浅谈如何增强中职生英语学习的意志力

中职学生初中英语基础非常薄弱,而且对于英语的学习兴趣不够,学习毅力不足。为了解决这一问题,文章分析了中职学生学习英语的现状及其形成原因;有针对性地提出了“帮助每名学生树立切实可行的目标”“教师要帮助学生养成良好的英语学习习惯,增强学生的英语学习意志力”“创新教学手段、优化教学环节,将现代教学手段与传统教学手段结合起来”等方面的解决途径,为中职生英语水平提高提供对策。     

正确定位中职文化课地位与功能推进其改革

文章分析了职业教育的不同阶段,教育界对于文化课地位与功能的不同认识。指出应正确定位中职文化课的地位与功能,从而推进中职文化课在教育观念、课程内容、课程实施、课程评价等方面的改革。     

中职生学习兴趣的激发和培养

兴趣是人们求知、认识一种事物的心理倾向。学生一旦对某一学科产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,这直接影响着学习效率与学习成绩。因此,激发和培养学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性,成为大多教育工作者面临的一个难题。笔者就如何更好地激发学生的学习兴趣,培养学生学习积极性做了简要分析。     

浅谈构建提升高职学生学习动力的机制

本文分析了高职学生学习动力匮乏的深层原因,提出从学生学习驱动力、学校培养力、社会影响力三个途径构建学生学习动力机制。     

浅谈构建提升高职学生学习动力的机制

本文分析了高职学生学习动力匮乏的深层原因,提出从学生学习驱动力、学校培养力、社会影响力三个途径构建学生学习动力机制。     

中学生自我导向学习倾向性与核心自我评价的关系

自我导向学习是一种自主的、积极的学习方式.本研究对198名中学生进行量表测试(自我导向学习倾向性量表、核心自我评价量表),结果显示中学生自我导向学习倾向性存在年级、性别和学校类型的差异;核心自我评价主要影响中学生自我导向学习倾向性中的消极学习和有效学习两个方面.本研究揭示了核心自我评价对中学生自我导向学习倾向性的影响,对教师因材施教,进行个性化教育,具有一定的理论价值,对中学生更好的自主学习也有一定的实践意义.     

探析高职学生学习动力现状及其改进策略

本文通过对荆州职业技术学院部分学生进行调查,剖析高职学生学习动力缺乏的原因,提出了提高高职学生学习动力的措施。     

对高职学生学习动力不足问题的思考

<正>高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线岗位的高技能人才的使命。而目前学生学习动力不足的问题在高职院校中普遍存在。学习动力是激发学生进行学习活动,使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。学生学习动力的强弱与其学习效率的高低呈正比。学习动力不足势必会影响其学习效率,并将对其就业后的学习和工作     

加强学生体育课学习刻不容缓

在目前的中学校园里，学生们谈论最多的是学习成绩，而对于自己的身体健康状况却不很在意。他们认为不生病就是健康，文化课的成绩决定一切。为了及时扭转学生的这种心态，改善学生的身体健康状况，本文在深入调查学生体育课学习状况后提出一些建议，以期为今后体育教学改革提供参考。     

调适良好心理,增强中职生的社会适应能力

目前,中等职业学校学生的职业观普遍存在着偏差,既降低了他们的学习积极性,也减弱了他们的社会适应能力。因此,帮助中职生调适良好心理,以积极的心态去主动了解各种职业的社会地位和实际价值,树立正确的职业价值观,认清个人与社会的关系,从而增强社会适应能力,是十分必要的。     

提高中学生对信息技术课程的学习动力四法

随着中国教育乃至世界教育的不断发展,信息技术教育已经受到越来越多人的重视,成为教育发展的新趋势。提高中学生学习信息技术课程的自主动力,对加快在中小学普及信息技术教育,提高信息技术课程的效益,实现教育信息化,全面推进素质教育具有重要意义。     

中职生学习药物分析化学的障碍及其对策探讨

药物分析化学是药学专业的一门专业课程.本文通过对中职学生学习困难和障碍的分析,提出全方位解决情感障碍、使用多种教学方法,提高学习实效、帮助归纳总结和注重实验实践教学来激发学生对药物分析化学的学习兴趣,培养学生良好的学习态度,以提高药物分析化学的教学质量.     

大学生学习动力定性模型概述——《高职院校学生学习动力来源调查与学习动力提升研究》课题综述

为研究和改变当代大学生学习动力不足的现状,在传统教育学、教育心理学的基础上,我们创造性的提出了大学生学习动力模型,这是一个定性的力学模型。以该模型为基础,以著名心理学家戴维.麦克利兰的成就动机理论为指导,深入开展调查研究,以期探索大学生学习动力不足的深层(尤其是心理学层面的)原因。     

中职生法律意识调查分析

本文通过对广东省海洋工程职业技术学校一、二、三年级的学生进行法律意识抽样问卷调查,根据调查结果了解当前中职学生在法律意识情况及造成中职生法律意识薄弱的主要原因。笔者提出了提高中职学生法律意识的对策性建议---心理攻坚法;教学手段吸引法;法律课程师资强化法;寓法于教法;“依法治生”法。希望本文的撰写能为增强中职生法律意识提供一定的理论参考价值。     

CAR:应用型办学环境下大学生学习动力提升的关键——基于期望理论的视角

文章以期望理论为基础,从期望值、工具值和目标价值三种影响大学生行为的促动因素出发,分别从个人努力→学业成绩、学业成绩→组织奖励及组织奖励→个人满意三个环节分析了应用型办学环境下大学生学习动力不足的原因。接着,根据20/80法则,抓住解决大学生学习动力不足的关键要素,进而提出了由课程激励、学业评价激励和组织奖励激励所构成的CAR激励策略。     

探索思考培养独立学院学生的学习动力

独立学院学生在学习过程中存在学习动力不足的问题,直接影响了学生学习能力的提高。根据这种现象进行全面的分析,通过对问题的研究总结,探究出科学的教学方法,激发学生学习兴趣,促进学生学习动力的提高。     

大学生学习动力激励机制与方法研究

大学生的学习动力,一般表现为强烈的求知愿望,对未知世界的好奇心及兴趣,认真积极的学习态度等。这些心理因素构成了大学生学习活动的动力系统,具有激发和维持学习活动的功能。为完善高校学生学习动力激励机制,笔者认为学校的激励机制只有与社会发展和个人成才需要协调作用才会产生良好的效果。高校应该营造适宜学生学习的外部环境空间以此激励学生学习动力,加强师资建设以此强化学生学习动力以及培养兴趣传递方法以此增强学习动力。     

大学生学习动力不足的原因与对策探索

本文通过对大学生学习状况调查,结合多年教学实践及教学改革的体会,探讨分析了大学生学习现状,分析了影响大学生学习动力的原因,提出了对策和建议。     

浅谈如何提高中职生学习CorelDRAW软件的学习兴趣

CorelDRAW作为计算机专业应用型人才必学的一门重要功课,是平面设计专业技术人员应用非常广泛的一门软件。本文结合中职学生学习的特点,探讨如何提高他们学习CorelDRAW的学习兴趣。