产教融合视域下高职院校现代工匠人才培养研究

随着中国经济从高速度发展向高质量发展,传承和培育工匠精神,培养一批工匠型人才,成为实现实业振兴的内在需求。基于职业教育创新发展全面实施产教融合的时代背景,从职业教育创新发展的基础环节入手,针对产教融合背景下现代工匠人才培养的现状,分析校企合作工匠人才培养过程暴露出来的问题及成因。完善政策法规,建立校企双方利益共赢的工匠人才培养合作机制;重视工匠精神文化建设,推动工匠精神扎根人心;优化产教“双师”教师队伍管理模式,建设工匠师资;探索工匠人才培养标准,构建产教融合教学体系。这四个产教融合背景下校企协同培养现代工匠人才的路径,可以为中国经济转型发展提供人才支撑。     

基于产教融合校企合作模式下的投资理财课程群建设研究

针对福建省投资理财领域人才需求现状,根据金融学专业人才培养方案和就业去向,课程组提出基于产教融合校企合作模式下的投资理财课程群建设来促进专业发展的思路.本文从投资理财课程群的构成设置、课程教学内容及目标的整合优化、实践环节的整体设计、教学团队的提升等方面进行了建设研究.实践证明,投资理财课程群的建设对学生综合素质提高及...     

高水平专业化产教融合实训基地建设研究

《国家职业教育改革实施方案》明确指出,要“打造一批集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水平职业教育培训基地”,打造高水平专业化实训基地成为高职院校的一项重要任务。产教融合实训基地具有精准对接高端产业、实现政校企多方联合、集教学培训和社会服务功能于一体的优势,高职院校应以此为契机,从打造校企命运共同体、建立“双师型”团队培养机制、将实训基地打造成职业技能竞赛场地三方面入手,打造符合时代需求的高水平专业化实训基地,为复合型高端人才培养提供硬件基础。     

基于产教融合的校园快递超市运营模式探究

互联网在一定程度上改变了商业模式,它通过“线上交易、线下配送”的运营方式促进了电子商务的发展,也带动了快递业的蓬勃发展.因接收信息技术的教育程度较高,大学生成为网络购物的主体,由于群体相对集中、规模较大,许多快递业都将校园快递作为业务拓展的重要组成部分,并且与学校的人才培养和校园管理相结合,通过产教融合的方式,建设各具特色的“校园快递超市”为载体,将快递业的经营与高校的实践教学结合起来,形成新型的产教融合模式.     

基于"产教融合"的省级电子商务品牌专业建设与实践 ——以中山火炬职业技术学院为例

当前国家大力提倡"产教融合",其中电子商务专业是最适合产教融合的专业之一.但目前电子商务专业人才培养无法满足社会对其实战化型人才的需求.本文在提出"基于两园五平台"高职人才培养模式的研究目标后,主要从现状及发展方向、建设思路、建设内容、辐射带动等方面对"产教融合"的专业建设与实践进行阐述.     

产教融合,提高高校人才创新创业能力的对策研究

当今社会需要创业人才,高校人才培养决定着为社会输送的人才要具有扎实的实践能力和锐意的创新创业能力,加强实践与创新能力的培养是促进大学生全面发展,在未来的社会中拥有竞争优势的客观需要,是落实素质教育的必然要求,也是实现高校教育更好发展,促进高校就业途径的必然之路.     

邵阳学院管理科学省级一流专业产教融合的问题与对策研究

地方本科院校盲目地追求科研成果,忽略教师教学能力的培养,在专业建设方面重理论教学轻实践教学,学生实践需要的环境和条件得不到满足,导致学生动手能力差,已经不能适应现在社会发展的需要。地方本科院校的一流专业专业建设应该结合学校的实际,从培养学生的能力出发,实施产教融合,让学生在实践中提高能力,更快地适应社会发展需要。     

三螺旋模型下河源产城教融合发展研究

在知识经济时代,三螺旋理论对区域经济与创新发展起着重要的作用。粤港澳大湾区的建设和深圳都市圈的划定,为河源的经济带来了新的机遇。河源可以三螺旋理论为基础,实行产业、城市、教育融合发展的模式。三者共生共荣,最终提升河源经济实力和创新能力。     

高校产教融合战略推进路径探析

本文就近年来江苏省产教融合的总体情况与国内先进省市进行比较分析,基于典型案例分析,提出找准产业发展趋势和科教优势的契合点,推动创新资源落地转化,突出企业主体地位,推动创新要素向企业集聚,创新人才集聚机制,完善协调配套机制,激发产教融合体系的运行活力等高校推进产教融合的建议策略。     

产教融合视角下审计专业人才培养

随着经济全球化的发展,审计目标、审计内容及审计技术方法始终在改变,因此对审计专业人才提出了更高要求。产教融合视角下,高校培养的审计专业人才须要满足社会需求,但是传统人才培养模式培养的审计专业人才存在功能缺失的现象。基于此,高校应借助校企合作提供新的机遇,按照社会对审计专业人才的需求调整人才培养模式。     

深化产教融合 推进福建职业 教育高质量发展

职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。习近平总书记强调：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。”近年来,福建省委、省政府高度重视职业教育发展,切实推进职业教育改革,已形成了从中职、专科到本科的职业教育体系。为此,编辑部与采访嘉宾一起探讨如何进一步推动职业教育高质量发展,并邀请国务院发展研究中心社会和文化发展研究部佘宇研究员进行点评。     

财会类专业产教融合、协同育人建设存在的问题与对策研究

2021年高职院校专业目录调整对高职院校财务会计类专业应用型人才育人的理念提出了新的要求和挑战,特别是构建产教融合、协同育人机制制约着财务会计类专业的发展。通过对当前财务会计类专业产教融合、构建协同育人机制建设的现状进行分析,从遇到的问题入手,提出建立校企协同育人的长效机制、促进校企深度合作,加强实践教学条件建设,创新人才培养模式,深化人才培养模式改革,从而有效提高财务会计类专业人才培养水平,有效达到复合型财会人才培养目标。     

产教融合背景下计算机网络技术专业人才培养模式研究

近年来,学校的教学内容在瞬息万变的技术市场上难以满足社会需要,企业需要更多掌握云计算、大数据、物联网和人工智能等新技术的计算机网络技术专业人才.国务院、教育部对产教融合提出了明确要求和发展方向,支持引导企业深度参与高职院校教育教学改革.在此背景下,企业与学校需要将产教深度融合,构建新型的计算机网络技术专业人才培养模式.     

国贸专业产教融合协同育人模式构建

产教融合是高等教育发展到今天的必然结果。产学研一体化的教学模式能够有效地进行优势互补,给学校和企业都带来利益。但专业与企业产学研合作不是一蹴而就,需要考虑方方面面,要有政策和法规的保障,让双方都能感到合作的希望和前景,都愿意向着这方面努力,产教融合才能真正落到实处。     

产教融合模式下课程思政实施路径的探索与思考

当前,产教融合模式是我国职业教育的逻辑主线,如何更好融合专业教育和思政教育,落实课程思政任务,是国家赋予各高校的使命,也是各高校应积极探索的问题。通过分析当前产教融合模式下的课程思政的特点和困境,提出产教融合各主体应牢固树立协同育人理念,共建共享思政资源库,多措并举建设优秀师资队伍,发挥政府主管部门的引领作用和监督作用,紧跟信息化时代发展,探索出校企协同育人的实践路径,为各高校如何在产教融合模式下提高课程思政育人成效提供参考。     

基于产教融合背景的高职院校成果转化路径与方法

通过阐述基于产教融合背景下的高职院校成果转化路径与方法,分析产教融合对于成果转化的重要作用,探究当前高职院校成果转化存在的问题,针对产教融合背景下高职院校成果转化的现状,提出转化路径以及具体策略,以期促进高职院校成果转化的发展。     

粤东地区城市化研究

粤东地区位于广东省东部,行政上包括汕头市、潮州市、揭阳市、汕尾市四个地级市及其所辖的市县。区域总面积为1.57万平方公里,占全省的8.73%。2000年底全区总人口数达1577.4万人,占全省21.04%,人口密度达1005人/平方公里,远高于全省平均人口密度,是全国人口最稠密地区之一。2000年全区国内生产总值(当     

基于大师工作室的旅游职教“1+3”产教融合模式研究

深度开展产教融合是当前高职院校面临的重要任务。旅游职教要以人才培养为根本目标,以校内教师和企业专家或者技能大师为依托,组建“双主体”大师工作室,组织创业团队,基于企业真实需求和项目开展旅游项目合作,构建旅游职教生产性实训体系,做到企业助学、学生研学和反哺教学,构建符合企业、学校、学生三方共同利益的产教融合模式,更好地服务社会、优化教学,培养创新人才。     

高职院校深化产教融合的意义及路径探析

深化产教融合、校企合作,是新时期高职院校发展的必由之路,它对高职院校全面提升人才培养质量和整体办学水平具有重要意义.为了进一步深化产教融合,学校与企业要加强沟通与交流,实现信息互通和资源共享;校企合作要实现双赢,要构建良好的运行机制和评价体系;学校要抓好师资队伍建设,要适时地更新教育理念和教学内容;要根据企业对人才的需求,进一步提升学生的职业能力和职业素养.