认知策略在英语语法教学中的运用

语法教学是英语教学中的一个重要组成部分。从认知法的角度出发引入认知策略，通过利用身体动作和演绎法讲解具体语法项目对优化英语语法教学具有积极作用。     

浅析高中英语阅读教学

高中阶段的英语阅读包括很多方面,既包括在考试当中以解决问题为主的阅读理解,也包括以获取信息为主的课外阅读。本文主要着眼于英语阅读的教学上,以一篇阅读范文为例,从教师的阅读前引导到学生们的自行阅读,充分发挥学生的主体性以及教师的引导作用。主要可分为三个部分：一、阅读前引导;二、阅渎的课堂教学;三、关于阅读的几种方法。     

认知教学法应用于外语教学中的利弊分析

本文在阐述认知教学法的定义与特征、原则与方法的基础上,主要探讨了这一教学法应用于外语教学的利弊问题,认为其长处在于强调以学生为中心,强调培养学生的创造性思维;弊端在于教学体系还不够完善,有待于在理论和实践方面进一步充实.     

图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用

高中英语报刊帮助学生了解世界和中西方文化差异,而且为中学课程开发提供了必要补充。图式理论在高中英语报刊阅读教学中的应用,要注意抓好三个方面：完善报刊英语的语言图式,掌握最新词汇语法知识;积累报刊英语内容图式,熟悉异国文化背景知识;使用真实教材,激活形式图式。     

浅议如何提高高中英语阅读教学

阅读教学是高中英语教学的重要内容。全日制普通高级中学英语大纲中明确指出：在义务教育初中英语教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力；随着高考改革的不断深化，阅读教学在高中英语中显得尤为重要。高中英语阅读理解的词汇量、阅读量、考察方式及理解难度都有所改变．阅读理解已成为高中英语教学的重点，同时也是广大高中学生阅读难题之一。本文基于语篇分析的基本理论，结合具体的英语课文，试图概括出将语篇分析应用于高中英语阅读教学的基本步骤。     

优化高中英语阅读教学

作为高中英语教学重点的阅读教学，不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵。更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养语言学习能力，通过阅读获取新的知识，拓宽知识面，提高认识水平，以便增强分析问题和解决问题的能力。因此。高中英语教师需要优化阅读教学过程。优化高中英语阅读教学就是优化阅读教与学的方法，实施课文整体教学，精读，泛读和课外自读相结合，从量和质两方面促进高中生阅读能力的形成，实现培养有独立阅读能力的人的教学目标，从而全面提高英语教学质量和教学水平，全面实现应试教育向素质教育的转变。     

如何根据不同体裁进行高中英语阅读教学

阅读理解不仅是高中英语教学的难点，更是高中英语教学的重点，在教学中，教师应该自觉地运用体裁分析方法，帮助学生了解课文的体裁结构、篇章模式和篇章类型，分析作者谋篇布局的特点和遣词造句的手法。     

高中英语阅读教学模式的反思与构建

高中英语阅读教学在高中英语新教材中占有重要地位。本文针对目前高中英语阅读教学现状及存在问题,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系作者的英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议,以期对高中英语教学模式的构建具有一定的参考价值。     

网络环境下大学英语教学模式的认知研究

运用网络技术实施大学英语教学已成为高校英语教师的一项重要的改革教学模式和手段．过度地使用多媒体以及对网络多媒体教学作用的盲目夸大带来的负效应也是显而易见的。分析当前网络环境下大学英语教学模式存在的问题,以认知法为理论指导,提出在多媒体教学模式中融入传统教学模式,构建网络环境下大学英语多媒体教学的新模式,实现真正意义上的“以学生为中心”,最大程度上优化教学效果,提高学生的语言综合运用能力。     

高中英语阅读教学问题及对策

《普通高中英语课程标准（实验）》对高中英语阅读教学提出了更具体、更高的要求。针对英语教学中经常出现的阅读模式单一、阅读技能讲解不全面、学生阅读兴趣不高、背景知识缺乏、阅读习惯较差等问题，应采取优化课堂教学活动、渗透跨文化意识教育、监督学生养成良好阅读习惯等对策，使学生阅读能力得到全面提升。     

对高中英语阅读能力问卷调查的几点思考

近几年来，在英语高考的试卷中，对阅读能力的权重越来越多，阅读量和阅读难度以及综合性试题等方面的要求也是逐渐增高，如何适应高考需要，提高高中学生的阅读能力，已成为摆在高中教师面前的一项重要任务。对此，教师不必惊慌失措，一定要遵循规律，对症下药，实现与高考要求的接轨与磨合。本文就对高中英语阅读能力问卷调查谈几点自己的看法，以供大家参考。     

高中英语阅读教学模式之探索

为了使学生更好的进行英语阅读的学习，本文结合实际教学经验，对英语阅读中所遇到的种种问题进行论述，并就新背景下高中英语阅读教学模式的转变作简要分析。     

浅析高中英语阅读能力的培养

新课程英语教学改革的一个重要目标就是培养学生学习英语和运用英语的能力，其中的口语表达能力尤为重要，它是培养学生英语交际能力的主要渠道，对学生的成才和素质的提高有着十分重要的意义。我国英语阅读教学的现状在传统的英语教学模式中，教师在很大程度上依赖教科书，较少结合实际充实一些和时事挂钩的教学内容，以及必要的英美文化背景知识等，使教学失去弹性，因而也就失去了许多功能性和时效性。     

多元智能理论在高中英语阅读教学中的应用

英语阅读理解能力的培养和提高是英语教学的核心环节。多元智能理论对现代英语教学的影响是至关重要的，对提高英语教学具有重大意义。本文分析了高中英语阅读中存在的问题，并阐述了多元智能理论在阅读教学中的应用。     

批判性阅读在英语阅读教学中的应用

批判性阅读基于心理学中的批判性思维理论,强调在阅读过程中。学习者不仅要理解文章内容,分析全文的结构,总结主题思想,更要注重判断、分析和评价作者的观点、论证过程、写作目的和语气,以此形成自己对某个问题的看法。这种阅读模式对提高学生的阅读能力,特别是批判性阅读能力有很大帮助。     

新课标下报刊阅读在高中英语教学中的作用浅见

随着社会的发展与进步，英语作为国际通用语言，在国际交流中发挥越来越重要的作用，从而对未来人才的英语水平提出了新的要求，本文以此为出发点，阐述了报刊阅读在高中英语教学中的作用，并提出要注重阅读报刊方法的指导，强化阅读报刊的效果，从而提高高中英语教学的效果。     

小学语文阅读教学浅析

小学阅读教学是语文教学中一个十分重要的环节，它是培养学生感悟语言，领会文章思想，培养学生阅读能力的重要环节。培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分，提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。本文就小学语文阅读教学的方法进行了探讨。     

高中英语教师在教学中的反思

英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的综合发展的基础之上的。由此，英语课程的作用将从对语言知识与技能的培养提升到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习的能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础而高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，     

高中英语阅读能力的培养初探

英语是国际的通用语言，在目前我国的英语教学中对于英语的阅读能力的培养也十分重视。但是由于阅读材料比较少，高中学生不能够自主的去进行英语阅读，在本文中将对我国的高中英语阅读能力的培养进行探讨。