以绘本为载体开展主题教育活动的实践研究

绘本教学主要以图画阅读为主,这一教学方式特别适合幼儿园教学。幼儿园教学作为幼儿启蒙阶段教学,在传统教学中,教师基本都是以游戏教学为主,但是随着教学改革的发展,绘本教学的出现,不仅将幼儿园教学方式丰富度提升,也提升幼儿园教师教学有效性。一方面,教师可根据绘本主题活动设计完成教学目标,另一方面也可以拉近与幼儿之间的距离,为日后教学奠定基础。基于此,本文主要对幼儿园主题绘本教学开展方式进行研究。     

原创绘本在留守儿童亲子亲合领域的应用分析及建议 ——以S省Z县W幼儿园为例

以W幼儿园40名留守儿童、4名幼儿教师为研究对象,主要采用观察法和访谈法,通过讲授原创绘本 《想当爸爸的小熊》、《蒲公英的信》,探讨了原创绘本与留守儿童亲子亲合领域中存在的问题之间的相互关系.结果表明,原创绘本在留守儿童日常教学中的使用效果良好,接受程度较高,幼儿能够在绘本内容的引导下自发地表达出自己对父母的想法.     

浅谈出版公司的畅销“绘本”与情感体验

本文以几米的绘本为例,通过对绘本创作特点进行分析,揭示出绘本创作与情感体验的关系。     

浅谈出版公司的畅销“绘本”与情感体验简

本文以几米的绘本为例,通过对绘本创作特点进行分析,揭示出绘本创作与情感体验的关系。     

80后美女年年：郭敬明的“御用插画师”

她是中国最畅销作家郭敬明唯一选择的绘本合作者，被日本讲坛社编辑长太田克史誉为“天才”。她是《最小说》最显著的标识，也是插画界的“无冕之王”。她已经出版上市4部插画作品，每部都以超过十万级别的销量和极高的口碑获得插画界和市场的双重认可。     

梦之城文化：“阿狸”的童话世界

在日本、欧美动漫占领中国动漫市场的背景下,“阿狸”的走红为国内原创动漫的发展增添了一抹漂亮的红色。 “阿狸”是北京梦之城文化有限公司设计推出的原创动漫形象。自2009年4月成立以来,北京梦之城文化有限公司以设计“阿狸”形象与童话故事为主线,带动相关衍生品的发展。从而初步形成了以撰写“阿狸”童话剧本四格漫画、出版“阿狸”绘本、设计——加工一销售“阿狸”实体产品、研发“阿狸”表情与输入法等为主体的多元化产业链。     

绘本阅读视域下学生语文素养提升路径研究

绘本阅读在小学低年级学生的语文素养提升中发挥着重要作用。针对认为绘本价格高、信息量少等误区,分析了绘本的特点,提出了绘本阅读在提升语文素养过程中的实践路径,对低年级学生爱上绘本阅读起到了积极的作用。     

大胆“成象” 畅抒“心意” 欣赏王雷油画作品有感

时值金秋,＂万神殿——王雷2010上海个展＂在文新报业集团展览大厅展出。三四十幅气势浩大、什色斑斓的油画作品,令人瞩目,书画大家陈佩秋对其人品、画风、技法更是称赞有加。“心意”绘“心象”，“心象”写“心意”，便是王雷艺术创作的特色与大胆探索的特点。     

幼儿园建筑设计应“以幼儿为中心”

一、幼教模式对建筑空间的要求 幼教模式对幼教建筑的起源、发展以及未来趋势起着关键性的作用，幼教建筑在某种程度上也促进新的教育模式的实验与实施。我国幼教新模式强调“开放式教育体系”，它是建立“以幼儿为中心”的思想，重视对幼儿个性和潜力的开发，强调幼儿的智力、体力、技能、情操、社交能力等的全面发展。     

论图书馆的人本管理

“本”在哲学上可以有两种理解，一种是世界的“本原”，一种是事物的“根本”。以人为本的本，不是“本原”的本，是“根本”的本，它与“末”相对。以人为本，是指与神、与物相比，人更重要、更根本，不能本末倒置，不能舍本求末。     

宁夏喜阅绘本童书馆对于图书馆服务工作的启示

宁夏喜阅绘本童书馆是我区第一家由市民私人投资创办的以绘本图书为主的中外文儿童图书馆。本文通过分析喜阅童书馆的运营模式,阐述了我市公共图书馆推进服务工作的方式与途径。     

师幼互动在幼儿美术活动中的作用

《幼儿园指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者”，点明了教师在师幼互动中应承担的角色。而美术活动又是幼儿最喜欢的活动形式，也是最能培养激发幼儿创造力和想象力的活动，所以在美术活动中，教师应善于回应幼儿，与幼儿建立起一种积极有效的互动来调动幼儿的主动性和积极性。本文是从以下三点来阐明观点的：首先创设和谐、愉悦、宽松的互动情景来激活幼儿参加美术活动的兴趣；其次创设交流合作的互动学习条件，提高幼儿的艺术表现水平；然后创设开放式的互动空间，发展幼儿的创造性和想象力，才能更好的激发幼儿探索的兴趣与愿望，更好的促进幼儿身心的和谐发展。     

关于公共图书馆进行少儿绘本阅读指导的研究

在公共图书馆开展绘本阅读指导活动对于培养少儿的阅读兴趣有着极大的帮助。本文主要从儿童在阅读少儿绘本过程中出现的问题、如何更好地指导儿童更好地进行绘本的阅读来展开讨论,希望通过阅读指导使得儿童能够有一个更好的阅读方式增加儿童的阅读兴趣。     

认知形成重视感知教育对幼儿成长的作用

“观察力是衡量幼儿智力发展水平的重要标志，而获得感知能力幼儿观察力发展的基础。”充分说明感知是认识的开端，是获得知识经验的源泉，对幼儿认知的形成有积极作用．感知能力对促进幼儿智力发展意义重大。因此开展幼儿教育活动要善于发现感知觉的获得源，重视幼儿感官对事物作出的反应；了解身体感知式教育在幼儿成长过程中所发挥的作用，合理运用感知手段充分发挥感知功能的优势作用，实现幼儿优化教育。     

PDCA在幼儿园区域活动评价中的应用

<正>幼儿园区域活动评价是促进幼儿可持续发展的重要组成部分。但当下幼儿园的区域活动评价，大多是教师来听幼儿讲述自己在区域活动中所遇到的问题，或是做了哪些事情，教师单纯地扮演着幼儿分享区域活动与困难的倾听者，存在听见了而没有完全听懂的状况。这种评价多是粗线条地对幼儿问题进行分析，对幼儿分享在区域活动中有趣的事进行简单评价，如“你真棒”“原来你在区域活动中做了这么多有意义的事，大家给这位小朋友鼓鼓掌”等，很少真正给予幼儿当前最近发展区中最急需、最实际的评价内容。因此，在幼儿园区域活动评价时，     

浅谈如何培养小班幼儿的良好习惯

俗话说：“积千累万，不如养成好习惯。”小班时期是养成幼儿良好行为习惯的最佳时期，因此，教师要抓住行为习惯养成的关键期，通过各种形式和途径养成幼儿良好的行为习惯。     

美术活动中幼儿封造性培养的思考与建议

积极情感活动包括对事物的正确感受和理解，以及对美好事物的向往和表现欲望，这成为幼儿绘画过程中的一种潜在动力。幼儿绘画活动应以幼儿为本，强调其主动性，让积极情感贯穿于幼儿绘画始终。好老师应善于激发幼儿积极的情感，通过开阔幼儿眼界，积累创作经验，营造良好和谐的活动环境，让积极情感贯穿于幼儿绘画的始终，成为创作动力。     

教育幼儿从爱幼儿开始

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”其实每个孩子都是一本书，只有爱他，才能读懂他。正所谓：“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。”现实中。由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，幼儿是受教育者”的观念。因此使师幼关系出现了一种不平等现象，即教师成了施爱者，幼儿成了被动的施爱对象．从而失去了幼儿的主动性。这种没有爱的教育并没有达到“以爱育爱”的目的。     

阅读润泽童年 表现飞扬童心——幼儿园“阅读与表现”特色建设的思考与实践

正幼儿园的特色发展,是深入贯彻落实素质教育的必由之路,也是有效调动各种积极因素和力量,丰富内涵,提升品位的重要举措。近年来,我们坚持"质量为核心,特色谋发展"的办园思路,积极探索实践,以"绘本阅读"为基本内容,围绕"与绘本对话,与角     

江苏东海：唱好学前教育“四字歌”

“如今，再也不用为小弦上幼儿团发愁了。乡镇的幼儿园现在办得可好了，各种设施与城里的幼儿园相比毫不逊色。”在桃林中心小学的幼儿园门口，一位前来接孩子的家长高兴地说。近年来，江苏省东海县把抓好幼儿学前教育作为推进教育现代化的重要内容，