怎样上好小学数学活动课

小学数学《课程方案》明确指出：“活动在实施与发展教育中同学科相辅相成。”这个“相辅相成”,它从教学法规的高度明确了活动课的重要性。那么,作为小学数学的从教老师,我们应该怎样做到“相辅相成”呢？我想以小学数学活动课的形式为例,谈几点自己的看法。     

上好小学数学活动课的体会

＂实践活动＂作为数学新课程标准四大版块之一,以其鲜明的教育性、科学性、实践性、思考性、趣味性、开放性、层次性去培养学生学习数学的兴趣,提高创造能力,发展数学思维和问题意识,     

谈新课程下的初中数学活动课教学

数学是一种活动,教师应向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会,帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握数学知识与技能、数学思想和方法,同时获得广泛的数学经验。笔者根据自己的教学实践探索,结合理论学习,从更新观念和培养学生数学能力的方面对初中数学活动课教学作了阐述。     

浅谈小学语文“活动课”

语文活动课主要指以学生的学习活动为中心,组织教学而活动的目标、内容、方式、方法,与传统的必修课堂教学有明显的区别,显示出鲜明的特点和不可代替的优势。     

浅谈初中语文活动课教学

初中语文活动课是语文教学实施素质教育的必然趋势．是一项具有深远意义的教改活动。提高初中语文活动课的有效性,必须做到：既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用;切实保证每一个学生都能主动参与活动;必须使语文活动既生动活泼,又切实有效。     

浅谈小学数学教学方法

在小学数学教学过程中,教师要在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上,充分运用各种教学方法让他们在课堂教学的过程中真正理解和掌握数学知识,达到预期教学的目的。一、数形结合法     

浅谈数学语言的特点及培养

数学语言作为一种语言,是数学交流的工具,是数学思维的载体。但是它和自然语言却有着诸多不同。熟悉数学语言的特点,对于更好地了解数学语言、更快地普及数学语言和更准地运用数学语言起到了重要的作用。     

浅谈小学数学教学中的思维训练

有人说：“数学就是思维的体操”。而数学教学中思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。下面就从数学教学中的“概念教学”和“解决问题的策略教学”两个方面来谈谈如何锻炼学生的思维。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

初中语文活动课的探索

初中语文教学正改变传统的单一的课堂授课形式,以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异军突起,以其生动活泼、切实有效而得到学生的欢迎.     

浅谈农村初级中学美术活动课教学探究

在素质教育的背景下,农村初级中学中开展美术活动课显得尤为重要,通过美术活动,提高学生的美术才能,淘冶学生的情操。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.     

浅谈小学数学的素质教育

课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是素质教育的主渠道。学生素质的全面提高和发展,最终要落实到学科课堂教学之中。在数学课堂教学中实施素质教育,首要的任务是根据教学内容和素质教育的要求。运用现代先进的教育教学思想、教学方法、教学手段,重新认识,优化课堂教学。促进学生素质的全面提高。我认为,在小学数学教学中实施素质教育应注意抓好以下几个方面。     

中学语文活动课设计刍议

语文活动课的"活动",并不是一般意义上的教学活动,而主要指学生的学习活动.活动课侧重于以学生的学习活动为中心组织教学,因而活动的目标、内容和方式方法,就与传统的必修课课堂教学有明显的区别.     

谈如何上好初中语文活动课

初中语文活动课,是在语文教师的组织引导下,以学生自主活动为主要形式,以学习语言知识、形成语言能力为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一门课程.它的开设,是中学语文课程改革的重大措施,是语文教学实施素质教育的必然趋势,是一项具有深远意义的教改活动.     

浅谈小学数学作业的评价

小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分,作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,其目的是为了促进学生全面发展。长期以来,批改作业,评定成绩几乎由教师包办,呈现的评价方式,是填写单一的“优、良、中、差”等级,这样单一的等级评定,已成为广大学生的“家常便饭”,而学生对教师大量时间批改后的作业,只看成绩,并不加反思。这主要是因为学生错误地认为,作业是自己的事对错与否是老师的事,与自己不相干,没有形成积极的情感、态度、价值观,同时也没有形成评价与反思意识。因此,呈现小学数学作业评价方式,应充分关注学生的个体差异,发挥其导向、调控、激励等功能,促进学生全面、持续、和谐的发展。     

初中语文活动课的探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。     

浅谈小学数学的概念教学

数学知识建立在数学概念的基础上,数学教学必须突出数学概念教学,指导学生抓住关键字词理解概念,鼓励动手操作理解概念,揭示概念联系理解概念,通过分析比较理解概念,已达到全面理解、准确掌握数学概念。     

浅谈小学数学个性化作业设计

如何进行小学数学个性化作业设计,是当前小学数学教学的一个热门话题.本文从小学数学个性化作业设计的具体定义、个性化作业面临的困难及解决策略等方面进行论述.