化学教学中如何激发学生质疑

化学是一门以实验为基础的学科,它是人们不断在实践中发现问题、研究问题,从而解决问题的过程中建立起来的。中学化学的重要内容是基础化学理论和基础元素化学,其特点是知识点较散,有些内容又很抽象,因而很多在初中对化学怀有浓厚学习兴趣的学生，进入高中后渐渐失去了对化学的兴趣。     

如何培养高中生学习化学的兴趣

新课程标准以提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣。兴趣，是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；激发学生的学习积极性，提高学生学化学兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，化学也是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点。实践证明化学实验中就有很多美的东西，能带给学生很多美的感受，激发学生们的美好情感，促使他们产生探求化学知识的兴趣。可是如何培养学生的这种动机，帮助学生找到所感兴趣的问题。培养他们养成良好的学习和自学习惯，让学生学会自觉主动的去学习，是高中化学教师开展教学研究的一个重要领域。学生有了学习的兴趣，才能给学习提供持久的动力，才能有学习的主动性和积极性。怎样才能做到提高学生学习化学的兴趣，使学生由“要我学”转变为“我喜欢学”呢？     

培养自主学习能力 奠定终身教育基石———化学教学中培养学生自主学习能力简

化学是实践性强的学科，知识点多，定理、定律、公式多，初学的学生常常有畏惧心理。在化学教学中通过化学实验以及化学在生活中的应用，培养学习兴趣，激发学生求知欲，使学生能主动学习，更好地接受知识。在教学中培养学生自主学习能力，树立终身学习观念，为学生终身发展奠基。     

教师进修学校化学实验的重要性及教学方法探微

化学实验是化学科学的基础，化学实验教学，是学生探究性学习的一种重要途径，通过化学实验教学，不仅能培养学生的动手能力，提高其基本素质，而且能改变学生的学习方法，形成其终身能力。本文根据笔者多年从事化学及实验教学的经验，探讨了化学实验在教师进修学校教学中的地位与作用，总结了提高化学实验教学质量的方法及措施。     

怎样激发中学生学习化学的兴趣

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，初中学生学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。因此，化学实验教学的首要使这1种兴趣能够稳忘刿弗列寺并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。笔者认为，在教学中应当抓好以下几点。一、强化演示实验教学课堂教学中的演示实验。最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。新教材大纲规定的31项演示实验内容，在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，可以全部安排在45分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。     

浅析新时期初中化学趣味实验教学

化学是一门以实验为基础的学科,而在初中化学教学过程中化学实验是最主要的内容之一。在化学的教学过程中,实验教学可以很好的激发学生的学习兴趣,也可以帮助学生形成化学概念,充分的获得化学知识和一些相关的实验技能,并且在一定程度上还有利于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。因此在我国的新时期初中化学教育的过程中要充分的认识实验教学的重要性并努力加大实验教学的力度和强度。本文就新时期下如何更好的促进化学实验教学做了简单的分析和研究。     

对高中化学实验教学的探讨

实验在高中化学学习中占有很重要的地位，在新课程标准中，化学实验活动占“活动与探究建议”总数的37．7％，提高学生的实验探究能力对实现化学新课程目标具有极大的促进作用。通过化学实验能激发学生的学习兴趣，帮助学生通过实验探究形成化学概念，理解化学基础理论，掌握化学知识和技能，培养学生的科学态度和价值观，帮助学生发展思维能力和训练实验技能，从而达到全面提高学生的科学素养的目的。     

浅谈高中生化学学习的障碍及对策

在化学教学过程中，本人发现有65％以上的学生认为化学属于难学学科，其中有23％的学生难以把握化学学科特点和规律，从而失去化学学习兴趣，甚至产生厌学。就其原因，是很多的学生在化学学习中存在诸多障碍。下面就几种常见障碍加以浅析。     

培养自主学习能力 奠定终身教育基石——化学教学中培养学生自主学习能力

化学是实践性强的学科,知识点多,定理、定律、公式多,初学的学生常常有畏惧心理。在化学教学中通过化学实验以及化学在生活中的应用,培养学习兴趣,激发学生求知欲,使学生能主动学习,更好地接受知识。在教学中培养学生自主学习能力,树立终身学习观念,为学生终身发展奠基。     

浅谈高中生化学学习的障碍及对策

在化学教学过程中，本人发现有65％以上的学生认为化学属于难学学科，其中有23％的学生难以把握化学学科特点和规律，从而失去化学学习兴趣，甚至产生厌学。就其原因，是很多的学生在化学学习中存在诸多障碍。下面就几种常见障碍加以浅析。     

新课程背景下高中化学课堂中开展研究性学习的思考

研究性学习，作为一种强调主动探究和创新精神的学习方式，在我国基础教育改革中占有重要地位，正日益受到广泛的关注。本文就结合新课程背景下化学学科特点开展研究性学习具体实践进行总结。     

怎样以化学实验教学培养学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把知识由微观变为宏观，把抽象变为具体，如利用演示实验加强直观教学；让学生多做实验；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初初中生的化学学习兴趣和能力。     

在化学实验教学中开展合作学习的实践

新的化学课程标准倡导从学生的需要出发，发挥学科自身的优势，激发学生的主动性．培养他们的合作意识。传统的化学实验教学往往忽视了学生的合作意识以及探索精神，违背了化学实验学习的实践性的特点，本文主要对实践中化学实验教学进行相关研究，旨在为今后的实践教学活动提供有益的借鉴。     

中学化学实验教学改进的探索

化学实验是化学教学的一个重要组成部分，实验教学可以激发学生学习的兴趣，培养观察能力和实验能力，因此，在做化学实验时，教师应努力改进实验教学、探索实验方法、完善实验理论。下面是以九年级化学实验教学改进为例进行的的一些探索：实验的简单化、实用化，实验的趣味化，实验的多步组合化，实验的生活化，实验的微型化、绿色化。     

谈技工院校在化学教学中实施刨新教育的探索与实践

创新教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。在实施素质教育的过程中，创新教育是课堂教学改革的关键和核心。科学方法是科学研究的基础，创新是科学发展的动力，是教育的灵魂。化学科学蕴含着丰富的教育内容，通过加强研究性化学理论教学、活动性教学和学生研究性学习，使学生在化学科学的学习中，深刻体会和认识科学家从实践、生产、理论等活动中发现问题、设计问题，分析实验数据，得出结论。然后再发现问题、解决问题的过程，如此循环往复并得以发展。使学生的科研创新能力在潜移默化中形成并得以发展。     

议化学实验提高学生能力

实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高学生的智能，使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界，从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。     

浅谈高中化学实验教学

高中化学新课程倡导在教学中营造一种“研究”、“探索”、“钻研”的氛围,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,使学生逐渐适应新教材、新教法,并不断的对个体的创造,实践要素进行培养,从根本上提高学生的素质。实验是进行科学探究的主要方式,是论证猜想和假设的实质性过程,是知识的发源地和素质提高的有效手段。引导学生积极参与化学实验,自主地进行实验探究,使每个学生都获得丰富的、初级的、创新的新体验、新感知。学生亲身经历和体验科学探究活动,激发了学生学习化学的兴趣,学会了科学探究的方法。实验能为化学学习提供必要的感性材料,有利于学生理解化学概念和原理,形成科学的思想和观念;能为学生提供练习和实践的机会,有助于培养学生的观察能力和思维能力,提高实验操作技能;能激发学生学习化学的爱好,增强学习动机,调动其学习积极性;能帮助学生理解、把握、应用、检验和巩固有关的知识、技能,继续前人积累的最基本的经验,形成自己的体验,是培养学生运用化学解决问题能力的主要途径。     

多媒体让化学课堂更加绚丽多彩

<正>初中是学生化学学习的启蒙时段,利用多媒体的形象化特征可以为化学授课开好头、起好步。化学是一门实验学科,实验难免产生有毒、有害物质,这样的实验不能让没有足够经验的学生参与,但是直接删除又有悖于化学课程的"实验出真知"之理,这时,便可利用多媒体视频、动画和课件,弥补学生不能亲自实验的遗憾。化学是"在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质和变化规律的科学",这些微观粒子概念的建立,有了多媒体的帮助和支持就形象很多。     

浅谈如何促进初中学生学好化学

“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的催化剂，九年级学生正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期。俗话说万事开头难，只要起步好．学习就会比较顺利。教师如果从化学课的起始阶段就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，施之以正确的学习方法对学好化学有很好的促进作用。     

浅析高中化学知识点学习与总结的策略

化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，它的知识点都是慢慢总结、归纳出来的，它不像其他学科那样，通过单纯的探索、研究就可以得到最终的关键知识点。通过这一点我们可以看出，化学知识点的内容繁杂、琐碎。是与逻辑思维紧密相连的，同时对学生的心里素质也有考察作用，比如涉及到了严密、细心等等。