浅析高校体育教学改革

该文通过对普通高校传统体育教学普遍存在的重“实践活动”轻“理论知识”，重“应试体育”轻“过程体育”，重“竞技标准”轻“生理指标”等问题的分析，提出了普通高校体育教学改革要以增强大学生体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育价值观为目的，树立“健康第一”的指导思想。     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

浅谈从终身体育到高校体育教学改革

终身体育是高校体育的灵魂和根本宗旨,也是高校体育教育改革的根本立足点。高校体育是终身体育培养的关键和基础,有效的高校体育教育模式将对终身体育的养成发挥重要作用。高校体育作为学校体育的最后阶段,也是与社会体育相接轨的最佳契合点。目前,中国高校体育教学的目标定位不明确,教学活动中的各要素需要创新。应依据终身体育的理念对教学目标进行重新定位,在教学模式、教学内容、教学方法等方面进行改革,使学生通过大学体育教育,形成终身体育的思想。     

普通高校体育教学改革探究

体育教学必须符合时代的需求,更新传统教育观念,不断改革教学方法。本文分析了我国高校体育教学的现状和发展走向,通过对我国高校体育教学的现状的分析,对高校体育教学改革的内容、方法等问题进行探讨。     

普通高校体育课程教学改革的研究

高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。     

浅析高校体育对终身体育的影响

高校体育是学校体育教育的最后阶段,与社会体育紧密相连。高校体育教学是培养学生终身体育意识和能力的关键环节。体育锻炼的习惯不是一天形成的,它是日月积累的,作为高校的体育锻炼教学,它对于我们的体育锻炼意识具有重要的意义,尤其是对于我们的终身体育锻炼意识的形成有着关键的作用。如何发挥学校体育教学的关键作用,才能更好地使学校体育切实有效地为终身体育服务等方面进行讨论从而深入研究学校体育改革的定向问题,处理好与终身体育发展关系。推动终身体育的发展和实现。     

终身体育观在高校体育教学改革中的应用

学校体育教育是培养学生终身体育观的重要环节。我们应注重加强在学校体育教学观念方面的转变,不断改革创新教学内容、教学方法、和教学评价方法,改善教学空间环境,促进学生培养良好的终身体育观的思想。     

现阶段高校体育教学改革管窥

在贯彻<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>的过程中,高校体育教学改革应针对存在的对健康教育的认识有所偏颇、忽视学生的主体地位与创新能力等问题,坚持正确的指导思想,培养学生的终身体育意识和科学的健身方法,改革考核评价方式,加强教师队伍自身建设.     

浅析高校体育教学活动

高校体育教学改革是一个系统工程,必须从系统的、整体的观点出发,充分考虑系统内部各要素的相互关系和作用,充分发挥教师和学生的互动性.在教学方法上,以满足学生成长的需要为出发点,注重教学过程的科学性、有效性和创造性.     

浅析健康体育与学校体育改革

健康意识的培养和养成是健康体育的首要任务，高校体育教育的目标应紧紧围绕不断增强学生体质、提高健康水平、学习健康体育知识和方法、培养学生终生体育意识、培养学生体育能力和健身习惯、促进学生身心全面发展来进行改革实践。学校体育的目的是培养学生的终身体育观，体育教师要引导学生转变和更新观念，贯彻“健康第一”的指导思想，提高体育教学与育人能力，促进学生形成健康体育和终身体育观。     

论围绕素质教育深化体育教学改革

随着现代教育的飞速发展，“应试教育”的弊端已为社会所深刻认识，加强素质教育成为教育领域的共识。文章以素质教育的本质特征及内涵为基点，从体育教学的角度，对实施素质教育的基本要求、基本内容进行阐述．并对体育教学体制应如何适应素质教育这一根本问题提出一些看法。     

浅析学校体育与终身体育教育

学校体育是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.学校体育要促进学生身体发展,增加学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益.     

管窥中学体育教学改革

本文探讨了中学体育教学改革的问题,提出改革建议：1、教师自身要改革观念,提高个人素质;2、更新观念,提高认识,发展适应新世纪的体育教学;3、改革课程体系和脱离学生实际的教材内容;4、体育教学改革措施要进一步完善。     

体育教学改革浅议

高职院校体育教学普遍存在着教学目标单一化、教师主导地位绝对化等突出问题。改革的主要措施一是科学选择教学内容．二是更新教学方式，三是加强体育教师队伍建设，促进教师从单一“技术型”向“复合素质型”的转变。     

从终身体育审视高校体育教学

学校体育是学生获得体育教育的初始阶段。为学生终身体育奠定了基础,并使学生逐渐形成体育锻炼的思想。这实际上是学生长期接受系统体育教育与进行体育锻炼实践的具体成果．也是终身体育思想对学校体育领域的改革产生了积极而深刻的影响。高校体育教学作为学校体育的高级阶段,对培养学生终身体育的思想发挥着至关重要的作用。     

高职院校体育教学改革的探讨

体育是学校教育的重要组成部分,是全面贯彻教育方针不可缺少的重要方面。体育教学不仅要传授知识,而且要培养学生的体育能力。现在的体育教学应改变传统性的教学方式,体育教学的任务不能局限于传授知识、技术,而应该有意识、有目的地通过传授知识和技能来发展学生的智力和体育能力。文章在对传统课程体系质疑基础上,对体育课课程目标、课程内容、课程结构以及课程评价等方面提出了改革的初步思考。     

初中体育教学改革初探

体育与健康《课程标准》的出台,标志着我国中小学体育教育事业正在与国际接轨,许多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念,在认识和理解上,会发生很大变化,产生很大的疑惑和出现理解的误区,需要我们去重新适应和理解。体育课是学校体育的基本组织形式,是教学计划中规定的必修课。通过体育课堂教学,使学生较系统地掌握体育教学大纲中所规定的体育知识、技术、技能,增强体质,向学生进行思想道德意志品质教育。因而搞好体育教学,优化体育教学内容与过程,是完成学校体育目的任务的根本保证,是发展学校体育的重要途径。     

浅谈高校体育与素质教育、终身体育的接轨

随着世界高等教育事业的全面发展。高等教育已从社会的边缘走向了社会的中心。高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。     

高职院校体育教学改革研究

采用文献资料、问卷调查、实验教学等研究方法,对高职院校体育教学中存在的问题进行分析,得出结果是：高职院校体育教学理念滞后。教学设施陈旧;高职院校体育课程教学内容设置缺乏科学性和时代性;高职院校师资队伍科研能力低,改革创新意识不强;学生评价体系不科学。建议：树立正确的体育教育理念,加大体育教学的投入;改革体育课程教学体系,加强学生组织能力的培养;加强教师科研能力的培养,全面提高教学能力;科学制定学生评价体系。     

SPSS视域下高校体育统计课程教学改革研究

结合当前体育统计课程教学的实践,从体育统计教学对计算机软件的需求现状以及SPSS软件在体育统计教学中的具体应用出发,探析体育统计学改革,从教学方法、内容、考核方法等方面进行有效的细节改革,以期提高体育统计学的实际教学效率,进而提高学生统计方法的应用能力。