职业院校专业教师企业实践效果评价指标分析

文章针对职业院校专业教师企业实践效果难以量化评价的问题,从教师职业能力角度进行了职业院校专业教师企业实践效果评价指标的选取研究,确定了"教育教学能力、专业实践操作能力、教改科研能力、社会服务能力"四个维度的20个评价指标具体内容。该指标可以全面的考核评价教师企业实践的效果,为职业院校制定相关政策更好地开展好教师企业实践工作和"双师型"师资队伍建设提供了参考和依据。     

会计专业教师入企锻炼意义及经验总结

为了培养高职高专会计应用型人才,要对会计专业的教师进行应用能力和实践技能的提高。本文主要是从会计专业课教师下企业锻炼的目的,企业锻炼能够提高教师的哪些方面的专业能力以及对专业课程的影响进行了分析。     

高职电子商务专业校企共建实践教学体系研究与实践

面对高职电子商务专业实践教学在课程体系、教学资源及教师专业能力存在的问题,学校与企业紧密合作,共同构建电子商务专业实践教学体系是解决目前实践教学问题的有效途径。苏州健雄职业技术学院依托企业在实践课程体系、实践教学资源及"双元"师资团队三方面进行电子商务专业实践教学体系建设并取得了较好的建设成效。     

高职电子商务专业教师顶岗实践的探讨

顶岗实践是提升高职教师实践教学能力的重要途径。本文以电子商务专业为例,对高职教师顶岗实践意义、关键性问题和开展教师顶岗实践的条件进行了探讨。通过教师顶岗实践的问题分析,进一步明确了教师顶岗实践的目的和意义,深入分析了教师顶岗实践的重要性和顶岗实践的必要保障。为以后电子商务专业教师自身建设和专业建设打下良好的基础。     

独立学院会计专业校内实践教学模式研究

近年来,全国高校会计专业学生人数激增,独立学院也不例外.如何做好会计专业的校内实践,培养学生动手能力是摆在一线教师面前的难题.本文对北海学院会计学专业的学生进行抽样调查,找出独立学院会计校内实践环节存在的问题,提出了“双模拟三阶段”的校内实践教学模式,建立应用型会计学专业校内实践教学体系,专业教师与企业联合建设与开发课程等建议.     

校企合作模式下完善高等院校国贸专业实践教学研究

实践教学是国贸专业重要的教学环节，校企合作作为实践教学的一种形式在运行过程中难以达到预期效果是非常普遍的现象。通过以校企合作作为切入点，在客观描述高等院校国贸专业实践教学现状的基础上，系统的总结了我国高等院校国贸专业实践教学存在的问题，具体表现在政府缺位、学校投入不足、学院监控不力、课程体系不完善、专业教师实践经验少、企业缺乏利益驱动，进而提出了完善我国高等院校国贸专业实践教学的建议与对策，主要包括发挥政府职能、合理分配使用实践经费、完善实践教学质量监控体系、科学制定培养方案、强化专业教师实践能力、增强企业的参与度。     

工科教师工程实践能力提升研究

作为工科专业的教师，如果自身没有一定的工程实践能力，很难培养出实践应用能力较强的学生。文章通过对地方高校工科专业教师工程实践能力的现状进行分析，了解工科专业教师工程实践能力不高的原因，进而提出相应的提高教师工程实践能力的措施，为国家应用型人才培养做出一定贡献。     

新闻与传播学院“广告策划”课程项目制教学与考试改革综述

新闻与传播学院"广告策划"课程项目制教学与考试改革基于广告与媒介行业、市场的深刻变化,为学生搭建了连接课程和企业的专业实践平台,由企业出项目出选题,学生作为乙方完成任务并接受企业的评价和考核,以真实项目的实战取代模拟,以甲方评价取代教师评价,从而为专业学习确立了准确的方向,倒逼学生和教师不断更新知识和能力结构。     

中职学校会计专业校企合作对专业教师参与企业实践的意义

中职学校会计专业人才培养对教师专业能力要求较高,校企合作下教师参与企业实践是当前“双师型”教师发展的 必经之路。论文通过对中职会计专业教师队伍建设存在的问题进行分析。     

市场营销专业实践教学改革探索

市场营销专业对应用性与实践性具有很高的要求,如何强化实践教学,通过能力培养达到应用型创新人才培养目标,是现阶段专业教学改革的一个重要课题。当前市场营销专业实践教学中存在学院和教师对实践教学重视程度不够,教师缺乏实践经验,缺乏实践教学质量评价指标体系,教学内容脱离市场,实践教学效果欠佳。应转变学校和教师的教育观念,提升教师实践教学能力,科学评价实践教学,加强校内外实践基地建设。     

校企合作背景下高职院校“双师型”教师的培养路径探索——以南京交通职业技术学院艺术设计专业为例

从国家对＂双师型＂教师队伍的要求与标准出发,分析校企合作的背景下高职院校艺术设计专业教师利用假期下企业实践锻炼、教师及时更新自身知识结构,学院对专业带头人、教师队伍的激励机制、引进与培养兼职教师,增加＂双师型＂队伍的活力等方面,梳理高职院校＂双师型＂教师的培养路径,旨在提升＂双师型＂教师的教学和实践动手能力。     

当前高职汽车专业教学模式的弊端及改革对策

高职院校肩负着为社会和企业培养实践能力强的人才的使命。目前,高职汽车专业教学延续了传统的教学方法,存在教材内容陈旧、课程体系设置不合理、教师综合素质不高等问题。要从根本上解决这一问题,就要认识到实践教学的重要性,同时不断地从教学内容、教材内容和教师素质上进行改革。     

专业能力培养视角下的市场营销本科毕业论文教学改革探索

随着各种企业组织间的竞争日趋加剧,社会对市场营销人才的需求也日益扩大,这就要求各个教学环节都能够对市场营销学生进行专业能力的锻炼和培养。市场营销专业能力是能具备相关工作的能力素质,掌握专业技能、实践能力、管理能力。因此,在市场营销本科毕业论文教学中应注重毕业论文的一般写作过程,营销基础能力分析,营销核心能力分析。为了进一步培养营销专业本科生的能力应在论文写作过程突出实践教学环节的特点,合理分解毕业论文各个阶段的专业能力培养目标,发挥论文指导教师的专业能力再教育功能。     

提高工科专业教师实践能力的对策研究

高等学校要培养出实践创新能力强的应用型人才，既需要学校有充足的实验设备与良好的实训场所，也需要社会企业为高校大学生提供合适的实习与实践环境，更需要一大批实践能力强的专业教师队伍。文章首先分析了当前工程专业人才培养的现状，通过对用人单位、毕业生以及工科教师实践能力的问卷调查分析，指出了工程专业人才培养应注意的几点问题并提出工科教师实践能力培养的相关措施。     

应用型本科市场营销专业实践教学改革思路

市场营销是实践性强的专业,通过调研了解了社会对营销人员素质和能力的要求,归纳了该专业实践教学的现状,分析了目前高校存在认识不足、实习基地不足、教师实践教学能力不足、缺乏高质量实践教材和实践教学考核机制薄弱等问题,并有针对性地提出了市场营销专业实践教学体系的改革思路。     

高职英语教师教学素质的提高与发展

高职英语教师有其自身的特点,既要有高等教育的理论基础和学术水平,又要有生产一线的一定实践经历和较高的专业技术应用的实践能力,实际运用能力、实践教学的组织能力和解决职业岗位出现的实际问题能力等。本文从高职教师的教学理论基础,科研水平,多媒体教学,专业领域拓展及在职教育等方面进行了有益的探讨。     

市场营销专业实践教学改革策略探析

市场营销的特点决定了市场营销专业必须突出实践性。高职市场营销专业的不合理定位、教师实践能力不强、实训基地使用率低是影响实践教学的主要因素。经过调查分析,认为将高职市场营销专业重新定位为技能型人才更符合高职学生的职业发展和社会需求的需要,加强"双师素质"教师的团队培养和提升是提高教师实践能力不强的有效途径,创新教学形式、推行现代学徒制教学是改善教学实践低的出路。     

旅游管理专业学生实践能力培养探析

提高旅游管理专业学生实践能力是旅游管理专业办学质量提升的根本。目前,中国旅游管理专业学生实践能力培养方面主要存在双师型教师紧缺、课程体系不科学、实践学习结构不合理等问题。提升旅游管理专业学生实践能力培养质量的保障措施主要有强化双师型教师培养,优化课程体系,建立立体化的实践教学体系,完善监控体系,完善实践教学考核制度等。     

会计专业教师进企业锻炼意义及经验总结

为实现高职高专会计专业应用型人才培养的目标,首先需要提高会计专业课教师的实践技能与专业应用能力。而进企业锻炼恰是提高教师这种技能与能力的有力途径。笔者根据自身经验,总结出通过进企业锻炼不仅能检验所教授理论知识的够用度与实用性,提高会计专业课教师的会计基本操作技能、应用财务软件能力及财务管理能力,而且为丰富以后的会计专业课堂教学及会计专业课程建设打下良好的基础。     

高职院校专业教师如何有效进行企业挂职锻炼

高职院校专业教师进行企业挂职锻炼是提高自身技能的重要方式。本文分别从确定实习企业、参与企业实际项目、促进校企深度融合三个方面分析了通过高职院校专业教师社会实践学习提高教师实践技能、丰富教学案例、促进校企合作的具体实施过程及方法。