浅议大学生的情商培养

情商是一种能力和品质,也是一种创造和技巧。当代大学生自我意识强,自省能力差;认识情绪和管理情绪的能力较弱;社交能力差,缺少必要的合作精神;耐挫能力差;心理健康水平低下。导致情商不高的主要原因是：社会及市场经济体制的影响,学校教育的缺失,家庭对子女的过多呵护。相应地,高等教育应为大学生情商的提高创造良好的条件,大学生要有意识地提高自身的心理素质。     

情商视域下新时代高校大学生情绪管理研究

情绪管理是自我管理的重要组成部分,是情商维度中个人能力提升的基础,在大学生的学习和生活中具有重要作用。当前高校大学生受社会、学校和家庭等因素影响经常遇到很多情绪困扰,在情绪管理方面存在诸多问题,这直接影响学生心理健康,进而影响学生的自我管理与自我发展。文章分析了当前大学生情绪管理的意义,探究了当前大学生情绪问题产生的原因和影响因素,提出了高校大学生情绪管理提升路径,帮助学生增强对自己情绪和他人情绪的了解能力,提升学生利用情绪特征控制个人情绪的能力、顺利应对和解决各种情绪问题的能力。     

提高情绪调节能力促进学习自控的实验研究

在干扰学习的所有内因素中以情绪为首,然而情绪调节能力是可以通过培养提高的.本文通过对初一一个班级27个学生进行3周的情绪教学,另外20个学生是8周的情绪教学,另一个类似的班级作为对照班.结果发现:1)情绪教学有助于提高初一学生的情绪调节能力;2)情绪调节能力的提高有助于促进学习自控力的提高;3)学习成绩除了受到学习自控影响外,还受到学习动机等其他各种因素的影响.     

情商理论在素质教育中的重要意义

本文从情绪智商理论的内涵以及情商在人的成功中的重要作用出发,提出了素质教育与情商发展具有内在的统一性,在素质教育中重视情商发展,反映了社会发展的客观需要,也是从教育经验中得出的必然结论。在学校教育中,不仅应该重视智力的培养和提高,而且应该重视对学生情感、意志、动机和人格等重要心理素质的教育和培养。     

亲子关系中幼儿情绪社会化培养

亲子关系是人生中最重要的关系,亲子关系在幼儿情绪社会化发展中有着重要的作用。情绪社会化的发展关系到幼儿的心理健康发展和社会适应性的顺利发展,是儿童适应社会生活、健康成长的重要保证。情绪社会化的发展包括依恋的发展和情绪能力的增长,因此,在亲子关系的幼儿情绪社会化培养中,首先要营造安全、接纳、尊重的爱的环境,以培养幼儿安全性依恋,其次家长要从情绪理解、情绪表达和情绪调节三个方面加强对幼儿情绪能力的培养。     

选拔任用领导干部必须注重对情商的培养

本认为“情商”应该作为领导干部综合素质的重要内容。在培养领导干部的过程中，应该注意培养他们对情绪的自我了解、自我管理、自我激励以及对他人情绪的识别和驾驭、人际关系的处理等方面的能力，并对培养领导干部“情商”的科学方法进行了探讨。     

论大学生焦虑情绪的调节

焦虑情绪对大学生健康的危害是全方位的，大学生产生焦虑情绪的原因也是多方面的，包括成就动机影响，自我认识和评价不当、对未来的危机感、人际关系存在障碍和恋爱及性行为不良等影响。高校教育工作可以通过引导大学生调整个体的期望、培养积极的心态、学会不良情绪的转移。并建立良好的社会支持网络、进行心理咨询和医学治疗，以提高大学生对焦虑情绪的调适能力。     

心理学教学与学生心理素质的培养

现代社会对人的心理素质要求越来越高，因此，培养与完善学生的心理素质便显得尤为重要。心理学教学对培养学生的良好学习能力，健康的 情绪与情感，坚强的意志品质以及完美的个性品质起着重要的作用。     

领导干部提高情商“六步曲”

情商做为调节管理自己情绪和人际情绪的能力,对个人的影响重大,对领导干部的作用更为突出。情商是领导干部提升个人影响力的重要途径,是领导干部化解矛盾纠纷的重要法宝,也是领导干部维系个人身心健康的重要基础。提高领导干部情商有＂六步曲＂,即知情、解情、调情、识情、移情和传情。     

创业情绪与创业认知能力研究述评与框架构建

创业研究正经历着一场新的转型和深化。在当前高度复杂、不确定性的背景下,创业研究更应该从情境、认知和情绪等多种因素互动的过程中,探索创业情境下的独特决策机制和逻辑成因。围绕创业情绪和创业认知能力两个主题,对有关概念、测度方法、研究内容进行系统梳理,并在此基础上论述创业情绪和创业认知能力的关系,构建对二者进行深入研究的概念框架。最后,针对当前研究的不足,提出旨在拓展创业情绪和创业认知理论研究视角的建议。     

谁还需要控制器？

普通心理学中有一个理论是詹姆斯一兰格情绪学说，是指19世纪的美国心理学家威廉·詹姆斯（W．James）和丹麦生理学家卡尔·兰格（C．Lange）分别于1884年和1885年提出的相似的情绪理论。该理论基于情绪状态和生理变化的直接联系，提出情绪是对机体变化的感知，是机体各种器官变化时所引     

论推销学教学对大学生情商的培养

情商对大学生的学习及就业具有极其重要的作用，推销学教学是培养和提高大学生情商的重要手段和途径。针对大学生情商意识的不足，在推销学教学过程中可从自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受力等方面加强对大学生情商的培养。     

大学生的职业素养和就业能力培养研究——从情商的角度进行思考和研究

本文主要以当前中国社会经济发展和大学生就业的现状为背景,从社会心理学情商视角进行论证,重点讨论了情商和职业素养、就业能力的关系,并从三个方面论述怎样从情商的角度加强大学生职业素养和就业能力。不仅强调加强情商教育的必要性及意义,更提出了要加强现代教育模式的实施,使大学生在实践训练中把情商理论与自身的职业能力增长相结合。     

构建员工情绪资本管理机制

每个人都有自己的情绪,而由个人所组成的企业自然也有情绪,对企业而言,情绪也是一种资本,这种资本在很大程度上决定着企业的竞争力,促进智力资本作用的发挥、决定企业的性格和企业的人性化程度.员工情绪管理机制构建的途径:重视人的复杂性,遵循以人为本的管理理念;善于运用激励机制,激发员工工作的热情;建立员工帮助计划;培训员工个体进行情绪管理的能力和完善员工情绪管理机制.     

师范生常见情绪障碍及其调适

本根据事实分析师范生中常见的情绪障碍产生的原因及其调适方法，阐述加强对学生心理健康教育，提高学生心理调适能力，培养学生良好的个性心理品质的意义。     

论大学生情绪智力的再培养

一个人能否成才并在事业上取得成就,不完全取决于智力因素,情绪智力起着更为重要的作用,高校在对大学生智力开发的同时,应重视对大学生情绪智力的再培养。这既是时代呼唤高素质人才的需要,也是教育改革中人才培养的重要内容,更是大学生自身渴望顺利成为社会有用之才的强烈愿望,笔者认为大学生情绪智力的再培养主要从三方面入手：良好情绪的培养及高尚情感的激发;坚强意志的磨练及意志品质的形成;优质性格的锻造及处事能力的提高。     

论声乐教学中的情绪调控

歌唱艺术在一定程度上受着情绪这一特殊心理因素的影响和支配。积极的情绪能提高和增强歌唱着的信心和能力,而消极的情绪直接影响歌唱者声音的质量。在声乐教学中,通过丰富情感体验,理解作品内在情绪;制定目标,激发学习情绪;调整教学态度,加强情绪调控等手段来调动教与学的积极性、主动性。     

没有心情，将会怎样

人的习惯和欲望会压倒新陈代谢的需要，使身体陷入热量摄入与实际需要失衡的困境。美国科学家实验证明，如果用药物阻断大脑中一个被称为杏仁核（一个处理情绪的重要部位）的区域后．可以控制大脑的反馈机制，阻止发胖。     

论学生情感智力的培养

情感智力的培养与学生成才密切相关。如何运用和调节好情绪、情感，发挥情感的积极作用，是情感智力培养必须考虑的问题。把握现代大学生健康情感的基本特征，加强大学生情感智力的培养工作，必须做到：加强科学世界观、人生观教育，端正认识，培养积极的情感；保持积极良好的心境，善于调节不良情绪；控制好激情；培养学生应激的能力和方法。     

动脉血压的中枢性调节研究进展

动脉血压的相对稳定，对维持器官的正常功能非常重要。这种稳定的调节主要依赖一些中枢核团的作用。近年的研究证实，调节动脉血压稳定的核团主要在延髓头端腹外侧部，它控制血管的张力。该部位兴奋引起血压升高，因而称为延髓头端腹外侧升压区（VSMP）。在延髓尾端存在一升压区（CPA）与一降压区（VSMd）.CPA对VSMP起兴奋作用，VSMd对VSMP起抑制作用。近年还证实，在CPA与VSMd中存在L-精氨酸-氧化氮（NO）通路。此外，情绪与应激反应和动脉血压有密切关系，参与情绪与应激反应所引起血压变化的神经核团有：中央杏仁核、腹内侧核、背内侧核、兰斑核及室旁核。在情绪与应激引起血压变化的环路中，以中央杏杜核为中心，其最后通路是经VSMP来控制交感神经的紧张性。