浅谈教师的威信

教师的威信是教师的品格、能力、学识及教育艺术等各个侧面在学生心理上所引起的信服而又尊敬的反应态度。该文分析了教师威信是影响学生和教育效果的重要因素，同时也是教师成功地进行教育教学活动的一个重要条件。     

高校教师的教育威信内涵及其形成条件

在教育劳动中，教育威信是一种重要的教育力量，它是教师开展教育教学工作的基础，会直接影响教育教学效果。探索教育威信的内涵、形成的主客观条件及教育威信的基础性作用。     

教师的威信与亲和力探微

教师的威信是教师充分发挥其教育主导作用的宝贵资源.本文在对教师威信的内涵和作用初步探讨的基础上,重点说明教师的爱及其积极的实践对教师威信的形成和发展起决定性作用.教师的亲和力本质上是一种爱的情感,就如何在较短的时间内,较快树立起教师的威信进行了有益的探索.     

谈教师威信的建立与提高

该文提出了教师威信的含义，分析了教师威信在教育中的作用，阐述了建立与提高教师威信的方法。     

浅谈教师的威信

教师的威信是教师的品格、能力、学识及教育艺术等各个侧面在学生心理上所引起的信服而又尊敬的反应态度。该文分析了教师威信是影响学生和教育效果的重要因素,同时也是教师成功地进行教育教学活动的一个重要条件。     

乡镇领导的威信从哪里来？

有人说：“权威、权威，有权就有威”。乍一听，好像是那么回事。其实不然，现实中并不是每一位掌权者都具有很高威信，为群众所爱戴。乡镇领导的职务由组织任命或由人民代表选举产生，他们手中的权力无疑是党和人民给的。但他们的威信却要自己树立，要靠多种非权力因素和自己的人格力量来赢得群众公认的威信。如何通过自己的实践，卓有成效地在群众中树立威信。我的体会有五点：     

教师威信与教育影响

改革教育,提高教育教学质量,人们多致力于设法增加教育投入、改革教材、提高师资学历、增加教学设施、改善管理机制等等有形的显性因素,而常常容易忽视另一种无形的然而在全部教育教学过程中无时无刻不起作用的隐性因素,这就是教师威信.     

浅谈树立班主任威信的途径与方法

“威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量，它所反映的是一种影响与被影响、支配被支配的关系”。在学校教育中。班主任与学生之间是一种和平与民主的人际关系，特别是在学生主体意识日益增强的当今社会，做好学生德育思想工作，班主任就需要个人威信。所以适度的个人威信是开展学校教育活动的必要前提。     

如何在初中英语教学中渗透德育

作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科德育内容，对学生进行潜移默化的德育教育并把德育教育贯穿于整个教学过程之中。教师在教育教学过程中，不仅要传授知识，培养能力，同时要教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操。     

对班主任工作的反思

作为班主任，要想树立威信，归根结底，对工作要有严谨、认真、求索、兢兢业业的态度：对学生要抱有殷切的希望。要有一颗真诚、纯挚的爱心。     

现代教育技术条件下外语教师角色的重新定位

当前大学外语教学改革以现代信息技术为支撑，变革传统的教学理念、教学方法和手段，给教师带来了契机和挑战。新形势下外语教师的角色，应是教学信息的制作、加工处理者，是学生自主学习的引导、促进者，是团结合作意识的构建者，是新知识的学习者和教育教学规律的研究者。     

从语文教师的素质看语文教学效率的提高

语文教学效率包括知识的数量、能力的训练、思想教育的效果等。决定教学效率的因素是多方面的，如学生因素、教材因素、教法因素等，但教师因素是影响教学效率的主要因素，因为教师在教学中起主导作用，这一点已成为语文教师的一个共识。如何提高语文教师的基本素质，本文认为，应从教师人格、思想、基本功入手，从而提高教师的整体水平。     

论非智力因素对英语口语教学的影响

英语口语学习中的情感因素对口语习得者的学习效果有着非常大的影响。近年来，人们越来越关注语言习得者的情感因素对语言习得的重要影响。因此，教师在外语口语教学中要充分考虑和调动学生内在的主动精神，创造良好的教学氛围，帮助学生摆脱心理束缚，消除情感障碍，发挥学习潜能，从而获得语言习得能力。     

大学俄语阅读课中现存的主要问题及对策研究

阅读是外语学习中获得信息的一种手段,也是外语学习者必须掌握的基本技能。阅读课的教学在我国高校的俄语教学中占有十分重要的地位。但是由于受到传统的教学方法和教学观念的制约,当前阅读课的教学中仍存在着一些问题。以教师为主体的传统的教学模式,在一定程度上限制了学生主观能动性的发挥。为此应做好以下几点：确立以学生为主体的教学模式;注重背景知识介绍;合理利用网络资源,纠正学生不良阅读习惯。     

建立教师威信的新视角——社会交换论

本文依据社会交换理论,认为教师的威信是在师生互动过程中建立的,所以,教师要想让学生对其信服与尊重,则首先要以同样的态度来对待学生,最重要的是尊重学生.其次,教师应严格要求自己,以扎实的专业知识和较强的敬业精神感染学生,再次,教师应信任学生、热爱学生,从而产生信赖感和亲近感.     

如何更好地调动学生学习外语的主观能动性

在外语学习的过程中，学习者的年龄、智力因素、非智力因素这些个人因素对学习效果极有影响，教师只有了解了这些因素的作用，才能运用科学的方法来传授知识，才能更好地调动学生学习外语的主观能动性。     

企业年轻干部怎样树威信

威信，它是属于人的个性的潜在说服力，是对人的一种非权力性的影响力。对于领导者来说，可以借助于威信。行使对人的支配权力。提高领导的有效性。因此。它也是一种管理因素。     

优秀传统文化对培育“六有大学生”的启示

本文简要阐明了中华优秀传统文化的重要地位和作用,通过对传统文化中儒家代表思想的剖析,得出优秀传统文化与现行"六有大学生"的有理想、有追求,有修养、有品质,有担当、有作为的精神相契合,认为传统文化也是大学生主动获取知识、汲取正能量的源泉之一,对培育六有大学生具有重要启示。该文强调,大学生作为先进知识的传承者和先进文化的吸收者,是实现伟大复兴中国梦的中坚力量,在传承、引领、传播传统文化、推进中华优秀传统文化发展等方面都有深远意义。     

浅谈语文教学中思想道德教育

学校不仅教书，更重要是育人。课堂又是学校教育的主阵地，教师又是知识传授者，还是学生们的榜样者，自己的思想和举止就会呈现在学生面前，对学生产生着直接的、广泛的和深刻的影响。科科都要渗透德育教育，语文教学更为突出，从中能让学生时刻从精美的语句中陶冶情操感受祖国山山水水的美，体会祖国文化的内涵美，课课有美德，时时有教育。语文训练和思想政治教育二者是统一的，相辅相成的。语文训练必须重视思想政治教育；思想政治教育必须根据语文学科的特点，渗透在教学过程中，起到潜移默化的作用。”     

让教师的人格魅力绽放光彩

凡是成功的教师，无不以人格之光烛照亮学生的心灵，他们凭借着崇高的人格形象，为学生树立了做人的榜样，同时也使他们的教学具有了特殊的感染力量，进而潜移默化地影响着学生的人格。教师的人格，其实就是思想、道德、行为、举止、气质、风度、知识、能力等众多因素的综合。