民办高校高等数学课程教学改革初探

文章从应用型人才培养视角探索民办高校高等数学课程教学存在的问题。认为存在着学生基础较差、课时严重不足、教材内容和教学方式陈旧、管理机制欠妥、教师素质有待提高、考核方式不科学等问题。改革的措施主要是:优化教学目标和优化教学内容,改进教学方法、教学手段和考核方式等。     

高职会计实训教学模式的优化

高职会计实训教学要克服目前存在的实训内容和方式单一、考核方式缺乏科学性等问题,通过建立体验式实训模式和校内实训基地、改革考核体系等方式实现实训教学模式的优化。     

独立学院思想政治理论课考核方式探析

目前独立学院思想政治理论课的考核,存在着考核重“知”轻“行”、考核现状与教学目标之间存在一定差距、考核体系不完善以及成绩评定不够客观等问题.文章拟解决独立学院思想政治理论课考核存在的问题,并提出改革思想政治理论课考核方式的几点思考.     

浅论高职旅游英语教学改革

目前高职旅游英语课程教学存在教学资源保障不足、考核方式单调等问题，改革途径主要是：提高师资力量与水平；加强与旅行社或者景区的合作；加强教材建设；加强实践教学和考核方式的改革等。     

高职英语课程评价方式改革研究

目前高职英语课程评价一般采用终结性评价的方式进行.然而,终结性评价存在着考核方式单一、难以考核学生的英语技能等问题.本文提出了“驾证式”考核的模式,对高职英语考核模式,从改革理论内容考核、加大形成性考核比例等方面提出改革,力求对考核模式进行有效的改革.并提出在技能考核中应该注意的整体性问题、学生未来需求问题、及考核方式多样性问题.     

提高民办独立学院政治理论课教学效果探析

民办独立学院传统思想政治理论课教学一定程度上存在着教学内容陈旧肤浅,教学方法单一僵化,考核方式一卷定乾坤等问题,因此对传统思想政治理论课教学应全面进行创新,区别对待不同的教学内容,采取灵活多样的教学方法,考核方式应全面并侧重能力的考评,以取得最佳的教学效果.     

“圆桌”教学法在高职实训课程中的研究与实践

针对软件技术类专业实训课程具有项目成果易拷贝等问题,文章以"圆桌"教学法来组织实训课程的教学内容、教学实施流程和考核评价方式等,一定程度上优化了教学内容,完善了高职实训课程的考核标准,提高了教学质量。     

论高等工科院校会计学专业《审计学》教学改革

工科院校如何结合其特色来完善审计教学,克服传统教学的弊病,培养学生的职业判断能力和综合分析能力,成为审计教学工作者亟待研究的内容.文章通过对目前工科院校审计教学中存在的问题,从教学方法、教学内容、课程体系设置及课程考核方式等方面进行了分析.     

计算机实习教学模式改革的探讨

在分析计算机实习教学存在的问题的基础上,结合多年的实验教学经验,对计算机实习教学的目标定位、教学内容、教学手段和方法、考核方式等方面进行探讨。     

初中体育教学贯彻终身体育思想的思考

当前我国初中体育教学中存在教学指导思想模糊、内容不合理、教学方法滞后、考核手段不科学等问题,不利于终身体育思想的贯彻落实。改革的对策主要是提高思想认识,丰富体育教学内容,改革教学模式,完善考核评价方式等。     

教学反思——浅谈高职数学教学障碍及对策

针对目前高职数学的教学现状，从学、教、考核等方面分析和研究了高职数学的教学障碍，本文提出了克服障碍的相应教学对策，主要是确立学习目标，优化课程内容，改革教学方法和考核方式。     

分析化学实验教学改革与师范生素质培养

分析化学实验教学在分析化学课程教学中占很重要的地位,本文结合分析化学教学与师范生素质的培养.分析了目前分析化学实验教学中存在的问题,分别从教学内容、教学方法、学生观念、考核方式等方面对分析化学实验教学改革及师范生素质培养进行了探讨.     

军队综合大学人才培养中存在的问题及完善对策

本文针对军队综合大学在人才培养模式方面存在的突出问题,提出应加大教育体制改革力度,不断完善军队综合大学的人才培养机制.创新教育理念,推进教育转型;提高对新型军事人才培养目标的定位;构建综合化学科环境;加快推进教学改革,优化教学组织和管理运作方式:加强教员队伍和教学管理队伍建设;完善学员考核评价体系.     

法理学教学质量提升方法探究——以新疆少数民族学生为例

本文以新疆少数民族学生为例,分析了法理学教学在边疆少数民族地区的现状与存在问题,探讨了提升教学质量的方法:明确教改目标,优化课程设置,精选教学内容,注重多样化教学理论的实际运用,丰富教学手段和方法,加强法学理论知识的运用,多种考核方式并存。     

应用型人才培养目标下《国际结算》教学改革研究

在应用型人才培养目标下,《国际结算》课程的教学应该紧密联系国际结算实务,培养学生的实际应用能力。但是就目前的《国际结算》课程教学现状而言,仍然在教学内容、教学模式、考核方式等方面存在着一些问题,难以满足应用型人才培养的需求。因此,需要进一步深化《国际结算》课程的教学改革,优化教学内容,改进教学模式,完善考核方式,以便能更好地促进学生的全面发展,培养符合现代社会需求的具有较强实践能力的应用型人才。文章对此进行了探讨。     

高职思政课教材体系向教学体系的转化

本文认为实现教材体系向教学体系的转化,对提高高职思政课教学效果具有重要的意义.转化的关键是整合教学内容、创新教学方法、提升教师能力、优化质量监控；具体措施是合理分配课、编制统一教案、优化课堂结构、改变考核方式等.     

高校计算机基础课程改革探讨

随着计算机技术的飞速发展、计算机应用的日新月异、信息技术特别是网络技术的发展,社会对大学生信息素养的需求,使得我们必须根据现代教育思想和教学理论,在教学理念、课程内容、教学方法、实践教学、考核方式等方面不断地进行改革更新.针对目前计算机基础教学现状,积极发现教学中存在的问题,努力寻找解决问题的方法,力争提高计算机基础课程的教学质量和教学效果.     

大学计算机基础教学改革实践探究

大学计算机基础教学存在着教学课时少、学生水平参差不齐和动手能力差、教考不分等问题。在教学改革实践中可以采取精讲教学与引导教学相结合，任务驱动法和案例教学法相结合，实施分级教学法和教考分离的考核方式。     

人力资源成本控制问题与对策

文章介绍了有关人力资源成本控制的一些基本理论,探讨了人力资源管理中的成本控制问题,主要内容包括:人力资源成本控制的规划问题与分析,员工聘用的成本问题与分析,员工培训的成本问题与分析和激励考核的成本问题与分析:提出了优化人力资源控制的4项措施;制定适合有效的人力资源成本控制规划,进行招聘需求分析、选用适合招聘方式等成本控制的优化,进行培训需求分析、培训成本核算等成本控制的优化,优化激励考核机制.     

思政课专题式教学显隐性相结合考核方式新探

专题式教学是高校思想政治理论课(简称思政课)教改方向.目前,专题式教学关于教学设计、教学模式、教学内容等研究成果颇丰,但关于考核形式的研究则较为滞后.显隐性相结合考核方式是近年来思政课专题式教学的一种新考核方式,由于其能有效补充显性考核的不足、最大限度地调动学习积极性而受到思政课教师的关注.湖北工业大学在一线教学基础上创先提出了思政课专题式教学显隐性相结合考核方式的概念.