学意义上的.近年来关于"学习型组织"理论的提出,实际上也主要是基于组织特定生命周期上管理行为的运作阶段和背景来说的.基于赫斯特组织生态循环周期模型,组织学习包括由情景激发的自发性组织学习、基于经验和专业化知识的常规性组织学习以及回归价值理性的创新性组织学习等基本类型.     

网络平台下大学生自主学习能力现状分析及对策

自主学习是人才能力结构中最重要、最基本的能力.近年来,网络平台的应用已逐渐成为传统课堂教学的重要辅助工具和有效延伸.借助网络平台,强化大学生自主学习能力的培养,是高等教育顺应时代发展的必然选择.文章通过问卷调查,分析了大学生自主学习能力的现状,并提出了基于网络平台培养大学生自主学习能力的措施.     

浅议孔子学习观的现代意义

孔子关于学习的观点作为中国传统文化宝库中的精髓,是我们今天仍需要坚持和发扬光大的.面向21世纪的学习观,主要包括学套做人、学会学习、学会生存三方面的内容,而终生学习贯穿始终.     

领导干部要做学习邓小平理论的表率

江泽民总书记在十五大报告中号召“全党要重视学习,善于学习,兴起一个学习马列主义、毛泽东思想特别是邓小平理论的新高潮”.兴起理论学习的新高潮,关键是把各级领导干部的学习抓紧抓好,充分发挥领导干部在理论学习上的表率和带头作用.     

语文课教与学习的新尝试

教师首先要转变教学观念,然后在教学中才能审视自己的教学行为,不断改进教学策略,使自己的教学真正服务于学生的学,让学生真正成为学习的主人.改革单一、被动的学习方式,建立发挥学生主体性的多样化的学习方式是新一轮课程改革的核心任务.作为新课程的实施者,应该树立起学生是学习主人的理念,立足于研究学生的学,从关注学生的学习情感、学习经验、学习过程和方法等方面,改进教学策略,促进学生主动地学.     

英语语言学习习惯的研究

本文试从学生学习习惯形成的石化现象着手,解决二语习得过程中的语言石化现象.学习习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式,也是一种定型化、自动化了的行为方式.习惯养成后,就会使人不必耗费多大精力而能自然而然地完成学习任务,并得到肯定的、愉快的情绪体验.我们认为学生的习惯养成教育就是要通过有效的培养和训练,使学生从小养成良好的习惯,克服不良的习惯,这是养成教育的基本内涵和主要任务.