走出传统的德育模式 提高德育实效

现代社会是一个契约社会，契约的建立具有四个特点：一为自主性，契约各方不受任何干预和胁迫，享有签订契约的自主权；二为平等性，契约的内容是双方或多方通过协商而确定的，基于平等并体现平等；三为统一性，契约各方拥有相同目标而建立权利义务关系；四为自觉性，契约生效后，契约执行依靠的是各方的自觉履行。在现代社会管理中，采用柔性的心理契约管理可以弥补刚性管理的不足，能达到事半功倍的效果。     

中职学生刚柔相济的德育模式

近年来,随着中等职业院校生源数量的不断扩大,也决定了中职学生德育工作的重要性,这也逐步成为中职德育工作者所关注的重大课题。根据这个课题首先论述中职学生刚柔相济的德育模式构筑的必要性,接着对该德育模式的构建方法提出一些合理化的对策。     

道德核心价值观与大学生德育模式探讨

道德价值观的培养是道德教育的核心问题.在和谐社会建设中,德育培养的主体模式应是以人为本.以人为本的德育模式,从其方法来看,应以学生为主体,因材施教;从其途径来看,应坚持社会实践活动与课堂德育教学并重;从其内容看,应重视传统文化的培育.     

我国高校隐性德育研究（上）

隐性德育和显性德育是我国高校思想政治工作的两种主要形式,是相互独立的两个不同领域,其两者相互促进、相互渗透、相互转换,必须将两者有机结合,高校德育工作才能取得较好的效果。     

构建生活世界理论指导下的高职德育模式

传统德育模式的局限性使原本生动的德育远离了鲜活的现实生活。实践表明,德育只有对生活世界的主体参与性回归才是解决德育＂灌输＂困境的有效手段。胡塞尔提出的＂生活世界＂理论对于德育改革具有指导意义,本文从德育回归生活世界的必然性和可行性进行分析,试图构建一种基于生活世界的体验式德育模式和建立面向生活世界的综合性德育网络,为德育改革提供新的思路。     

“潜移默化 自我提升”德育模式

我国的教育方针明确规定:培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。作为德育主阵地的学校,为全面落实素质教育,培养祖国建设的接班人,就要切实加强德育工作,改善学生思想道德现状。     

略论体验式德育——以黑河一中的德育创新为例

应对当前学校德育面临的新形势与新挑战,必须走德育创新之路。德育创新必须遵循中学生道德生成的基本规律,必须打造基于学生现实生活与成长需要的道德实践平台,让学生在成功的道德体验中养成优良品德。     

转型时期高校德育模式创新研究

高校德育模式面临社会主义市场经济体制的建立、完善以及改革开放向纵深发展的时代际遇。积极探寻创新理路,促进其由以往经验型、工具性、单向式向现代民主、平等、参与式转变,以提高德育实效性,确保我国经济、政治、文化和社会的协调发展以及高校自身的可持续发展和大学生的全面发展。     

小学体育德育教学方法探微

一、充分挖掘教学内容的思想内涵 一个人良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践的熏陶,经过个人自觉锻炼与修养逐渐形成的。 1,通过培养集体意识增强爱国情感。在体育课中,“集体”是教师教学、学生练习的基本组织形式,学生的一些活动和练习大都在集体之中完成。由于教学的特殊性和组织形式的多变性,导致集体与集体,个人与集体的平凡接触,学生对集体间的竞争和对抗,胜与负比较敏感,情感流露比较真实。因此帮助和引导他们树立正确的集体观念,正确对待个人与集体,集体与集体之间的关系十分必要。     

教师需提高德育“技术含量”

党的十八大明确提出"立德树人"是教育的根本任务,这对学校的德育工作和教师的德育能力提出了更高的要求。按理说,我国对中小学德育工作是非常重视的,"育人为本,德育为先"的提法也充分说明了德育工作的重要性。但不可否认的是,当下我国中小学德育的效果并不理想,否则也不会有很多提高德育实效的各类课题研究了。在当下的学校教育中,德育存在两大问题,其一是理念问题,其二是方法问题。从     

主体性德育理念下的德育评估

本文从主体性德育理念入手,在分析主体性德育理念的基础上,探讨如何根据这一理念的要求来完善德育评估.     

社会主义市场经济条件下高校德育建设初探

在社会主义市场经济条件下,高校德育面临严峻的挑战,其原因既和市场经济有关,也有高校德育本身存在的问题。加强高校德育建设,必须根据高校德育目标并结合市场经济的特点,既要一如既往地重视德育工作,更要重视德育模式的创新。     

主体性德育理念下的德育评估

本文从主体性德育理念入手,在分析主体性德育理念的基础上,探讨如何根据这一理念的要求来完善德育评估。     

浅析当代德育

中国传统德育是中华民族世代积累的智慧结晶和经验总结,凝结着我们中华民族的智慧和力量,但全球化背景下我国的德育现状已凸显出很大弊端,对德育的重视程度不足,内容的滞后,注重形式等问题正在显现。十八届四中全会精神指出,要坚持依法治国和以德治国相结合。大力弘扬社会主义核心价值观,弘扬中华传统美德,培育社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德。时代和社会的发展对德育也提出了更高的要求,当代教育工作者要转变德育观念,最大限度地发挥德育的时效性,认识德育存在的问题,以解决当前德育凸显出的弊端。     

主体性德育与大学德育的有效性

忽视大学生的主体性发挥是大学德育弱效的主要原因,实施主体性德育是增强大学德育有效性的重要途径,而要实施主体性德育,需要首先构建科学的主体性德育模式.     

对中职学校创新“渗透‘儒学文化’德育模式”的思考

职业学校德育工作是长期性的课程,也是长效性的工程,它具有"对象广、时间长和内容多"的三大特点。为了有效地推进中职学校德育工作的顺利开展,促进中职学校办学质量的不断提高,要在遵循继承与创新的原则上,紧扣《德育大纲》,利用当地资源,结合办学理念,针对学生实际,创新渗透"儒学文化"的中职德育模式。     

浅谈全员德育与全程德育

学会做人与学会做事是学生素质教育的出发点与落脚点,而德育也是学校实施素质教育的重要组成部分。从德育的全员性与全程性出发,通过全员德育,把教育管理与教学服务有机结合起来;通过全程德育,让学生实现学会做人与学会做事的有机统一,真正把德育贯穿到教育教学的全过程,切实提高学校德育工作的实效性。     

高校图书馆体验式学习模式研究

体验式学习作为一种重要的学习方式,对大学生创新素质教培养具有积极的作用.将体验式学习理念引入到图书馆,开展讲座培训、活动互动;体验新产品,举办创新活动实践;进行创意成果展示、互动化交流体验;充分利用图书馆资源及学科馆员指导服务于一体的图书馆体验式学习新模式,有利于提高学生的自主学习能力和创新能力.     

高校德育背景下的创业教育研究

随着当今科技的高速发展,人类目前已经进入了以知识经济为核心竞争力的时期。在国内高等教育机构内进行创业教育,才能造就拥有自主创业本领的合格人员,才能满足当前社会发展的需求。在这篇文章中,我们将沿着道德教育的路线,从指导理念、实施原则等方面系统理性地分析大学生创业教育的发展思路,在文章后半部分,我们将继续从道德教育的角度来发掘目前高校毕业生开展自主创业教育的几种不同的方式方法。     

高职学生德育特殊性初探

我国高职院校德育一直处于薄弱状态,缺乏实效性的原因既有高职生自身的个性诱因,也有外界的影响,但主要原因是对高职院校德育对象特殊性了解不够。正确认识高职院校学生的思想特殊性,确立德育的独立地位,是高职院校将德育工作落到实处,提高德育工作实效的有利保障。