刍议高中数学作业的评价

数学老师在评价学生学习成绩，判断习题正误，单纯的用“对”或“错”来评价学习思维，影响师生间思想、情感的交流，也缺乏激励性。如果使用评语，可以弥补“对”“错”判断方法的不足，还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价学生，有利于促进学生的发散性思维和创新思维，     

做好作业评价 搞好主体教育

本文就学生对待作业就像是完任务的现状，结合自身工作实践总结了以主体性教育理论为基础的评价作业的方法，以使学生缺少对于自己作业质量高低的自我管理和自我评价的现状得到改变，培养严谨的治学态度。     

教学评价在数学作业中的应用

在数学作业中建立科学合理的评价体系,应注意习题设计等级化,为教学评价提供合适的素材;培养学生对错题的归因分类能力,使评价内容具体化;让学生真正参与评价,使评价主体多元化;寄托真诚期望,使评价目标明确化.     

浅谈小学数学作业的评价

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分，作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，所以作业也是师生交流互动的又一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。长期以来，批改作业，评定成绩几乎由教师包办，呈现的评价方式，是填写单一的“优、良、中、差”等级，这样单一的等级评定，已成为广大学生的“家常便饭”，而学生对教师大量时间批改后的作业，只看成绩，并不加反思。这主要是因为学生错误地认为，作业是自己的事对错与否是老师的事，与自己不相干，没有形成积极的情感、态度、价值观，同时也没有形成评价与反思意识。因此，呈现小学数学作业评价方式，应充分关注学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和谐的发展。     

如何让小学数学课堂充满活力

随着新一轮课程改革的不断深入，教师的教学观念、教学方法和学生的学习方式也在悄悄地发生变化，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在有趣的课堂中得到释放，展现生命的活力。学习不应被动看成对于教师所授于知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础的主动的建构活动。因此，我认为在教学活动中，学生要学得主动轻松，才算是一堂比较成功的课。应用题教学更是如此，那么怎样做到这一点？我们要考虑到以下几方面。     

谈如何让学生快乐作业

当前，如何让学生快乐作业、快乐学习、快乐成长，不但是学校急需解决的重要问题，而且也是教师必须完成的主要任务。为此，许多老师不断学习、探究、改变课堂教学模式等都未能如愿以偿，究其原因虽然较多，但笔者始终认为只有让学生快乐作业，才能让学生快乐学习、快乐成长。     

浅谈英语教学中作业评语

作业评语有其自身的特点和功能，可弥补课堂教学中的不足，是师生对话的一种方式。学生阅读作业评语是对语言的实际运用，作业评语可以实事求是地评价学生作业，让优秀学生更优秀，中等学生改正缺点，发扬成绩，后进生树立信心，从后进变为先进，从而培养学生学英语的兴趣和动力．     

让科研评价体系更完善一些

在一个什么技术都得靠市场来换、什么技术都靠进口的国家，把点滴技术新知转化为看得见、摸得着的社会进步是心中不灭的星星之火。但是技术的研发、完善、成熟和转化远比攒一篇SCI文章难得多，所需要付出的知识和汗水也不在一个数量级上，尤其是在现阶段。     

假如没有作业，学生将会怎样？——如何让作业的布置更有效

常常看到学生们把微博或者个性签名改成这样：让作业来的更猛烈些吧!每次看到诸如此类的话,我都会感到微微的心疼。作业,学生头疼,老师无奈,师生都必须完成,呜呼哀哉,痛苦之极。作为初中英语教师。我也常常会去问问学生,几点睡觉,作业多少,完成的顺利与否等话题,每当看到学生们要么漠然、无奈,要么昏昏欲睡的表情时,我常常自问,学生真的需要做这么多作业吗？     

“小学数学作业批改”小尝试

作业批改改革的基本着眼点在于提高学生的能力，特别是自我评价能力。其次是减轻教师的批改负担。培养和发展学生的能力，是作业批改改革的主要目的。     

关于作业评价中的几点思考

小学数学的作业评价是实施数学学习评价的重要内容，是教师提高教育教学质量的重要手段。在评价过程中，要了解儿童。理，注意保护学生的自尊心与自信心；重视对学生作业过程的评价，促进学生的自我反思；采用多种形式相结合的评价方法。让学生感受到作业的乐趣。不断提升他们的成就感；针对学生的差异．结合生活实际。提倡作业的多样性；让学生参与评价．定期总结，鼓励先进。帮助学生养成良好的作业习惯。     

减负,从科学巩固作业开始

随着现在社会压力的逐渐增大,以及种种社会原因,中小学生的课业负担明减暗加,学生的身体和心理都受到很大的伤害,作为教育的直接实施者,我们要转变教育观念,改变教育方法,提高教育技巧,让学生轻松学习,快乐学习,自由学习.     

合理布局促优势更优 科学发展让强项更强

一、广西发展优势产业的情况与特点 广西农业资源丰富．是全国农业大省，也是经济作物大省。近年来，我们以糖蔗、柑桔为重点．围绕农业部经济作物优势区域规划实施．扎实推进产业结构调整．成效明显。     

做好初中英语课堂教学的延伸—巧设作业，提高教学效率

贯彻新课程标准，课堂是主阵地，作业就是分战场。“作业”本意为对所学知识的温习、巩固。在英语教学中，作业同样能使教师和学生了解教与学的情况，从而调节教与学的进程和方法。作业是课堂教学的延伸和补充，学生做作业的目的在于巩固和消化所学知识，并使知识在作业中转化为技能，同时培养学生独立学习的能力和习惯，发展学生智力和创新才能。学生还能从作业中取得成就感，使之反作用于课堂学习。作业是教师训练学生巩固知识，形成技能的一种必要的方法和途径。     

联系实际学数学

小学数学来自生活实际，学数学就要联系生活实际，促进知识迁移，突破难点，促进思维发展。     

创造条件让学生乐学数学

数学由于自身学科的特点。让大部分学生感到枯燥乏味，特别是一大部分女生，更是不喜欢学习数学。但是《数学课程标准》提出：强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面取得进步和发展。所以，我们数学教师一定要尽力创造条件，让学生认识到学习数学的乐趣，乐学数学。乐中求知。     

作业批改作用不可忽视

<正>批改作业是教师教学过程的重要组成部分,教师能通过批改作业及时、准确地了解学生对知识的掌握程度。笔者认为作业的批改必须适应课程改革的需要,批改方式应从多角度切入,打破传统作业批改的程式化,发挥好作业评价的功能。那如何才能做好作业批改呢?     

浅议如何构建当代大学生科学评价体系

学生评价是教育评价的一个最基本的领域,也是推动教育教学改革,促进学生全面发展的一个重要手段。本文就我国目前高校大学生评价体系的现状以及存在的现实问题做了具体分析,并进而就如何构建科学的学生评价体系应当注意的理论导向、评价内容、评价过程、评价主体以及结果导向等几方面给出了几点建议。     

区域发展综合评价体系的科学构建

基于对科学发展观的深刻理解,可将经济社会发展水平分解为效率、创新、民生、环境四个方面,构建区域经济社会发展综合评价体系