加强高等数学研究性教学提高学生研究性学习能力

加强高等数学研究性教学体现高校质量工程的要求,以培养数学素养、提高学生研究性学习能力为目标,实现高等教育培养高素质人才的价值。分析研究性教与学之间互为有利的关系,指出学生研究性学习能力的提高是研究性教学的出发点与目的,并从六个方面探讨了在教学实践中加强高等数学研究性教学、培养学生研究性学习习惯、提高学生研究性学习能力的具体措施。     

关于高校研究性教学的历史发展

高校研究性教学在国外已经具有较长时间的发展历程,如今在我国,研究性教学已经成为提高教学质量、培养创新性人才的重要手段,它也得到了众多教育界人士的肯定。然而,受一些传统教学理念的影响,我国一些高校并未很好的实行研究性教学,本文从高校研究性教学的历史发展入手,探讨了研究性教学一些问题,以推进高校的研究性教学。     

浅谈数学研究性学习

本文就数学研究性学习的开展做了各层面的探索:研究性学习的提出、开展、意义,在一定程度上解决了数学研究性学习课题缺乏的问题。     

浅议研究性学习

社会的发展对人才提出了更高的要求,而培养创新、合作、探究能力离不开研究性学习的理念与实践。本文对研究性学习的发展及研究价值进行了论述,阐明研究性学习对人才素质培养的重要性。     

研究性教学模式《国际金融》课程中的应用与效果评价

国际金融课程中引入研究性教学模式是非常必要的。通过回顾研究性教学模式在我国的发展历程,说明了引入研究性教学是顺应时代的要求。在国际金融课中引入研究性教学模式可以采取的模式可以为,课前热点问题搜集,课中提问方式提高学生上课积极性,课后通过专业论文写作的方式加深印象,课间通过视频开拓学生专业视野,并对这些方式取得的效果进行了评价。最后提出了在教学型的高校推进研究性教学方式应注意的几个问题。     

浅析高职院校网络环境下的研究性学习

本文通过本次高职院校校园网环境下的研究性学习实践活动，进一步验证了网络化高职院校研究性学习的可行性和优势，为广大教师今后开展研究性学习提供了借鉴和参考。     

高等职业教育引入研究性学习的探讨与实践

研究性学习将教师由课堂主导转变为课堂引导,加强了学生学习的自主性。它有利于学生探索精神,创新精神的形成,最终会使课堂教学变得更加生动有趣。本文从研究性学习的特征等几方面对研究性学习进行了系统的阐述。     

Visual Basic语言课程中学案导学下的研究性教学

本文通过在VB教学的实际体会,在一般的研究性教学基础上,具体说明了在师范专科的计算机教学以学案导学方式开展研究性教学的实施意义,提出了在计算机语言类教学中实施学案导学方式下研究性教学的一般方法。     

从研究性教学理念的建立看英语专业《综合英语》课堂教学范式革新

研究性教学有助于探究知识的真相、性质和规律。本文论述了研究性语言教学的理论基础和实施的必要性。通过在广东金融学院二年级英语专业学生的综合英语课程教学中实施研究性语言教学．本文探讨了研究性语言教学在大学英语专业教学中的有效性。研究表明通过完成课题,学生的学习主动性、创造性得到充分发挥．掌握和使用语言的能力得到强化。     

研究性学习在语文中的价值运用

我国在素质教育大发展的环境下,提出了研究性学习策略。研究性学习坚持“以人为本”的教学理念,尊重和培养学生的积极性、主动性和创造性,适用于多个学科领域。在初中语文中开展研究性学习具有深厚的理论基础和现实的发展意义。     

"研究性学习"在中国现当代文学教学中运用研究

文章阐述了"研究性学习"在高校教学改革中的意义,探讨"研究性学习"在中国现当代文学教学中如何为学生构建开放式学习环境、重视培养学生科研能力和教学与科研相结合的问题.具体介绍教学改革的举措,并总结了"研究性学习"拓展和延伸了课堂教学的实效.并阐明了"研究性学习"是近20年来国际社会普遍认同和努力施行的新颖课程教学模式,其特色是人格教育、人文精神的传承和培养.实践证明,"研究性学习"在高校教学改革中有着特殊的意义和价值.     

高职高专旅游院校《旅游文化》课开展研究性学习的实践探索

对研究性学习的国内外情况以及高职高专旅游院校《旅游文化》课开展研究性学习的实践探索做了简要分析,希望能对尝试研究性学习提供一定的理论依据与实践经验,以此就教于广大同仁。     

高校实施研究性教学存在的问题及对策

研究性教学在教学过程中通过对学生的引导、鼓励，帮助他们发现问题、分析问题及解决问题，对于创新型人才的培养及高校的发展具有重要作用。基于对研究性教学内涵的分析，提出了高校在实施研究性教学的过程中所存在的问题，并从管理者、教师和学生三个方面给出了完善高校实施研究性教学的相应对策。     

后疫情时代大学生研究性学习能力及其培养路径

2020年初爆发的疫情让常规教与学模式按下了暂停键,研究性学习作为一种以学生为主,教师为辅,教师引导,学生自主策划、执行、管理及评估的学习模式或将成为后疫情时代被广为运用的一种教与学模式。本文结合问卷调查法分析了大学生研究性学习的现状,以及学习环境、学习动机、自我意识和学习策略等对研究性学习能力产生的影响。从学校、教师、学生三个角度提出了培养和提升大学生研究性学习能力的策略。     

浅谈《消费者行为学》研究性课程的总体设计——以“应用型”本科院校的人才培养模式为例

《消费者行为学》作为一门研究性课程,尚未有学者对此进行总体课程设计。本文根据“应用型”本科院校的人才培养目标以及研究性教学的需要,从教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、考核方式、教学管理与教学质量评估六个方面对《消费者行为学》进行了全方位的研究性课程设计。     

基于研究性教学的市场营销专业课程体系构建研究

当前国内市场营销专业课程体系存在教育理念滞后、专业内涵模糊、课程内容庞杂、学时分配失衡等诸多问题。基于研究性教学的内涵,需从树立研究性教学理念、设置研究性课程、创新实验实践教学和推进研究性教材改革等方面来优化市场营销专业课程体系。     

浅议学校图书馆在研究生学习中的功能扩展

研究性学习的提出是我国学校教育教学改革的一项重要内容。本文从研究性学习的界定与目标出发,在分析学校图书馆在研究性学习中基本作用的基础上,提出图书馆为了更好的促进研究性学习活动的开展,还应进一步加强图书馆的建设与资源开发,扩展其功能。     

语文研究性学习选题初探

基础教育课程改革,提倡研究性学习,让学生成为学习的真正主人。研究性学习的首要问题在于选题。在语文的研究性学习中,教师应注意选题的个性化、实践性、开放性和人文性。     

基于“研究性学习”的税务检查教学模式系统初探

本文从“研究性学习”的内涵及开展“研究性学习”的目的分析入手，着重揭示税务检查教学模式系统在“研究性学习”各环节中的模拟演练过程．同时探讨一种税务检查在模拟情景下的研究性学习模式。     

会展课程研究性学习的探讨

研究性学习是教师从问题出发,以尽可能贴近研究的方法来帮助学习者学习新知识;学习者更多地从自然、社会和生活中选择问题,以类似科学研究的方法主动获取知识、应用知识,解决问题,从而使创新精神和实践能力得到发展。开展会展课程研究性学习的关键问题包括立足本地,借鉴他山之玉,确定研究性教学的内容;结合专业特点,采用多种教学方式;改革考试方式;构建新型师生关系;建设会展研究性学习的教学团队;体现研究性教学活动的价值。