关于广西高校大学英语后续课程体系调查与思考

对广西高校目前的后续课程教学中的课程设置，教学模式，管理方式，教师学生的评价等方面展开调查，广西高校后续课程的体系有一个全面和科学的了解，以便对本校的后续课程体系的制定提供依据和建设性意见。     

论大学英语有效教学

大学英语教学不只是知识与信息的传递,而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现外语课的有效教学,一直是广大外语教师在实践中努力破解的难题。就学生、教师与教学任务之间的关系而言,课堂教学低效问题,大多不是学生引起的,而恰恰是教师的低效组织、不明智干涉和引导不当所致。为此,从教育心理学角度研究大学英语有效教学,以期探索出一条卓有成效,教学互补的有为教学之路。     

高校联盟下的大学英语教师职业发展研究

长期以来,追求规模大、实验室全、专业多等大而全的倾向,导致高校出现教师资源严重不足、实验室资源严重不足、专业发展缺乏特色、教学改革不够深入等问题,这也是阻碍高等教育发展的瓶颈问题。因此,整合教学资源,建立区域高校联盟是国家高等教育改革的战略要求,是推动协同创新、合力服务和资源共享的需要。     

从大学英语课程教学改革看大学英语教师素质培养

高等教育面临的形势与深化改革的任务,对高校教师提出了更高的要求,这就要求我们站在新世纪的高度加强高校师资队伍的建设与管理。随着教育部《大学英语课程教学要求》的正式颁布,围绕大学英语课程性质和培养目标的改革任务,落在了大学英语教师的肩上。因此,提高大学英语教师素质尤为重要。文章以大学英语教学所面临的种种压力为切入点,着重就如何提高大学英语教师素质等问题展开了讨论。     

大学英语教师在教学改革中的多元化发展研究

大学英语教学改革进程中,大学英语教师的自身发展要适应时代的变迁。因此,将教师培养成多元化的人才是大势所趋。在分析教育教学现状的基础上,提出大学英语教师多元化发展的方向。     

论高中英语与大学英语的教学衔接

随着社会的发展,英语在我们的学习、工作和生活中发挥的作用愈益显著。然而,英语学习中．特别是高中英语和大学英语教与学中的分化现象日益严重,有不少大学生在大一开始不久就显示英语各方面学习不适应和反感厌倦。基于高中英语教学的经验,从听、说、读、写等四个方面分析高中学生在大学英语学〉-j中会遇到的问题,可以为高中英语与大学英语在教法和学法上的衔接提供了切实可行的思路和举措。     

OBE教育理念下的“大学英语”教学研究

随着高等教育改革的日益推进,以及国家对新时代人才提出的新要求,全国各大高校纷纷推进“大学英语”课程改革以适应社会对人才的需要。OBE教育理念是一种先进的教育理念,它被广泛地应用在我国大学英语课程教学中。通过阐述OBE教育理念的内涵和特征,指出目前“大学英语”教学中存在的主要问题,分析OBE教育理念在“大学英语”教学中的应用思路并提出应用策略。     

高职院校大学英语第二课堂模式探索

根据2006年教育部制定的《高职高专大学英语课程教学要求》,要改革传统单一的大学英语课堂教学模式.改革后的大学英语课堂教学模式应以现代化信息技术为支撑,朝着自主式学习、个性化学习方向发展.因此,这就要求大学英语教学做到课堂教学与现代化信息技术相结合,课堂教学与开放式自主学习相结合,第一课堂教学与第二课堂活动相结合.虽然高职院校为英语学习已初步搭建了信息化平台,但第二课堂的发展却相对滞后,没有第二课堂的支撑,高职大学英语课程培养目标就难以全部实现.本文着重讨论大学英语第二课堂的模式以及实施课外活动时的一些具体问题,分析如何强化实践环节,同时营造理想的英语学习氛围.     

大学英语素质教育的创造性教学发展

当今世界，唯有创造性教学，才更有利于高校招生，培养具有创造力的人才；唯有大学英语素质教育中的创造性教学，才更有可能使中国外语教育摆脱应试教育的桎梏，有效地向素质教育成功转变，以稳速高效的步伐推进中国外语教学改革的进程，适应世界的需求。对大学英语素质教育中的创造性教学提出了以下观点：高等英语教师应在素质教育的基本能力与要求的基础上，开启学生的求异思维，提高学生的创造性思维，采取分层次教学法，运用多媒体以及网络等教育技术，并制定符合大学英语素质教育规范的创造性教学模式。     

“课程思政”视域下的大学英语阅读教学探究

“课程思政”理念提出的核心是通过教学培育学生正确的价值观,帮助学生在知识学习中实现自我教育。在大学英语阅读教学中,教师可借助阅读材料的语言特色、文章内容、主题思想和人物形象等教学内容,与思政元素有机结合,对学生进行有针对性的思想政治教育。教师要在阅读过程中挖掘其蕴含的思政教育元素,帮助学生实现由知识向能力的转化,进而激发学生主动学习英语的热情和兴趣。同时,教师也要对大学生进行正确的价值观引导和思想政治教育。     

论高校中外合作办学项目教学管理

伴随经济全球化和高等教育的国际化,日益增多的中外合作办学项目在引进国外优质教育资源、促进我国教育国际化方面起着重要作用,但也面临着一些新情况。本文对高校中外合作办学管理中出现的新问题进行分析,并提出加强教学管理的对策。     

高校法学专业实践教学探讨

实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题。在法学教育中重视实践教学,构建高校法学专业实践教学体系及建构科学的法学实践教学课程体系,规范和完善传统的实践教学形式,拓宽法律实践教学的渠道,引入新的法学实践教学形式,完善科学的质量评价体系,造就一支高素质的实践教学教师队伍。     

高职院校校园文化建设探讨

构建特色鲜明、丰富多彩的高职院校校园文化有助于学生人格体系、职业素养以及情感意志等综合素质的全面提升。从高职院校校园文化的内涵、作用出发,对依托行业、企业文化的特色高职校园文化的构建策略进行了探讨。     

高校辅导员高学历化及其职业发展

高校辅导员队伍逐渐呈现高学历化,其担任辅导员有其优势,也有其不足。高学历辅导员中有的在个人职业发展中存在着自我定位不准、缺乏明确的发展目标方向的问题。因此,高学历辅导员走职业化、专业化、专家化道路也未尝不是个好的职业发展方向。做好个人职业生涯规划对职业发展是十分必要的。     

也谈民族地区高校英语教育专业教学改革

教育的目的是培养人才,民族地区高校的英语教育专业本着为民族地区培养建设人才,必须在专业教学上加以改革,体现特色。只有认真研究本地区的实际情况,了解英语专业教学改革的背景,确定民族地区英语教育专业教学改革的目标和指导思想,理清改革的基本思路,制定出合理的改革方案,才能落实好这一任务,为民族地区的发展培养出更多更好的中小学英语教师。     

依托项目的高校英语专业个性化培养课程研究

英语专业的人才目标是培养具有创新能力的新型人才,个性化教育作为高校培养学生创新能力的重要途径,应贯彻到英语专业建设中。根据英语专业建设中存在的问题,依据教育创新理论和认知学习理论,设计了＂依托项目的个性化课程＂,旨在使学生在问题解决的过程中,获得语言知识,形成语言技能,发展创新能力。     

农业院校英语专业选修课现状与对策研究——以湖南农业大学为例

通过问卷调查和走访的形式探讨了农业院校英语专业选修课程的设置与实践情况,提出了专业选修课程设置改革的具体对氧英语专业基础阶段增设专业选修课,做到能正确的引导学生,提高学生英语学习的主动性高低年级阶段的专业选修课程要与基础阶段的相匹配,体现系统性和实用性的特征,适当增设实践环节的选修课;加大力度培养专业选修课程教师、扩张专业选修课程的对象、改善配套的硬件设施等等。     

高校人才租赁的思考

高校作为我国人才聚集的地方 ,如何在人才竞争的环境下 ,做好高校人才租赁管理 ,畅通人才租赁的渠道 ,使高校人才既能满足承租方的要求 ,实现良好的经济和社会效益 ,又能充分发挥人才的潜能 ,实现人才价值 ,将是高校人事部门面对的紧迫问题     

高校网络德育及其模式构建

电脑网络是高校德育工作的新途径，当前高校学生网络道德失范既表现在心理上，也表现在外在行为上，必须从高校网络德育的基本目标、基本任务、基本原则、基本内容、基本方法等方面构建起有效模式。     

高校法制宣传教育的现状及对策分析

高校法制宣传教育是国家全面推进依法治国方略之必需,也是依法治校构建和谐校园的重要途径。目前高校法制宣传教育工作还存在着重视不够、氛围不浓、地位不独立、师资力量薄弱等问题。因此,必须从提高法制宣传教育的认识入手,建立专职领导机构,做好师资和经费保障,拓展宣传教育形式,构建合理的法制宣传教育体系,确保这项工作取得实效。