浅谈陶行知德育思想在高校教育中的应用

陶行知的德育思想具有很强的实践性和现实性，将其应用于当前高校思想政治教育工作中具有重要的现实意义，应用途径一是科学定位德育目标，培养真善美的“真人”；二是积极创新德育内容，实现生活化育人；三是创新优化德育方法，积极改进德育形式；四是建立科学评价体系，实现德育的时效性。     

美学视域下高校生命教育探析

当前我国大学生轻生事件频发,与高校生命教育的缺失有着紧密关系。生命教育是大学生成才教育的重要内容和应有之义,也是高校加强与改进思想政治教育工作的迫切需要。生命教育作为一种新的教育理念和教育手段,具体表现在对生命之美的追求。生命教育有机融入美学精神,将生命价值、精神追求与精神家园的建设三者结合起来,使学生获得生命之美,建立一种审美化的人生态度,从而使生命教育回归生活世界提高德育的实效性。     

浅议陶行知的师德建设思想

陶行知(1891-1946)是我国近代“伟大的人民教育家“.他在长期的教育实践中创造出独树一帜的“生活教育理论“.师德教育思想是陶行知教育理论的重要组成部分,学习研究陶行知的师德观,加强教师职业道德建设,对全面推进素质教育,具有重大意义.……     

大学生生命教育方式探析

生命教育是素质教育的重要内容，是现代教育不可或缺的重要组成部分，是培养适应未来社会具有健全人格公民的迫切需要。关注生命，将是人类在教育观念上的一次根本性的变革。关注生命，教育学生尤其是当今的大学生群体尊重生命，这是生命教育的基础，也是我们目前教育迫在眉睫的大事，是教育本质的回归，是高校思想政治工作不可缺少的一项内容。为此，必须引导生命教育的快速发展，同时也须加强对生命教育的理论研究和实践探讨。     

关于将生命教育融入体育教育中的研究

近年来由于青年学生自杀、伤害他人以及其他一些漠视生命的现象时有发生，引起了社会各界对学生生命教育问题的极大关注。总体说来，生命教育这一全新的教育理念在我国尚处于起步阶段，而在体育教育中融入和渗透生命教育具有十分重要的意义。基于此背景，本文分析了体育教育中生命教育的现状及其原因，并寻找将生命教育融入体育教育的可行性方法与策略。不仅具有理论意义，更具有重要的实践意义。     

探析大学生生命教育的价值和实施途径

近年，高校大学生自杀人数在逐年上升，自杀给家庭造成的灾难是毁灭性的，给社会造成的损失也是无法估量的。生命教育--大学生思想政治教育中不容忽视的内容。实施生命教育，拯救那些试图结束自己生命，走在生死边缘的大学生，是摆在当前教育工作者，尤其是思想教育工作者一个亟待解决的问题。文章从高校思想政治教育这门具体学科为出发点和落脚点，结合辅导员具体工作对生命教育的价值及实现途径进行了积极的思考，希望能引起大学生对生命、教育工作者对生命教育的足够重视。     

语文教学中的生命教育初探

在语文教学中渗透生命教育，对引导和帮助学生树立正确的人生观和价值观具有重要的意义。应在课堂教学中充分挖掘阔读文本中所包含的生命教育之因素，在课堂外开展丰富多彩的语文课外实践活动，使学生在活动中感悟生命、珍爱生命，实现课内与课外、文本与现实生活进行生命教育的有机融合。     

大学生生命教育的目标指向与路径构建

对大学生进行生命教育,是高校思想政治教育亟需加强的领域。立足于对学生完整生命的培养,大学生生命教育应以敬畏生命、呵护生命为起点,在发展生命、感受幸福的基础上确立信仰,实现人生的价值。大学生生命教育的路径构建必须以思想政治理论课为基础,完善生命教育的理论体系,并与实践相结合,让生命教育回归生命体验。同时推进社会的公平正义,营造大学生生命教育的良好环境。     

关于加强大学生生命教育的思考

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。文章在分析当今大学生生命教育的基础上,进行了加强生命教育的对策思考。     

关于加强大学生生命教育的思考

生命教育就是让学生感悟到生命的有限性、唯一性,从而思考个体生命的存在价值,并在人生实践中实现其生命价值。文章在分析当今大学生生命教育的基础上,进行了加强生命教育的对策思考,以示探讨。     

医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透的作用

加强医学生的生命教育，让他们明白自己将要担任的圣神使命--救死扶伤。对于医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透，这是一项不可或缺的工作。教会学生关怀生命、珍爱生命、敬畏生命、享受生命和使生命变得有价值是生命教育的定义。本文主要从生命教育的含义及本质、对医学院校学生展开生命教育的基本内容和医学院校思想政治课教学中生命教育的渗透的作用进行展开分析。     

毛泽东的生命观对大学生生命教育的启示

毛泽东认为人的生命是有限的,在珍爱生命的同时又要发扬不怕死的革命精神,生和死都是自然的规律,而生命存在的意义在于为人民服务,其价值在于一切为了人民的利益。毛泽东的生命观是科学的生命观,它为当今社会人类思考和解决生命问题提供了丰富的思想理论资源,对大学生的生命观教育具有重要的启示作用。     

陶行知创造教育及其现代价值

胡老，您是陶行知的学生，又是中国陶行知研究会的副会长，《陶行知全集》1～11卷的主编，对陶行知的教育思想进行了比较深入的研究，请你谈谈陶行知创造教育的思想是怎样提出、如何发展的呢?     

陶行知生活教育思想的现实意义

生活教育理论是以陶行知为代表的一批进步教育家，批判地继承与发展古今中外教育思想的精华，改革封建传统教育的结晶。本文中略述了陶行知生活教育思想中的一些主要的观点．简要论述了陶行知先生的生活教育理论的教育思想对当今教育改革的现实意史。     

走向生命教育——高校思想政治教育新探

强调尊重生命、理解生命、关心生命一直是我党思想政治教育工作所倡导的理念,然而,由于体制的制约和对思想政治教育内容本身理解的偏狭,使得高校思想政治教育对于生命教育的关注度不够,本文在此基础之上,从高校思想政治教育的问题出发,进而针对性的提出了完善建议。     

论心理健康教育与生命教育

心理健康教育作为思想教育的重要补充，在思想教育这块阵地上发挥了重要作用，随着社会的发展，新问题层出不穷，有学者提出了生命教育的教育形式。本文阐述了心理健康教育和生命教育的若干主题．比较了两者的共同点和不同点．指出生命教育是心理健康教育的延伸和拓展。     

柏格森生命哲学视角下的大学生生命教育

近年来,一些大学生对生命存在的意义性、生命实现的创造性、生命发展的超越性认识不足,这导致了部分大学生生命价值观存在严重偏差,加强大学生生命教育迫在眉睫. 柏格森的生命哲学把握生命的本质,其生命哲学中的绵延、直觉、创造、生命冲动等思想为大学生生命教育提供了重要启示.     

生命教育在高校学生管理和校园建设中的作用

本文针对高校教育中忽视大学生人文素养和道德良心的培养，使越来越多的大学生忽略了对自身和他人生命意义的尊重和珍爱的现状，主要在解析生命教育的内涵基础上，探讨生命教育在高校思想政治教育、心理健康教育、和谐校园建设等工作中的价值，以期为高校学生管理工作及和谐校园建设提供新思路。     

陶行知成人教育思想及启示

陶行知成人教育思想是其教育思想的重要组成部分。陶行知关于成人教育的地位、成人教育的内容、成人教育的教学方式,不仅促进了近代中国成人教育的发展,而且对构建学习型社会中的成人教育仍具有重要的理论价值和现实意义。     

关爱生命乃德育之关键

在我们的德育工作中，要融入对学生进行生命教育，要培养学生热爱生活、珍惜生命的意识。学校教育对于人的生命成长具有重要而内在的价值。中小学生对于世界和生命的认识，大多来源于还没有被他们充分理解的书本知识，他们处于身体、心理发展的初级阶段，涉世未深，对于生命的体验，对于死亡的意义完全是表象的。