大学校园体育文化建设内容体系构建研究

大学体育文化建设有利于加强高校内涵建设，有利于大学不断提高教育教学水平和人才培养质量，扩大社会影响力与核心竞争力。要从体育物质文化建设、体育制度建设、体育行为文化建设、体育精神文化建设方面构建高校体育文化建设体系。     

传统体育文化进入大学教学的可行性分析

五千年文明史的中国，具有雄厚的传统体育文化资源，如何将这些资源充分地保留下来并发扬光大是建设新型大国文化的必然要求。而大学作为学校教育的高级部分，由于师资队伍、学生素质和硬件设施等优势，和基础教育相比更具有推广传统体育文化的优势，因此本文试图分析传统体育文化在大学体育教学中的价值、制约传统体育文化推广因素并提出相应的建议，为进一步提升大学体育教学质量和弘扬传统体育文化做有益的探索。     

浅析高校体育教学中健康教育的必要性

重视体育中的健康教育，是21世纪体育课程拓展的主要方向，是实施综合健康教育最合理的选择。健康教育与体育结合是必然的。抓好大学阶段的健康教育，对学生终身体育意识的培养有着关键性作用，健康教育也是解决高校学生健康问题的有效途径。     

论健康教育与高校体育教学改革的关系

健康是21世纪社会共同关注的话题,健康教育作为新的教育模式进人学校。大学体育教学改革对于高校体育教学质量有直接的影响,近年来根据大学生体质调查显示学生体质状况不容乐观。一方面大学体育教学面临着巨大的变革,另一方面中学体育课程已经转变为体育与健康教育课程,而大学体育并未进行转型。因此。本文重点探讨健康教育与高校体育教学改革的关系。     

大学体育教育的现状及应对策略

健康是现在每个人的共识，特别在雾霾重重的今天，如何加强自身的身体素质。不仅需要每个公民都健康提高意识。青春而富有活力的大学生更要有终身体育的意识。“终身体育”已成为现代大学体育的出发点和落脚点，但传统大学体育是在走竞技体育教学模式，与“健康第一、终身体育”这一主导精神有一些矛盾。因此，大学体育教育除了要完善硬件设施、抓科学管理等外，改革教学内容、改变教学思路和方法等才是治本的有效措施。     

有关河南省大学生体育心理健康教育探析

信息时代的飞速发展使越来越多的高校认识到体育心理健康教育也是大学教育中所不可缺少的一个因素，体育对于大学生的心理健康教育的养成是任何学科和方法所无可比拟的。河南省处于全国的中心地带，对于大学生体育心理健康教育的忽视程度相当的严重，本文试图通过对当代河南省大学生体育心理健康教育做出分析，找出其影响因素。探索改进大学生体育心理健康教育的有效途径。     

浅谈大学体育教育与心理健康教育

目的：针对当代大学生心理健康存在的问题及大学体育教育,对当代大学体育教师在体育教学中实施心理健康教育提出建议和方法。     

大学体育教学对学生心理健康的影响

分析了大学体育教育对培养学生良好心理品质的功能效应,阐述了大学体育教学过程中,为培养学生健康心理品质,如何确定教学指导思想、安排教学内容以及选择训练方法等问题。     

体育教育对提高大学生情商的作用探讨

提高情商的关键是能够有效地调控自身情绪。大学体育教育能有效提升大学生的受挫能力和人际交往能力。应充分发挥体育教育的作用，全面促进现代大学生的情商的有效提升。     

试论普通高校的休闲体育教育

体育是一项全民健身运动，休闲体育是对体育多元价值的认识与开发，是实现体育教育以人为本的回归，是对健康体育教育的拓展和延伸，是贯彻和落实终身体育意识的有效手段。     

关于奥林匹克教育与大学体育

奥林匹克教育包括知识教育、理想教育、爱国主义教育等内容.奥林匹克的教育的重点是青年,大学是开展奥林匹克教育的重要阵地.因此大学应开设奥林匹克教育专题课程,营造校园文化中的奥林匹克氛围,开展体育文化交流及宣传活动,同时注意加强对体育软硬件的投入,培养高水平运动员.     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

论体育教学中的创新教育

我国的体育教育改革已经进行了多年,教育改革的成果显著.本文主要从教育中的创新教育角度来论述体育教育改革的新思维,提出新的见解,让体育教育尽快适应时代发展的要求,符合当代大学个性发展需求,切实贯彻教育人文观,为我国体育教育改革取得更加辉煌的成绩提供理论依据.     

浅谈大学体育课堂对学生社会适应能力的良好影响

美国的公共资源中心公布的一份调查报告指出，被调查的解雇者中90％的人是因为工作态度不好，人际关系不好和不恰当的行为而遭解雇的。由此可见，社会适应能力在学校教育过程中的重要性，尤其是大学生，那么我们大学体育教学也应该把发展学生的社会适应能力作为一项重要的任务来落实。本文结合自己的教学工作分析了大学课堂体育对学生社会适应能力的良好影响。     

大学体育教学的终极目标——终身体育

终身体育是社会发展的必然趋势.是大学体育的必然选择.高校实现终身体育教育的途径应注意转变教学观念,树立终身体育的目标.构建有利于形成终身体育的新课程设置体系、教学模式和教学评价体系,并努力提高体育教师的综合素质.充分发挥学生的主动性和创造性,激发学生的学习和锻炼的兴趣.     

论民族传统体育在构建大学校园文化中的作用

本文运用文献资料法、逻辑分析等研究方法时民族传统体育在构建大学校园文化中的作用进行了分析,认为:民族传统体育丰富了大学校园体育文化的内涵;丰富高校体育课程的内容;有助于提高当代大学生的传统文化素养等作用.大学开展民族传统体育教育对构建健康和谐的大学校园体育文化具有十分重要的作用和意义.     

在大学体育教育中如何实施创新教育

本文在阐述创新教育内涵及其作用的基础上,分析了影响大学体育教育中实施创新教育的主流因素,探讨了在大学体育教学中实施创新教育的策略：帮助学生形成创新意识,大力培养学生的创新思维,为民族培养创新型人才。     

高校体育转化"体育后进生"的教学方法研究

本文考察分析了大学体育后进生的概念、大学体育后进生形成的原因，提出了从培养兴趣、个别指导、循序渐进等几个方面转变大体育后进生的具体措施。     

论当代大学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是终身体育的重要组成部分。大学体育教学必须适应21世纪人才的培养需要，不仅要促进大学生身心全面发展，增强体质，还要注重大学生自我锻炼能力的培养，为终身体育奠定基础。