地理教学中如何培养学生的学习兴趣

好的教学方法有助于培养学生的学习积极性。在地理教学中,应结合历史教材拓展地理学习思路,以学生参与为标志,启迪学生思维,发展兴趣,同时培养学生搜集、归纳地理资料的兴趣,让学生掌握技能,实现知识迁移,巩固学习兴趣,促进全面发展。     

浅谈高师生地理基本技能的培养

文章分析了高师生地理基本技能培养的必要性，总结了高师生应掌握的地理基本技能，并结合教学实际，探索了高师生地理基本技能培养的策略。     

谈地理教学中兴趣的培养

兴趣是教学过程中学生最好的老师，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高学生学习能力的重要的途径就是培养学生学习地理的兴趣。     

谈地理教学中兴趣的培养

兴趣是教学过程中学生最好的老师，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高学生学习能力的重要的途径就是培养学生学习地理的兴趣。     

基于信息技术的地理教学能力培养研究

高等院校地理教师的培养,应结合教学实际,将地理专业知识与教育学、心理学的理论方法密切联系,有计划地进行系统的地理教学技能训练,使之转化为从师任教的能力,以胜任未来的教学工作。实践证明现代教育技术下的地理教学技能培养模式有：＂观摩—分析—试讲—实习＂、＂地理微格教学＂和＂多媒体交互式训练＂。     

怎样培养幼师生的数学兴趣

提高幼师数学教学质量的关键是激发学生的学习兴趣。人有爱屋及乌的心理,要想让学生喜欢数学,首先要让学生喜欢数学老师。人有荣誉感,成功能够激发人的情绪。降低数学教材的难度,容易使学生获得成功的快感,有助于激发学生的学习兴趣。幼师生比较重视专业课的学习,数学教学联系体育、音乐、舞蹈、美术课教学实践,可以调动学生的学习积极性。     

地理教学要注重培养学生的智能

在普及素质教育的形势下,地理学科与其他学科相比,同样是科学文化基础知识教育的重要组成部分,它对于提高整个中华民族科学文化素质水平,有着其他学科所不能替代的作用。     

对培养学生地理学习兴趣的思考

地理学作为一门重要的基础学科,对人类社会的发展起着巨大的作用。在实施素质教育,进行新一轮课程改革中本应有重要的地位,但由于高考等综合因素的影响,中学生不愿学的状况日益严重。要改变这种被动的局面,需要多方努力,而培养学生学习地理的兴趣是有效的渠道之一。     

作文教学中如何培养学生兴趣

作文教学是语文教学中一个重要而又困难的课题，培养学生的作文兴趣是提高学生的写作能力的重要环节。笔者结合自己的教学实践做了探索：学会观察、会说话首先耐心，提高写作能力，引导培、养兴趣。     

浅谈幼师地理特色教学

在幼师教育体系中,地理是其中的重要组成部分,但是,很多幼师生并没有意识到地理的重要性,不重视地理的学习。当前的幼师地理教学,模式千篇一律,毫无新颖性,教材缺乏针对性,学生基础知识薄弱,教师幼儿科学教育经验不足,这些问题都严重影响了幼师地理教学的发展。幼师教学应该有自身的特色,在幼师地理教学中,我们应该充分发挥这种特色,进行特色教学。     

如何培养学生地理思维能力

地理思维是地理事物、现象和人地之间有规律的联系在人脑中概括的反映,具有综合性、区域性和广阔性特点。教师利用材料,通过地图,结合学科,联系生活,精心设计,培养学生思维的发散性,形象性,探究性,逻辑性,创造性。     

地理教学中学生学习兴趣的培养

地理教师，要让学生喜欢地理，就必须把持久地培养学生学习地里的兴趣作为第一要务，诱发学生探索知识的积极性，促进智力发展，变被动为主动，变苦学为乐学。方法：提高自身素养、联系生活实际、充分利用直观教学手段、运用评价机制、开展第二课堂活动。     

培养初中生学习地理兴趣

地理课能让学生对世界的感性认识。地理知识涉及地球、宇宙、大洲、国家、地区等多方面内容。内容包罗万象，上至太空霄汉，下至千米岩层和近万米洋底以及各国概况，民风民俗。这些复杂的知识内容，要在有限的时间里客观地反映到课堂上，并使学生尽快掌握，重在培养学生的学习兴趣，学生缺乏兴趣，往往感觉到地理课枯燥无味，一旦有了兴趣，他们就会积极主动地学习。老师授课时，必须将地理学科的科学性、知识性、思想性、实用性和趣味性结合起来，采用灵活多样的学习方法，大力提高学生的地理素质，让学生学得活，记得牢，切勿死记硬背地理名词，生吞活剥地讲解地理知识。要让学生轻松地学习，灵活地运用知识。教师必须在巧字上下功夫。     

地理教学对学生空间思维能力的培养

本文论述了培养学生地理空间思维能力对于地理知识的掌握、思维习惯的养成和综合素质的提升的重要意义,提出了借助地图直观教具、通过现代教学手段、创设教学情境、利用有效的提问等措施培养学生地理空间思维能力的策略。     

刍议幼师地理教学原则

地理教学不仅是幼师文化基础课的重要组成部分,而且还是对学生进行素质教育的重要课程和内容之一。作为素质教育的主要实施者,幼师地理教师应当加强在地理教学过程中对学生的关注。但在具体的教学过程中,很多教师缺乏这方面的意识和观念,加上在教学过程中存在的教材问题以及教学经验不足等问题,导致了幼师地理教学的目标难以完成。作为一名幼师地理教育工作者,应当在教学过程中不断总结经验,改变思路,重新总结出适合时代发展的教学方法。本文就幼师地理教学过程中的原则问题进行讨论。     

浅谈地理教学中如何培养学生的学习兴趣

在教学中,注重培养和激发学生学习的兴趣,不仅有利于提高教学质量,而且有利于开发学生的智力.本人近二十年来对地理教学的探究、尝试、总结,得出了一些培养学生学习地理这门课程的兴趣的一些方法.     

地理教学中学生公民意识的培养

在中学地理教学中要认真贯彻党的十七大报告提出的加强公民意识教育的要求，注重责任意识、生态意识和法制意识的培养，并使公民意识培养制度化和规范化，将社会的外部要求经过“内化”转变为学生的内在素质。     

如何培养学生善于质疑的能力

近几年来，面对新课程标准在全国的普遍推行和各种教学模式如雨后春笋般的出现。作者结合自己多年的高中地理的教学实践．多角度分析了培养学生质疑能力的几种方法：一、要想让学生善于质疑，首先要勇于质疑；二、留下思考时空，创设质疑的机会；三、改进教学模式，教给质疑的方法；四、融洽课堂，营造和谐的教学氛围是学生质疑的保证；五、注重质疑问难的评价，促进质疑能力的发展。这对如何正确完成教学任务，实施素质教育有一定的启发。     

基于构建主义学习理论下的幼师地理教学

伴随着社会改革的不断深化,教育领域得到很大的发展,构建主义学习理论得到越来越多教育届专家与教师的重视,现如今倡导的素质教育、学生主体为中心,理论与实践相结合都与构建主义学习理论有密切的联系。本文从多个方面着手,重点探讨幼师地理教学充分利用构建主义学习理论的具体表现。     

化学教学中如何培养学生的兴趣

努力激发、培养学生的学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，即是减轻学生课业负担的有效方法，又是提高课堂效率的有效途径。