会计专业硕士学位(MPAcc)教育:现状分析、模式选择及政策建议

<正>近几年来,会计专业硕士学位(MPAcc)教育在我国取得了迅速发展,但同时也存在一定的问题。本文首先阐述了美国会计专业硕士学位(MPAcc)教育现状,然后分析了我国会计专业硕士学位教育存在的问题,在此基础上,提出我国会计硕士专业学位教育的培养模式。最后提出更好地发展我国会计硕士专业学位的政策建议。     

"一带一路"背景下的MPAcc国际化人才培养研究

"一带一路"背景对会计人才提出了新的要求与挑战,MPAcc作为会计高端人才培养的摇篮,国际化人才培养改革势在必行.通过对MPAcc国际化人才培养现状的剖析,阐述"一带一路"背景下MPAcc国际化人才培养的价值体现,探讨"一带一路"背景下MPAcc国际化人才培养的改革与创新,以期为"一带一路"背景下的MPAcc国际化人才培养提供参考.     

MPAcc特色人才培养模式的构建与实施 ——以行业特色院校为例

为了培养市场需要的高层次会计人才,国务院学位委员会批准成立MPAcc专业学位.2004年首批21家培养单位开展MPAcc教育试点工作,2020年具备MPAcc招生和培养资格的单位增加至269家,MPAcc教育得到快速发展.然而,实践表明,MPAcc研究生的培养效果并未达到预期目标,难以满足当代经济社会发展对高层次应用型...     

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财政部财政科学研究所首届MPAcc学员毕业典礼暨学位授予仪式隆重举行2007年10月22日,财政部财政科学研究所首届MPAcc学员毕业典礼暨学位授予仪式在北京市新知大厦隆重举行。财政部会计司司长、全国MPAcc教育指导委员会副主任刘玉廷,财政部财政     

从MPAcc到CFO

MPAcc(Master of Professional Accounting),即会计硕士专业学位,是经教育部、国务院学位办批准设立的一种专业学位,旨在培养面向会计职业的应用型高层次会计人才.与会计学学术性学位相比,MPAcc更侧重实际能力和管理能力的培养.     

“案例”助力会计专业硕士培养模式变革——第四届中国MPAcc教育发展论坛综述

本文以第四届中国MPAcc教育发展论坛的会议内容和会议论文为分析对象,聚焦中国全日制会计专业硕士学位(MPAcc)培养模式变革,围绕案例教学、案例开发和案例研究主题,探讨案例教学导入的价值和发展路径、案例开发面临的困境和破解之道、案例研究存在的问题和解决途径,以期为达成我国MPAcc培养目标提供助力。     

专业会计硕士的发展前景

专业会计硕士的英文全称有三种：Master of Professional Accounting,Masterof Professional Accountants或Master ofProfessional Accountancy。人们经常提及MPA往往指的是公共管理硕士(Master of Public Administration)。为了避免误解，专业会计硕士有时简称为MPAcc。 国外的MPAcc美国是世界上第一个开展MPAcc教育的国家。1948年，美国得克萨斯大学奥斯汀分校(The Texas university atAustin)首先开设专业会计硕士课程。经过近五十年的发展，美国MPAcc的培养已逐步发展成一个完善的体系。目前美国有许多所大学(或商学…     

“企业伦理与会计职业道德”专题研讨会综述

中国会计学会会计教育专业委员会和全国会计硕士专业学位教育指导委员会秘书处主办、厦门国家会计学院承办的"企业伦理与会计职业道德"专题研讨会于2005年6月11日在厦门国家会计学院召开.会议旨在继续推动"企业伦理与会计职业道德"的研究,促进MPAcc职业道德教育.     

热烈祝贺华东理工成为会计硕士（MPAcc）培养单位

【本刊讯】2010年9月,经国务院学位办批准,华东理工大学成为会计硕士（MPAcc）专业学位的授权点。华东理工大学系教育部直属重点高校,国家＂211工程＂、＂985创新平台＂重点建设学校。承担MPAcc培养工作的是商学院。     

对MPAcc《高级审计理论与实务》教学有关问题的思考

《高级审计理论与实务》是会计专业硕士（MPAcc）课程体系中一个重要组成部分。由于我国引入专业硕士学位教育的时间尚不够长，相关课程体系建设尚处于初步探索阶段，尤其是，MPAcc教育的目标是培养高层次实务工作者，这与教科型会计学专业硕士研究生有较大差别，这决定了在教学内容和教学方法方面，不能照搬教科型硕士生。就《高级审计理论与实务》课程而言，目前在教学内容、教学方法等方面尚存在许多需要研究的问题。以下，笔者结合教学实践，就该课程教学过程中几个问题加以探讨，以求教于同行。     

地方财经院校MPAcc的“特色化”培育探讨

MPAcc是国务院学位委员会2003年12月批准成立的一种专业学位,其定位是高层次会计人才培养。MPAcc的培育简单的讲应该是培育方向导向、以专业课程为基础、以教学方法为依托的专业培育模式,文章结合具体实践谈几点看法。     

“2006中国CFO年度人物”评选揭晓

经评委会和新理财杂志社的紧张工作,“2006中国CFO年度人物”评选结果日前揭晓。本次评选历经提名、初选、网上公示、候选人实地访谈、MPAcc学员投票和评委评议及投票等环节。3月4日,评委会在北京召开会议。财政部会计司司长刘玉廷等在京评委11人出席了会议。在评委会上,评委们对候选人进行了认真的评议,并进行了投票。部分外地评委参加了通信投票。     

开展会计硕士(MPAcc)教育质量认证的研究

会计人才是我国人才队伍的重要组成部分,是维护市场经济秩序、推动经济发展的重要力量。本文从我国会计人才总体发展目标和会计人才职业能力要求着手,探讨了我国会计人才发展现状及与发展目标间的差距,分析了我国会计硕士(MPAcc)的发展现状及与国外的差距,提出发展会计人才教育、推行MPAcc教育质量认证是促进我国会计人才发展、保障会计人才培养、落实我国会计人才发展战略的重要举措。     

发挥行业协会作用推动注册会计师行业学位教育

根据中注协发布的《关于加强行业人才工作的指导意见》,在今后的5到10年里,要建立并加强与开办会计硕士专业学位(MPAcc)和高级工商管理硕士专业学位(EMBA)的院校的合作,开办CPA行业MPAcc和EMBA在职学位教育班,作为培养行业高层次、国际化专业人才和管理人才的新途径。所谓新途径的“新”,是相对依托三家国家会计学院的三级培训体系和依托开设注册会计师专业方向的22所院校的后备人才队伍培养体系来说的。本文拟对注册会计师行业学位教育问题提出一些个人的认识。行业协会应发挥一种桥梁和纽带作用开办CPA方向的MPAcc班是成功办好M…     

角色扮演体验内控——北京大学MPACC班课堂纪实

2007年5月16日晚,在北京大学光华管理学院的一间教室内,一堂别开生面的研讨会正在召开。针对山西省一家上市企业的内部控制案例,学生们分别扮演着不同的角色,从各个角度对其内控体系进行研讨。整个研讨会与一场正规的主题论坛没有大的区别,但其实这只是北京大学光华管理学院MPAcc班的一堂普通财务课程。主持策划这场论坛的王立[编者按]     

学员:职业规划的重要一步

会计硕士专业学位（MPAcc）项目开展至今已招生两届，目前在校生近四千人。作为第一批“吃螃蟹”的人，我们很想知道他们对这一项目的感受。他们为什么选择MPAcc？通过学习，他们有哪些收获？他们的职业素养、专业能力有哪些提升？他们还有哪些不满足？学生们在选择学校时有着怎样的考虑和取舍？     

4复旦大学会计硕士（MPAcc）项目正在热招

复旦大学MPAcc项目依托管理学院卓有成效的工商管理教育实践和先进的财务金融会计教育理念,致力于培养系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域尤其是金融管理的知识和技能,同时具备较强投资和融资策划、企业重组等资本运作能力,具有全球视野、又深谙中国情势,具有持续竞争力的财务会计与公司金融领域的复合型、管理型的高级人才。     

天津财经大学2007年会计硕士（MPAcc）招生简章

一、项目简介会计硕士专业学位(Master of Professional Accounting,简称MPAcc),是面向有一定工作经验的会计相关人员的在职教育。MPAcc侧重于实务,关注实际工作中的问题,基于实际工作岗位的现实需要、以职业训练为主要目的,注重培养具有良好职业道德,系统掌握现代会计学、审计学、财务管理以及相关领域的知识和技能,熟悉国际会计准则,熟悉市场经济规律的高层次、高素质、全方位的管理型、领导型人才。     

对MPAcc《高级审计理论与实务》教学有关问题的思考

《高级审计理论与实务》是会计专业硕士(MPAcc)课程体系中一个重要组成部分.由于我国引入专业硕士学位教育的时间尚不够长,相关课程体系建设尚处于初步探索阶段,尤其是,MPAcc教育的目标是培养高层次实务工作者,这与教科型会计学专业硕士研究生有较大差别,这决定了在教学内容和教学方法方面,不能照搬教科型硕士生.就《高级审计理论与实务》课程而言,目前在教学内容、教学方法等方面尚存在许多需要研究的问题.以下,笔者结合教学实践,就该课程教学过程中几个问题加以探讨,以求教于同行.     

厚德博学-记上海财经大学商学院孙铮教授

孙铮,经济学（会计学）博士。现任上海财经大学副校长、商学院院长、教授、博士生导师。兼任中国会计学会副会长,财政部会计准则委员会委员,国务院学位委员会学科评议组（工商管理学科）成员,全国博士后管理委员会专家委员,教育部工商管理类学科专业教学指导委员会副主任,全国会计硕士专业学位（MPAcc）教育指导委员会副主任。享有国务院政府特殊津贴,新世纪百千万人才工程国家级人选,教育部全国优秀青年教师,财政部跨世纪学科带头人,澳大利亚注册会计师公会（CPA Australia）资深注册会计师、荣誉会员（FCPA）。