对外汉语教学中的文化教学途径

在对外汉语教学中,注重文化教学的途径是重视中西方的文化差异,提高学生的跨文化意识和交际能力,在文化冲击中形成具有地域及地方特色的语言文化教学方法。     

对外汉语教学中的文化教学

我国经济社会的飞速发展和综合国力的增强带来全球范围内学习汉语的热潮.巨大的需求也推动了对外汉语教学的迅速发展.但对外汉语教学离不开文化教学,加强对外汉语教学中的文化教学至关重要.如何更好地推广汉语,如何在对外汉语教学中进行文化教学成为当前对外汉语教学研究的热点,也是一个难点.因此本文将从本人现有的认知水平和角度,主要针对对外汉语教学中的文化教学需要注意的一些问题做一些分析和探究.     

论对外汉语教学中的文化传播

随着改革开放的深入,社会经济的腾飞,中国在国际上的影响力不断提升,这个古老而又神秘的国度引起了世界人民的探知欲望,由此一场大规模的"汉语热"袭来.在这样的环境背景下,汉语教学发展势不可挡的同时,对相关教学工作的开展亦提出了越来越严格的要求.本文在简述对外汉语教学中文化传播意义的基础上,针对对外汉语教学进行了审查,并提出了相应的实施策略.     

对外汉语教学与中国文化传播

对外汉语教学在中国有着悠久历史,早在两千五六百年前,《周礼》及《礼记》所提到的＂通译＂已见端倪。伴随着我国国力增强及国际地位的提高,世界需要了解中国,加强与中国的交往,由此在世界范围内扩大了对学习汉语的需求。文字是文化的载体,而文化是文字的内容组成,如何在对外汉语教学中有效的引入中国文化,推动教学的发展,是对外汉语教学中不可忽视的重要内容。     

论歇后语的文化意蕴及其在对外汉语教学中的作用

歇后语是一种极具中国特色的重要语言形式,具有丰厚的文化意蕴。它不仅记录着民俗生活的点滴,重现了历史文化史实,还印照着传统精神文化,反观了民族思维模式等。在对外汉语文化教学中引入歇后语教学,有助于汉语学习者理解中国民俗文化、了解中国历史、把握中国传统精神以及认识中华民族的生活智慧,从而有利于中国文化的传播。     

对外汉语教学中的价值观冲突及对策

价值系统在不同国家或民族的认知机制中发挥着重要作用,直接影响着跨文化交流的质量.在对外汉语教学中出现某些价值观念冲突是不可避免的.为了化解矛盾,教师采取躲闪、避让、屈从的态度或强求对方接受自己观点都是不可取的.处理价值观冲突应遵守加深理解、互相尊重、求同存异的原则.     

简析对外汉语中的文化因素

随着中国经济的腾飞,学习汉语的人数与日俱增,越来越多的人在注视着中国这一文化大国。在对外汉语中语言与文化密不可分,语言是文化的一部分,是文化的载体,同时文化因素的渗透又能够促进语言的习得,对文化因素的重视对中华民族文化在世界范围内的传播有着深远的意义和影响。     

关于对外汉语教学语言研究

对外汉语教学语言是在对外汉语教学中使用的教学语言,已经成为汉语的一个新的语域。在目前的对外汉语教学中,对外汉语教学语言已成为教学中重要的组成部分,对其研究具有重要的现实意义。本文首先阐述了对外汉语教学语言的界定和分类,然后分析了对外汉语教学语言的研究意义,最后分析了对外汉语教学语言的特点和功能类型,为我国对外汉语教学起到了重要参考意义。     

浅析对外汉语教学中的词汇教学

词汇教学作为对外汉语教学中的重要内容,是学习汉语语法和造句的基础,对于留学生学习并熟练表达,起着很重要的作用.然而,近年来的研究表明,对外汉语教学中,词汇教学还存在着这样那样的问题,本文对词汇教学中的问题提出了自己的见解.     

对外汉语教学中的近义词辨析

在对外汉语教学中，近义词的辨析学习是个重点、难点问题，要从根本上秉承着系统观来着手，在这一框架下，具体方法是从聚合和组合这一纵横坐标中探索。     

语言教学中的文化教学——论大学英语教学中的文化导入

语言是文化的载体，文化是语言教学的一部分，其密切关系决定了英语教学当中应当融入文化教育。该文对在大学英语教学的词汇、阅读、写作及听力教学等教学环节中融入文化教学的必要性及其重要作用进行了阐述并得出结论，在大学英语教学中贯穿？文化教学能有效地促进学生跨文化交际能力的提高。     

对外汉语教学的启示

本文对对外汉语教学进行了探讨，提出见解。     

浅谈情境教学法在对外汉语教学中的应用

学习汉语的外国学生最感到缺乏的就是语言文化环境,情境教学为学习者创设了浓厚的语言氛围和交流沟通的环境,不仅可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接调动、提高学习者的学习积极性与学习热情,更有利于调动他们的非智力因素,加深对学习内容的理解,有利于增强学生的语感,提高学生听、说、读、写的能力,完成对知识的全面掌握。     

汉语基本数词的象形隐喻与对外汉语文化教学

汉语语言中的数词含有丰富的文化内涵和隐喻意义。对于讲汉语的人们来说这种隐喻已经内化,但对于异文化圈的留学生来说理解实属不易。本文尝试探究汉语中基本数词因“象形”产生的隐喻和产生根源,力图对对外汉语文化教学尤其是对于留学生来说深感头疼的数词的学习提供思路。     

对外汉语教学中的多媒体教学方式探索

生对外汉语教学属于第二语言教学,第二语言教学的教学目标是要培养学生对于目的语的语言能力和语言交际能力。多媒体教学方式可以通过各种直观的形象,调动学生各方面的综合感官刺激,帮助学生理解、接受词汇、语音、语法等各个语言层级的知识。多媒体教学方式对对外汉语教学最积极的影响在于它能够提供交互式的语言学习环境,学生可以直接参与教学活动过程,这样就充分调动起学生自主学习的积极性,刺激学生的创造性思维,引导他们积极学习、主动学习。     

试论简笔画在对外汉语教学中的应用

为达到最佳的教学效果,简笔画在对外汉语教学中得到越来越多的应用。在课堂运用简笔画的方法有特征表现法、结构表现法、主体表现法、动态表现法与意象表现法。设计简笔画需注意简洁性、目的性、启发性与针对性。简笔画可应用于拼音教学、词汇教学、语法教学与语用练习中。     

高中英语教学中的文化教学探讨

随着普通高中《英语课程标准》在全国的实施,越来越多的人意识到了文化和语言的关系,意识到了文化教学在高中英语教学中的重要作用。本文旨在通过分析和说明高中英语教学中文化教学的现状和重要性,提出了高中英语教学中文化教学的有效策略:即文化教学与语言教学相结合;课堂教学与文化教学相结合;利用多媒体进行文化教学和利用课外活动加强文化教学。     

浅析对外汉语教学工作者的素质要求

对外汉语教学，传统意义是指对老外进行汉语的教学。对外汉语教学的，在对外教学中不仅要具备高的外语素质．同时也要具备汉语素质，素质对于对外汉语教学工作者尤为重要。同时对外汉语教学工作还要具备好的职业品德和教学方法。之所以说对外汉语教学工作的工作职责，职业素质，职业道德，教学方法非常重要，是因为对外汉语教学工作者．不仅代表的是他的个人，而他们更多的是代表的我们的国家。来外学汉语的越多，证明对我国的国家及国家文化越来越重视，所以本文主要探讨的是做好一个称职的对外汉语教学工作者应该具备的素质。     

浅谈大学英语听力教学中的文化渗透

提高学生的英语听力水平在大学英语教学中至关重要,而文化背景知识缺乏是影响大学英语听力教学效果的主要原因之一。因此,在大学英语听力教学中加强文化渗透显得非常重要。结合教学实际,探讨文化背景知识在大学英语听力材料中的体现以及在听力教学中培养学生掌握文化背景知识的途径。