"工学结合"模式下高职高等数学教学的改革与探索

把"工学结合"作为高职教育人才培养模式改革的切入点,是高职教育理念的重大变革.在这一情形下,高职高等数学教学如何适应"工学结合"模式已成为当务之急.本文针对当前高职数学教学的现状探索了"工学模式"下高职高等数学改革的具体内容,方法及模式创新.     

以"计算思维能力"为核心培养高职软件技术专业优质人才研究

针对高职院校的教学理念,尤其是软件技术专业的教学,如何以"计算思维能力"培养为核心推动高职软件技术专业教学改革,创建出一整套的适合高职教育教学的方案,以此来促进高职院校优质人才的培养,完善校企合作机制,是目前我们急需研究和探索的工作.     

供给侧视角下高职教育结构调整的思考——以湖北省随州地区为例

高职教育正面临从规模数量发展向内涵质量发展的变化,加强内涵建设是高职院校提高自身竞争力的根本途径,高职院校要在专业建设、课程改革等供给侧要素方面创新,主动适应市场需求,以学生为中心进行结构性调整。结构性调整需要运用供给侧理论,转变思维,创设适合学生的教育,用实力提升自己的吸引力与竞争力。     

"营改增"对高职会计教育的影响及对策研究

"营改增"税制工作的全面落实对社会产生很大的影响,使得经济方面的比例也得到大幅度改善,当然这期间也包括相应的会计知识的教育教学."营改增"税制的改革给目前的高职会计教育造成很大的冲击,使得教学方法发生着实质性的改变.本文对"营改增"形势下的高职会计教育所受的影响进行有效的规划,并据此提出相应的解决措施.这样能够有效的保障高职会计教育的质量发展,针对"营改增"的有效实行,对有效提高高职会计专业学生的就业能力有着重要的作用.     

高职教育与"两型社会"建设同步共振

湖南长株潭"两型社会"改革试验区正在走出一条新型工业化、新型城市化以及三市一体化的新路,社会经济的发展使得高职教育在"两型社会"建设中具有举足轻重的作用.     

高职"五对接"就业导向型人才培养模式研究

为实现向行业输送高素质技能人才的目标,高职院校应积极开展人才培养模式改革研究.借鉴外国成熟职业教育人才培养模式的先进经验,系统阐述专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接等"五对接"的实现策略,建立高职"五对接"就业导向型人才培养模式,提升学生的就业竞争力,为保持高职教育的活力提供理论保障.     

服装设计专业"互联网思维型"人才培养模式探究

互联网的发展,无疑引领了一个时代的潮流,在给人们提供一种新思维新方法的同时,也造就了对有些传统行业的冲击,如服装行业.鉴于此,高职院校服装设计专业要迎合行业发展的需求,培养具有互联网思维的服装设计专业人才,促进服装设计业的蓬勃发展.本文针对互联网背景下服装设计专业"互联网思维型"人才的培养进行探究.     

以就业为导向的地铁行业订单生培养方式创新

地铁行业大量一线技能型人才需求主要通过订单培养予以解决,特色在于职业教育和培训体系有机结合,教育与就业高度关联。为解决地铁人才供给侧和产业需求侧的不适应,就地铁行业而言,要强化企业主体作用,深化"引企入教"改革,发挥骨干企业引领作用;就高职院校而言,要将工匠精神培育融入教育全过程,加强产教融合师资队伍建设,促进产教供需双向对接。     

"一带一路"战略背景下湖南高职教育国际化策略研究

党中央提出"一带一路"战略的实施,为湖南高职院校教育国际化带来了前所未有的机遇和挑战,促使湖南高职院校对高职教育体系和机制不断深化改革和完善.本文通过阐述"一带一路"战略意义,提出高职教育国际化必然趋势,探讨"一带一路"背景下湖南高职教育国际化发展策略.     

"Hands-on"模式在高职人才培养中的应用探索

高职教育,强调实践动手能力.传统教学,照搬本科教学模式,重视理论,忽视学生主动学习与动手能力.如何改善教学方法,采取合适的教学模式,是高职院校一直在努力探索的问题.基于高职办学历史较短,实践教学条件较缺乏,而引进行业优秀人才做师资、依靠教师知识积累、网络资源建设等途径,加上"Hands-on"模式的应用,会弥补现行教学模式的许多不足,达到提高学生实践动手能力的目的.改革教学计划、改进课程设置、引进"Hands-on"模式教学等探索,是值得努力的一个教改方向.     

《纳税实务》课程考试改革——以济南工程职业技术学院为例

课程考试改革的目的是为了适应高职教育人才培养目标的要求.通过考试改革,进一步引导教学内容和教学方法的改革,加强高职教育"以应用为主线,以能力为中心"思想观念的指导,提高人才培养质量.为此,我们试图探索本学院的考试评估机制,通过建立健全合理科学的考试模式来促进课堂教学质量的提升.本文就会计专业《纳税实务》课程近年来的教学改革成果,谈谈如何从考试评估的角度入手,形成一套更适合我院会计专业高职学生专业发展的课程考核体系.     

实施双主体教学模式改革,提升高职院校 "概论课"实效性

高校思政课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,但高职院校的"概论课"由于理论性、政治性、思想性、时效性都很强,高职生学习积极性不高,教学效果欠佳.本文提出了首先通过构建双主体教学模式,增强实践教学力度,其次重视教学团队建设,最后改革学生成绩考核与评估指标体系的一系列办法来提升教学实效性.     

论高职"思政课"教学实效性的提高

制约高职<思想道德修养与法律基础>课(思政课)教学实效性的因素有社会大环境的冲击、高职生源的复杂、网络技术的使用、理论和实际的脱节等原因.笔者认为,结合实际加强高职"思政课"的时代感与针对性;多管齐下,增强高职学生"思政课"学习的兴趣;建设高素质的教师队伍;改革考核的方法和模式是提高高职"思政课"教学实效性的重要抓手.     

"五三环扣"——构建高职大学生感恩教育实践模式

感恩并非生而知之、与生俱来的,需要教育的导引和环境的影响.要通过行之有效的措施使高职学生知恩于心、报恩于行,形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外显为感恩的行为.这一过程可以分解为认知过程、情感过程,进而外化为人的实践行为.高职院校开展感恩教育,应该使道德认知、道德情感和道德行为三者相互融合,形成"五三环扣"教育模式,进而成为相辅相成的有机统一体.     

浅析高职房地产经营与管理专业"二元制"培养课程体系的构建

高职院校房地产经营与管理专业"二元制"培养课程体系的设计关系到高职人才培养目标的实现,关系到高职教育的办学特色,影响着高职院校的生存与发展.本文从高职房地产经营与管理专业人才培养目标入手,按照高职"二元制"技术技能人才培养模式,科学构建房地产经营与管理专业"二元制"培养的课程体系.     

浅析高职院校数学教学存在问题及解决措施

高职数学是高职院校一门重要的基础课程,其目标就是为了培养学生的创新思维、创新意识、创新能力。就高职院校数学教学方面存在的系列问题进行详细阐述,并且提出解决措施,这对高职院校数学教育的改革具有一定意义。     

以"两个有利于"引领改革方向

"改革既要往有利于增添发展新动力方向前进,也要往有利于维护社会公平正义方向前进",在不久前召开的中央全面深化改革领导小组第二十三次会议上,习近平总书记以"两个有利于"深刻阐述了改革方向论问题,为落实改革方略、厚植发展优势、增进人民获得感指明了行动遵循.     

关于发展安徽高等职业教育的几点建议

本文认真分析了安徽高等教育发展的基本现状,从"强化自身,提升高职办学水平;着眼改革,促进高职教育更快更好发展;明确政府主体意识,加大高职教育投入;加强领导,形成促进高职教育持续发展的社会合力"等四个方面,提出了促进安徽高职教育发展的几点建议。     

浅谈高职院校"双师型"教师队伍的建设

高职教育离不开教师实践知识的支撑,高职院校教师只有实现理论知识和实践知识的有机结合与双向转化,即具备"双师"素质,才能胜任教学工作.本文就高职院校"双师型"教师的素质要求、培养建设途径及制度保障等方面作了一些探讨.     

简述高职学生毕业论文指导工作的"三个转变"

结合高职教育的特点,针对解决高职学生毕业论文写作时间不充足,准备工作仓促,论文质量不高、价值不大等问题,提出要对高职学生毕业论文指导工作进行改革,实现"三个转变":认识上的转变:改变教师对毕业论文的认识,强化毕业论文对学生创新学习的促进作用;时间安排的转变:改变毕业论文指导的时间安排,将毕业论文指导工作贯穿于整个教学计划中.指导方式的转变:教师要改变对毕业论文写作的指导方式,将对学生的一篇毕业论文的具体指导变成对学生掌握专业知识和研究基本方法、论文写作方法的学习指导.