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上海的夜晚闪烁而暖昧,淮海中路1428号,一朵爵士乐奇葩正如水银流泻一般静静地绽放。它,就是棉花俱乐部(Cotton Club),一个现代都市人孕育蓝色心情的地方。棉花俱乐部是个典型的爵士乐主题酒吧,以它的驻场乐队而闻名沪上。在这里,你可以听到上海最好、最纯正的爵士乐。棉花俱乐部可坐可站,饮酒、跳舞、听歌、聊天,气氛随意、雅皮。它以浓郁的美国情调吸引众多在沪工作、学习、生活的外宾和附近领事馆的官员、工作人员。许多外企业主和高级白 相似文献
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《上海商业》2003,(5):84-86
“我想要整个世界,我想将它全部装进我的口袋,它是我的巧克力,现在就把它给我”。Verucca Salt在‘查理和巧克力工厂’如此唱道。爵士乐最早起源于18世纪90年代,以新奥尔良为代表,是美国南部各州的工人在田地里唱的。但是,爵士真正以音乐形式的出现在是非洲,对欧洲的影响是其所使用的各式乐器。那时盛行的爵士乐为Dixieland jazz,但那只在一些地下俱乐部而不是上流社会中流行。后来,爵士乐进一步发展,先是拉格泰姆音乐,接着是布鲁斯,然后演变成即兴表演和摇摆舞。Bebop兴起使爵士乐真正流行起来,很多艺术家开始推行这种音乐,而且,爵士乐独奏和独唱者的影响很大。Cool Bop,Hard Bop和Avante Garde都是Bebop的延伸和发展,它们将爵士乐带入了新的时代,今天,大多数现代爵士的统一名称为Fusion Jazz,它融合了电子乐、滚石乐,乡土乐和科技。在上海最杰出的爵士乐手都力争第一的位置时,易水一一访问了上海的爵士乐吧,包括House of Blues and Jazz,Cotton Club,Hot Chocolate,CJW,Niche bar,Portman Ritz Carlton,Peace Hotel,Pu J‘s等,试图对他们做出公正的评价。 相似文献
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上海的夜晚闪烁而暖昧,淮海中路1428号,一朵爵士乐奇葩正如水银流泻一般静静地绽放.它,就是棉花俱乐部(Cotton Club),一个现代都市人孕育蓝色心情的地方. 相似文献
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蓝牙听起来还很遥远,跟我们的生活好像没什么相关,不过这个好用的科技,现在正慢慢融入我们的生活里。蓝牙的应用层面其实很广,只要加装特定的传输芯片后,家中大大小小的电器全都能和电脑连接,是未来“资讯家电”不可或缺的通讯利器,本期《电脑应用》专栏中将重点介绍笔记本电脑与蓝牙技术方面一些重要的应用,以期对读者有所帮助。 相似文献
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本文根据我多年对初中英语教学的研究及结合《初中英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用,总结在初中英语听、说、读,写教学中积累的经验,简单地谈谈如何培养中学生的听,说、读、写的能力。并且还根据《标准》中的要求,对学生“听、说、读、写”四种技能的培养进行了描述和实践。通过实践证明:这四种能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心并有助于教学质量的提高。 相似文献
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乐人 《现代营销(创富信息版)》2010,(1):68-68
<正>本产品是一款集录音、摄像、存储等多功能于一体的高清数码微型摄像产品。它操作简单,小巧精致,美观实用,便于携带。是商务、教育、安防、媒体、司法、旅游、医疗、生活等领域必备的实用工具。可广泛应用于学习,听讲座,商务谈 相似文献
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一杯牛奶放在面前,你愿意听他讲故事吗?你想知道它的出身,揣摩它的性格吗?作为品牌观察者,身处一个宏伟并充满变化的市场的我们,在喝掉一杯奶之前,不妨仔细看看它的包装,回想它的传播,听它给你讲故事。原来,牛奶也会有自己的使命,有自己的性格,它们中的代表,就是金典与特仑苏。 相似文献
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8月的杭州,西子湖畔,精心搭建的一个派对舞台上,随意放置的白色沙发与高脚椅,和着甘甜的红酒以及悠扬的爵士乐,带给我们一个迷离沉醉的夜晚。而这个夜晚的主角就是奥迪A3 Sportback。 相似文献
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校园音乐朝气蓬勃,极富有校园味道,毫无矫饰,完全是率真性情的流露,听起来十分感人,它形象地反映出青年学子的生活,表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息,其创作与演唱总体来说朴实明快、积极向上,充满活力,深受人们的喜爱和传唱。 相似文献
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交响音乐、轻音乐、民族音乐、爵士乐、迪斯科、摇滚乐、酒吧音乐……哪个是听众的最爱?其实。只有在合适的场合、时间和恰当的状态下的音乐。才是听众最喜爱的音乐。 相似文献
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蒲景琼 《环球市场信息导报》2011,(6):94-94
中学英语教学不外乎听、说、读、写四种重要技能的培养,而这四种技能中,听是获得语音信息及语言感受的主要途径,也是提高其他技能的基础,因而尤为重要。语言教学中的听,实质上是理解和吸收口头信息的交际能力,它是一种接受性的技能,它处于被动而隐形的地位。 相似文献
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民族学生汉语听力水平的高与低,关系到他们今后专业课学习的质量,因此教师应把握"听、说"的特点,激发学生"听"的欲望,培养学生"听、说"习惯. 相似文献