如何在高校乒乓球教学中实施分层教学

本文在分析高校乒乓球教学现状的基础上,论述了在乒乓球教学中实施分层教学的必要性和重要性,探讨分层教学的实施方案,注重从学生、课程、教学活动实行科学分层,以提升大学生乒乓球运动的兴趣和体育能力。     

技工院校乒乓球分层教学初探

乒乓球课程在技工院校深受学生的喜爱,运用分层教学引导学生合作学习可提高学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生的学习兴趣和自我锻炼能力;有利于学生掌握乒乓球技术和学习方法;有利于学生奠定良好的终身体育基础.     

实施初中数学教学中分层教学之我见

新的课程标准要求现代教育中教师要使不同的学生都得到不同的发展。分层教学是一种面向全体学生,因材施教的教学模式,针对学生的共同特点和个别差异因材施教,有利于扬长避短,长善救失,能够使全体学生得到应有的发展。本文浅谈了一线初中数学教师在分层教学中的具体做法。     

改进大学乒乓球选项课教学的探讨

本文在分析高校乒乓球选修课教学现状的基础上,探讨了改进乒乓球教学的方法与手段,主张努力提升师资水平,不断深化课程改革,大幅度提高学生乒乓球技术能力与水平。     

在数学教学中实施分层教学

数学教学中充分发挥学生学习的主动性,启动学生以自己的思维去学习、探究数学,让每个学生从数学教学中获得教益,掌握一定的数学知识和技能。     

分层教学在高校英语教学中的应用

本文在阐述高校英语分层教学概念的基础上,分析了分层教学在高校英语教学中的优点,提出了应用建议,一是确立分层教学的分层目标,做到科学合理分层;二是将措施落到实处,切实抓好分层教学过程的实施。     

浅析高中化学分层教学的实施

摘要：新课改要求在教学中关注全体学生的全面发展,在教学中实施分层教学可以起到很好的作用。在高中化学教学中,实施分层教学可以让全体学生都有所收获。本文从分层教学的实施依据、实施方法等方面进行了介绍。     

对高校体育教学中“分层递进”教学模式的实践研究

本文应用问卷调查法、文献法、实验法、数理统计分析等方法,应用最优化教学理论,对在高校体育教学中采用"分层递进"的教学模式进行实验研究,探讨分析"分层递进"教学对提高高校体育教学质量,培养学生学习的自主性和创新性能力等方面的影响。研究结果表明:在高校体育教学中采用优化的"分层递进"教学模式,能充分体现素质教育的"主体性、全体性和全面性"三个基本特性,激发学生学习积极性,对学生掌握体育运动基本技术有较大帮助。"分层递进"教学模式在高校体育教学中是可行的,比传统教学方更能有效地实施因材施教,提高体育教学质量,有助于培养学生的学习自主性和创新性能力。     

英语分层教学之浅谈

近几年来,在高校扩招的影响下,高职高专的学生生源规模在不断的扩大,因此,学生的英语基础在入学的时候自然也就参差不齐,分层教学作为一种新型教学组织模式的改革势在必行。本文将对英语分层教学作几个方面的探讨。     

分层教学在大学英语教学中的实施

过于强调"过级率"的教学老路子,势必与国家教委所提出的要求越来越远,势必不能满足大学生急于提高英语水平的要求。因此,在大学英语教学中,确定"分层教学、分类指导、分级达标"的改革指导思想,打破传统单一的教学模式,从而使大学英语教学得到实质性的提高,就显得十分必要。     

浅谈高中体育教学如何实施素质教育

实施素质教育是新的历史时期发展的必然要求,是现代教育发展的必然走向。体育不仅是学校教育的重要组成部分,也是实施素质教育的重要内容和手段。它能促进学生智力的发展,增强学生的体质。培养学生的竞争意识和进取精神,锻炼学生顽强的意志品质,陶冶学生高尚的情操以及培养学生健康的审美观念与审美能力。通过素质教育传授体育技术、技能。增强学生体质。不但能够有效增强学生的体魄、陶冶其性情,促进身心健康发展,更能培养学生的集体观念、爱国观念、坚韧的品质及健康的心理和培养学生终身体育的能力。     

分层式教学法在高校英语教学中的应用

分层式教学法是高校英语教学解决学生水平良莠不齐的方法之一。在实施过程中应注意科学合理分层,促进教师角色和观念的转变,加强教学管理和心理辅导,提高教学效果。     

对乒乓球教学的思考

乒乓球是我们的国球,文章阐述了对乒乓球教学的几点思考.     

对乒乓球教学的思考

乒乓球是我们的国球,文章阐述了对乒乓球教学的几点思考。     

高中数学分层教学之我见

传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性。逻辑推理过于形式化,忽视数学的创造性。其中分层教学是着眼于学生可持续性、良性发展的一种教学实施策略。所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学内容分层,对不同层次的学生区别施教,进行分层递进教学。     

高校体育教学中存在问题探析

我国高校体育教学在教学模式、教学方法、教材体系、评价方法、体育器材场、地场馆、师资队伍等方面，都存在着不同程度的问题。解决这些问题的方法在于：改变传统体育教学模式、方法和评价方法，完善教材体系，调整教学内容；提高广大体育教师自身修养与业务能力；加强体育理论知识学习，引导学生主动参与。     

分层教学法在高中体育教学中的运用

体育课程的教学是高中科目体系的重要组成部分,随着新课该的深入和素质教育的全面实施,我国以往的体育教学方式现阶段很难满足教育教学改革发展的需要,需要以针对性的改革方法对学生实施教学。在高中体育科目的教学中,探讨分层次的教学模式已经逐渐成为教育教学的发展趋势。文章依据高中学生的身体素质和个体的差异性,对分层次性教学的相关概念、重要性以及必要性展开了探讨,并在此基础上对高中体育课程分层教学在中的相关问题进行论述,意在强化学生的学习兴趣,促进高中体育教学质量的提高。     

高校健美操教学中分层教学对学生主体性发展的影响

随着以培养创新思维和提高实践能力在素质教育中全面推进,高校教育以培养学生创新能力、创新方法、创新手段、促进个体全面发展的新世纪人才。面对素质教育改革浪潮的袭击,呈现在高校健美操教学中,就必须注重学生的主体性发展。分层教学对学生主体性发展将产生至关重要的影响,分层教学能加强学生之间的交流,增进师生之间的关系,促进个体发展,增强个体的主观能动性。     

试论在新课程改革中如何实施数学教学

新《课程标准》中指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生学习的问题情境引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习"。     

如何在大学体育中实施素质教育

实施素质教育是一项系统工程。本文主要从转变教学思想、改变教学方法、实现体育教学现代化、建立科学有效的素质教育评价方法、加强教师队伍建设等方面探讨了如何在大学体育中实施素质教育问题。