“以学生为中心”——高职英语教学方法的创新

为推动高职英语教学改革,提高高职英语的教学水平,教育部提出了一种可参考的新型大学英语教学模式。教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,在某种教学环境中形成的教与学各要素(教师、学生、教材、媒体)之间的稳定关系及教学过程的结构形式。教学模式既是教学理论的具体化,又是教学经验的一种系统概括。     

EGP与ESP教学整合新模式在高职英语教学中的应用研究

教学模式的构建,对课程建设起到巨大的能动作用。论文在分析高职英语教学现状的基础上,提出了EGP与ESP相结合的教学模式。为了更清晰地阐述EGP与ESP相结合教学模式的科学性、必要性,笔者介绍了EGP和ESP教学模式与高职英语教学目标的关系,并提出坚持教学主体性、交际性和参与性三原则是运用这两种教学模式的有效手段。     

我国高职英语的国际化教学改革

高职英语国际化教学是提升大学生国际竞争力的必然趋势.我国高职英语教学应落实英语国际化教学目标,采取完善教学资源、创新教学模式、重视口语教学、优化考核机制等教学改革策略,提升英语国际化教学的质量.     

情境教学模式与高职英语教学的理论结合研究

情境教学在高职英语教学中达到知行合一,增加学习趣味性的一种教学模式,教师会有目的有计划的运用创设情境的方法来提高教学水平,培养学生实际操作英语能力。在教学过程中,通过教师创设真实有感染力的情境,为学生铺设情境,搭建交流平台,可以让学生更多地接触英语、感受英语、运用英语,从而发挥英语作为一种语言的本质——一种交流技能和工具。在高职英语教学中合理的安排和运用情景教学,其意义深远,作用无法估量。     

论高职公共英语教学中存在的问题及改革措施

高职学生的英语综合运用能力的提高是高职英语教学的主要目标,从教师、学生、培养目标、教学模式、教学目标入手,提出了高职公共英语教学中存在的一些问题,并提出了相应的改革措施.     

高职高专英语浸入式教学模式探析

随着高职的发展,英语教学在职业教育中必不可少,而英语教学中的浸入式教学模式是近年来职业教育中重要的教学首选模式。文章从"浸入式教学模式"的相关背景、概念详细地分析了浸入式教学模式在我国高职英语教育中的局限性,以及浸入式教学模式在高职高专中的推广和普及还需要国家教育部门、各个高职的研究者和从事外语教学的老师付出更多的努力。     

谈高职英语教学中的ESP课程教学模式

本文通过对ESP与高职教学的探究,通过解析ESP的性质、特点及教学原则得出ESP教学对高职学生英语教学起着十分重要作用的结论,从而建议学校采用适当教学模式,让ESP成为高职教学主题,培养适合国际社会需要的复合型人才.     

疯狂英语在高职公外英语教学中的应用

自古至今,在不断推陈出新的英语教学方法和不断涌现的外语培训机构中,李阳疯狂英语能够成功的把其独特的教学理念融入教学实践,并大力开设一定规模的培训机构,无疑证明了其教学模式从一开始出现直至今日都是英语教学上一个质的飞跃和提高,这与高职公外英语教学把培养学生应用能力作为教学目标以适应社会需要的根本宗旨达成统一。因此,把疯狂英语的教学模式应用于高职公外英语教学,有一定的前瞻性和实用性。     

信息化背景下高职英语生态教学的研究和实践

教育生态学是一门运用生态学的原理和方法对教育现象进行研究的科学。如何用生态学原理构建高职英语生态教学,也成为高职英语教学改革的重点之一。本文依托信息化教学大背景,用生态学理念分析当前高职英语教学中存在的生态平衡失调现状,力求使英语生态教学与高职英语教学进行有效的结合,构建高职英语生态教学模式,发掘各生态要素在生态课堂中的作用,促进学生英语语言交际能力的全面发展。     

ESP理论视角下的高职英语教学研究

我国高职英语教学的总体规划就是培养高职学生在特点场合内熟练使用英语的能力。专门用途英语( ESP)是英语教学的一个关键模式，它的教学理论符合高职英语教学的总体规划要求。通过ESP教学模式，高职学生在高职英语教学中可以逐步掌握英语应用技能，在实践中得到提高，更好的体现了英语教学在实际环境中的运用，更好的让英语教学和专业应用紧密联系，符合了企业对高职学生的技能要求。通过对ESP 教学模式的理论依据和高职英语教学存在的问题等方面研究，详细分析了ESP 模式在高职英语教学中的应用。     

合作学习在高职英语教学中的应用

合作学习是一种主体性的教学组织形式,它突出了"以人为本"的教学思想,为高职英语教学提供了一种新的教学模式。文章探索了合作学习的现实意义,提出了教师在构建合作学习过程中的一些注意点,并最终提出如何建立一种合理的合作学习评价机制。     

高职英语听力教学中任务型教学模式的应用分析

听力教学作为高职院校重要的专业课程,其教学模式一直以来都是英语教学研究的重点。论文通过对比英语听力教学改革的几种模式,着重对任务型教学模式进行探讨,分析其应用理论、实施步骤、教学效果。任务型课堂教学模式符合目前我国高职院校的教学现状,它在英语听力教学中的应用,促进了学生听力能力的发展,使听力教学的效率有了大幅提高。     

高职专门用途英语（ESP）的必要性和意义

针对中国高职英语教学的现状以及存在的弊端,需要一种新的教学手段解决存在的问题。ESP教学模式就是能够实现高职英语课程教学目标的有效教学手段。与EGP相比,ESP更加把学习者的需求考虑在内,更加注重学生的自主学习的能力。ESP的教学任务就是要培养造就出能在某一专业领域运用英语的复合型人才。     

高职大学英语双语教学综述

随着科技以及经济的不断发展,对于高职大学而言,实行英语双语教学越来越重要。并且高职大学还要加强英语双语教学的意识,在对于国内外其他大学的双语教学进行了一定的分析与借鉴之后,制定出符合本校英语教学以及学生发展的双语教学模式,从而在一定程度上提高了高校大学英语教学的质量。     

词块教学在高职英语教学中的应用

词汇的学习令许多高职学生望而生畏,对基础较差的学生而言更是如此.然而词汇的学习却是语言学习不可缺少的组成部分,它贯穿整个英语学习的始终.作为二语教学的一种新趋势的词块教学为高职英语教学注入新的理念,提供了一条新思路.本文简述了词块的概念、分类及特征,分析高职学生的英语学习现状,进而阐述词块教学优势及对高职英语教学的启示,同时结合教学实践,力图探索有效的教学途径以提高学生学习效率和语用能力.     

高职思想政治理论课"三模块"教学模式探索

依据素质教育的内在要求、思想政治理论课教学特点以及高职教学特点,即以课堂理论教学为基础,以专题讲座教学为补充,以社会实践教学为延伸、内化、检验、运用的＂三位一体＂教学模式应成为高职思想政治理论课教学改革的特色模式.     

浅谈高职英语课堂的情感教学

情感教学是一种新的教学思潮,其运用于高职英语课堂教学日益显出必要性和重要意义.在高职英语教学中实施情感教学,发展学生积极的情感,帮助学生克服消极的情感,能够使学生以积极的态度推进学习效果.     

高职公共英语分层次教学的实验与探索

就高职院校英语教学改革而言,实施分层教学不失为一种有益的尝试。在高职院校公共英语教学中实施"分层次"教学,实行因材施教,以充分调动学生学习英语的积极性和主动性,使各个层面的学生都能学有所得、学有所用,实现教育资源优化配置和大学英语教学的最优化,以全面提高高职院校大学英语教学质量。     

“互联网+”背景下基于BYOD模式高职英语移动教学策略

随着信息时代的到来,传统的教学模式呈现出许多弊端,无法兼顾所有学生或是院校师资力量较为薄弱。在如今互联网时代,一种新型的教学模式引入到我国高职院校当中,给传统的教学注入了新鲜的血液,那就是自带设备模式的高职移动教学策略。移动微学习以其碎片化、移动化、互动性强等特点,受到了广大师生的欢迎。高职院校是培养人才的摇篮,在高职院校中,院校以就业为导向,让更多的学生可以提早适应社会企业的氛围,学习更好的专业知识,然而,现阶段的高职英语教学普遍存在重理论、轻实践的现象。采用移动教学模式,可以很好地改善这一问题,文章对此进行了分析。     

高职大学英语课程网络教学模式探究

在信息化建设的大背景下,网络课程教学的重要性日益凸显。本文以网络教学为切入点,结合高职大学英语课程教学的有关情况,阐述了高职大学英语课程网络教学的意义,分析了高职大学英语课程网络教学模式的现状,探讨了优化高职大学英语课程网络教学的策略,旨在说明网络教学的重要性,以期指导高职大学英语教学实践。