通识教育视角下的高校体育教学改革实证分析

在高等教育体系中,通识教育与专业教育是两个相对的概念,是高等教育理论与实践关系的重要研究课题,科学合理地运用通识教育对高校体育教学改革具有积极的推进作用,对加强专业化人才培养模式具有重大意义。文章通过实证研究的方式,对通识教育视角下的高校体育课程教学体系改革进行分析,为推动高校体育教学改革提供理论和实践支持。     

欠发达地区高等通识教育中存在的问题及对策

为了提高高等教育对象的素质,高校纷纷开设了通识课程.在欠发达地区,由于各种因素的影响,通识教育中存在着目标不明确、开课较随意、教学环节不够严谨、教学方式单调等问题,我们认为应当倡导新的通识教育理念、设置研究机构、完善保障体系和评估体系来推进欠发达地区通识教育的发展.     

对于复旦大学书院制通识教育核心课程改革的思考

近年来，随着社会经济的发展，对于高校的要求也有所改变，社会需要高素质的综合性人才，对于以往习惯于传统教学模式和传统教学课程的内地高校来说，如何进行课程改革，培养符合社会需要的高素质人才，成为了教育改革的重要内容。文章以复旦大学为例，以复旦大学课程改革的现状和必要性为切入点，分析了复旦大学通识教育核心课程的改革情况，并提出相应观点和建议，以此对复旦大学的书院制中通识教育核心课程及课程改革进行思考。     

旅游专科教育中人文素质培养与通识课程体系建设

加强素质教育,在旅游管理教学中实施通识教育是高等教育也是旅游高等专科教育生存与发展的关键。因此,必须转变观念,克服那种专科生只要掌握必须够用的专业技能和理论知识,具备较强的动手实践应用能力就足够了的教学指导思想,积极开展通识教育,把人文素质教育贯穿于教学的全过程,使专业教育与人文素质教育相融合,注重学生知识、能力和素质的全面发展。     

旅游专科教育中人文素质培养与通识课程体系建设

加强素质教育,在旅游管理教学中实施通识教育是高等教育也是旅游高等专科教育生存与发展的关键.因此,必须转变观念,克服那种专科生只要掌握必须够用的专业技能和理论知识,具备较强的动手实践应用能力就足够了的教学指导思想,积极开展通识教育,把人文素质教育贯穿于教学的全过程,使专业教育与人文素质教育相融合,注重学生知识、能力和素质的全面发展.     

美国通识教育的思想政治教育功能实施策略与启示

美国高校运用单学科融入、多学科融入和实践活动融入等策略,把美国主流价值观融入通识教育的课程中,有效实施了思想政治教育功能。美国通识教育的思想政治教育功能实施策略,对加强和改进我国大学生思想政治教育,具有积极启示和借鉴意义。     

通识教育与大学英语教学改革

通识教育是高校教育改革的方向，是培养全面人才的重要途径。大学英语有跨学科和人文性的特点，既可以成为通识教育的内容，也可以充当通识教育的手段。整合课程、运用多媒体和网络教学方法以及提高英语教师的专业素质和文化素质是促进通识教育发展的实现的途径。     

我国大学通识教育的实施现状与反思

当前,我国高校通识教育取得了可喜的进步,但在种类繁多的通识课程背后还存在着理念上的保守狭隘,效果上的苍白空洞,教学形式上的单调乏味等不足。这需要各个高校真正将通识教育视为一种教育观,一种教育理念,一种教育理想,一种教育境界,而不是将通识教育简化为＂课程设置方式的变革＂、＂课程类型的丰富＂、＂教学方式的调整＂,等等。通识教育的培养目标必须落实到＂人的培养＂上来,要努力培养有广阔的知识面（文理贯通）、有独立思考能力、有丰富的创造性、有深厚的人文素养、有健全人格的新世纪人才。     

通识教育下的大学英语文学课程现状分析

通识教育视野下的我国大学英语文学课程由于各种因素的影响,基本处于缺失的状态。本文认为文学课程应融入大学英语通识教育教学,开设文学公共选修课,举办专题学术讲座,开展社会实践和校园文化活动,以达到提高英语教学质量、推动素质教育的目的。     

通识教育下的大学英语文学课程现状分析

通识教育视野下的我国大学英语文学课程由于各种因素的影响,基本处于缺失的状态.本文认为文学课程应融入大学英语通识教育教学,开设文学公共选修课,举办专题学术讲座,开展社会实践和校园文化活动,以达到提高英语教学质量、推动素质教育的目的.     

多元文化背景下开设外国文化通识课的实践探索

本文在阐释通识教育的起源、发展、必要性的基础上,探讨了多元文化背景下开设文化通识课的教学实践问题,主张通识教育方法和模式必须符合中国自身特色,同时强调通识教育理念应顺应社会需求和发展,与时俱进.     

对通识教育现实发展的思考

通识教育面临的现实问题通识教育是一个外来概念。近年来,对于通识教育的讨论日趋热烈,国内一些知名高校也开始着手实施通识教育。作为一种探索性实践,几年前,北京大学创办了人文基地班和乾元国学班,试图打通文史哲专业的界限和壁垒; 2006年继续推进元培计划教育实验。复旦大学在2006年     

关于我国高校通识教育的思考

近年来,教育通识化成为国内专家、学者热议的话题.“通识教育”这一术语最早由美国的大学教授提出,但通识教育的精神实质原本是古希腊和中国传统教育精髓,并不是什么新生事物.目前中国大学教育陷入功利化和庸俗化,通识教育是救赎之道.为顺利实行通识教育,教育工作者应达成共识,充分认识通识教育的必要性和紧迫性；高校在课程设置和师资配备上也应做重大调整.     

国外高职通识教育发展的特点分析及经验借鉴

国外高职通识教育在经济社会发展中起着重要的支撑作用。学习借鉴国外高职通识教育在实践方面的经验,对于加快构建具有中国特色的高职通识教育体系,具有重要的参考与借鉴价值。     

影响医学高校通识教育理念因素探究

通识教育理念已在现代高校教育中得到了高度的重视,并进行了一系列理论研究与实践探索,得到了广大师生的认可。医学高校也应实现现代教育理念的转变,克服单纯医学技术教育的弊端,树立通识教育理念。     

基于通识教育目标下的高校思想政治教育改革

基于通识教育对人才培养新的要求,高校思想政治教育自身存在的问题和弊端是显而易见的。通识教育背景下高校思想政治教育的改革路径主要是:以通识教育为导向、加强社会主义核心价值观教育;丰富教育内容,多层次化教育手段;丰富校园文化,多样化教育载体。     

基于通识教育理论的技术技能型职教文化的重塑实践路径——以江苏商贸职业学院为例

高职院校在通识教育教改层面的行动研究堪称空白。由于办学自主权等原因，高校开展通识教育限于局部，相对滞后。我国职业院校进行通识教育研究的必要性和重要性日益成为共识，超越理念认知的课程层面切入必将真正体现职业教育育人为本的教育属性。以江苏商贸职业学院为例的技术技能型职教文化的重塑实践路径具有创新精神，其基本内容具有实践意义和推广价值。     

基于现代通识教育理念的课程建设创新——以“广告学概论”为例

通识教育已经成为一个全球化的教育理念,通识课程设置应当兼容精义论、均衡论、进步论三种理论的优点,并充分考虑具体课程本身的特征。论文基于现代通识教育理念分析了"广告学概论"的课程特征和教学现状,指出该课程存在选课随意、教学组织成本高、教学方式较为单一、教学难度较大、缺乏教学激励政策等问题,进而提出了优化教学的建设路径。     

文学通识教育课程的审美化教学探析

在文学通识教育课程中实施审美化教学，是适应审美教育的需要，是激发学生兴趣的需要，更是提升教学效果、提高教学质量的需要。教师应充分挖掘文学作品中蕴含的审美要素，发挥文学教学的审美优势，并根据学生的审美心理特点对课堂教学活动进行审美加工，同时注意提高自身的美学修养。这样才能更好地在文学通识教育课程中实施审美化教学，达到以美促教、以美育人的功效。     

美中高校通识教育与文化素质教育的比较研究

上个世纪80年代以来，国内外高校都开始开设文化素质教育（通识教育）课程，我国稍晚于国外。研究比较美国哈佛大学、布郎大学、圣约翰学院、麻省理工学院和我国北京大学、南京大学、华中科技大学各自所开设的这方面课程，总结借鉴美国高校课程模式的成功经验，一定会有益于我国高校文化素质教育课程的建设。