独立学院思政课多媒体教学路径探析

多媒体教学手段以其直观性、生动性受到广大思政课教师的青睐。独立学院思政课运用多媒体手段进行教学是非常必要的,但在教学实践中存在着诸多问题,应当加强专任教师队伍建设、提高思政课教师多媒体课堂的驾驭能力、整合教学资源、优化课件制作质量,以提高多媒体教学的课堂效果。     

在物流企业实践中提升专业教学的岗位适应性

文章论述了专业课教师下企业进行顶岗实习,主要目的是为了提高专业课教师的实践操作能力,提升专业教学的岗位技能适应性,缩短职业教育与企业人才需求之间的差距。通过实践,专业教师收集了教学资源,有效利用社会资源加强了师资培训。     

中职电工电子类专业实践教学的思考及对策

无论是从社会角度还是从学生自身发展来看，提高学生的专业实践技能都是当前中职教育发展的主要目标之一。在就业市场竞争压力不断提升的环境下，中职学生要想在市场中脱颖而出就必须要具有丰富的专业实践技能。本文以培养专业实践技能的基础途径作为论述点，分析提高电工电子类学生专业实践技能的措施。     

全日制金融专业学位“双导师”制

金融硕士专任教师需要较强的专业实践能力和教育教学水平，吸收来自金融实践领域的专业人员承担专业课程教学，构建“双师型”的师资结构。建立校外导师是适应新的研究生培养模式，提高专业学位培养质量的重要方面。     

从企业专家协同教学谈电子商务专兼职教师的合作

针对电子商务专业企业专家担任兼职教师工作中存在的困难，尤其是兼职教师实践能力丰富但教学能力欠缺、而专任教师教学能力强实践能力弱的突出矛盾，借鉴台湾高职教育采取的业师协同教学经验，进行企业专家教师协同教学实验，分析高职院校专业课采取协同教学模式的作用及实施方法。最后，提出“协同教学”、“互聘共培”方式加强专兼职教师合作等改进对策。     

浅析高职院校学前教育专业师资队伍建设

近年来,我国对学前儿童的重视程度不断加大,高职院校作为培养学前教育人才的主要阵地,师资队伍建设受到了各级政府的高度重视.通过分析我国高等职业院校的学前教育专业教师现状,发现高职院校学前教育专业专任教师的教学实践经验相对薄弱,教科研水平有待提高;"双师型"教师比例低,师资数量和质量尚未得到满足;兼职教师聘任不规范,管理不严格等问题.针对三类教师的不足,围绕专任教师、"双师型"教师、兼职教师队伍建设三方面提高高职院校学前教育专业的师资水平,从而更好的发展学前教育专业,满足社会的需要.     

高职院校中会计专业的教师评价的探究

高等职业院校中的会计专业是以为金融行业培养和输送高素质的的会计人才为目标,同时会计专业一直是高职院校中的热门专业.随着专业的热门度升高和信息化社会的快速发展,社会对会计人才的技能要求也越来越高,这也就要求会计专业的教师能有比以往更扎实的理论基础和实践技能.教师评价作为整个教育评价体系中一个十分重要的组成部分,可以让学校通过对教师评价来筛选出会计专业所需要的高质量教师.而目前会计专业中,教师评价体系并不完善,因此本文就出现的问题进行探讨研究,提出建议,促进会计专业教师的专业化和提高教师的整体专业素质.     

论教师在案例教学中的地位与作用

课程是大学完成培养任务的主要载体,是学生获取理论知识和实践技能的重要途径。实践性教学是适应当前社会经济发展、培养应用型人才的有效手段,案例教学是实践性教学的主要形式。教书育人是教师的天职,教师是提高教学质量的根本保证,教师的案例设计及其组织实施教学的能力、方法直接关系到实践性教学质量的优劣。     

从专任教师和兼职教师结对工作谈兼职教师的管理

高职院校应借助专任教师的表率作用,注重对兼职教师的培训与提高,让优者更优,提供舞台使人尽其才,适度约束以促进规范,进行专任教师和兼职教师结对管理真正做到通过聘请兼职教师促进高职院校的规模发展,优化师资结构,提高教学质量,提高学生实践动手能力。     

基于市场需求的应用型会计专业人才培养问题研究

社会需求的层次和需求的能力应是我们制定人才培养目标和培养计划的主要依据。目前市场对应用型会计专业人才需求旺盛,但是由于传统会计教育在教育理念、课程设置、教学方法和教学手段等方面的更新与迅速发展的市场对会计人才的需求存在严重脱节。为了适应市场的需求,必须合理定位会计人才培养目标,进一步完善实践教学体系,积极改革实践性教学方法和教学手段,加强教师实践技能的培训,提高教师的实践能力。     

关于会计电算化实践性教学的探析

高等职业教育要做到工学结合，实境育人，培养学生的综合职业能力，这在目前高职教育中基本上成为共识。具体到会计电算化教学中，一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学。合理设置专业课程和内容，提高专业教师实践技能，重视案例教学和社会调查，加大实践性教学的投资力度，走校企合作之路。     

基于民办高校专任教师学识特质的影响力研究

教书育人是教师的天职,而教师学识的高低将对学生的学习与成长产生深远影响。通过临界特质分析(TTA)对民办高校专任教师的特质分析发现,教师学识特质至关重要,对教学影响力是巨大的。这一研究结果将为民办高校专任教师的选拔、培训和考核等提供参考。     

高职教师企业顶岗实践存在的问题与对策

高职教师不定期地赴企业顶岗实践，是为了提高教学质量，同时也是服务于社会的必然要求，但当前教师对赴企业参加实践的活动表现不够积极，另外，顶岗实践缺乏完善的制度体系支持。因此应采取对顶岗教师建立明确的激励机制，搭建“双赢”平台，提高企业参与积极性等措施。     

校企合作模式下师资队伍建设的实践与研究

《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》中要求加强新时代高技能人才队伍建设，深化产教融合，校企合作，开展订单式培养，不断探索完善中国特色学徒制，培养出高质量的技能人才，要培养高质量的技能人才必须不断提高教师队伍的技能水平，通过校企合作工学交替的人才培养模式可以解决工学之间的矛盾并提高教师队伍的教学质量，让教师的教学理念、教学模式与社会发展对人才的综合素养需求相适应。经过不断实践探索后对当前校企合作师资队伍建设进行了分析，本文阐述了校企合作模式下高质量建设师资队伍的必要性和重要性，在校企合作过程中存在的一些困难也提出了一些建议，仅供相关研究人员参考分析。     

高职会计专业实践教学改革初探

会计学科实践教学是通过采用示范模拟、案例分析、实训课、校内实习、校外实习、社会实践、社会调查等教学方式,引导学生在实际工作情境中学习会计知识和技能的一种教学方式。它能使理论升华,帮助学生实现从理论到实践质的飞跃。在高职会计学科中开展实践教学有助于教师实践教学能力的形成,如何通过加强实践教学促进会计教师实践教学能力的养成成为主要课题。文章从高职学校会计教师的实践教学能力这一视角切入,在深入分析高职教师实践教学能力特别是会计实践能力的基础上提出高职会计学科加强实践教学的策略,为高职会计学科实践教学的改革提供新思路。     

《汽车电气设备构造与维修》课程实践教学新法

实践教学的遵旨是培养学生全面掌握专业基础知识和基本操作技能，发展学生的综合能力，培养学生良好的职业道德。因此，教师在实践教学过程中要体现学生实战能力的培养。     

会计案例教学法在会计电算化专业中的应用研究

会计案例教学法是在学生学习和掌握了一定的会计与理财理论知识的基础上，通过剖析会计案例，让学生把所学的理论知识运用于会计与理财的“实践活动”中，以培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、人际交往技能、信息技术运用技能等综合技能，特别是可以提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。当前，社会对会计电算化专业培养的人才提出了新的要求，而会计电算化专业是应用型很强的专业，只有将其理论性和实践性有机地结合起来，才能够真正学好。     

高校青年教师自我效能感的提高策略

教师自我效能感就是指在教学领域的效能感，是教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。随着研究的进展，其影响因被不断的挖掘。高校青年教师作为教师队伍的后备力量，学校与社会必须深刻的认识其重要性，根据其特点制定出与之对应的方法，从而提高青年教师自我效能感。本文认为应该从构建社会支持系统，加强教师知识与技能水平提升，确立积极认知等方面着手。     

高职会计专业建设之思考

当前会计专业建设和改革中存在注重核算、忽视管理、岗位技能不全面、课程知识点重复、课程内容与实际工作脱离、教师自身实践能力和服务企业能力不足、实训基地内涵建设滞后等问题。针对上述问题,本文提出通过整合课程、开设新课、修订课程标准、重建实训基地来强化会计管理类知识和技能的培养,通过增加技能考核点提升岗位适应能力。同时采取多种举措提升教师自身实践能力和教学科研能力,为服务社会奠定良好基础。     

强化会计电算化实践教学之我见

如何更好地培养和提高学生会计电算化操作能力是会计电算化课程教学面临的重要课题。通过多年的探索和实践,笔者提出了在电算化教学中要提高专业教师实践技能、实现教学做合一、强化模拟训练、加强校企合作等措施。