论知识经济时代中职语文教学的困境与创新

<正>堪忧的中职语文教育现状随着普通高中逐年的扩招,中职学校生源素质迅速下降,加之中职招生的无序竞争,迫使各校在招生中只求数量而难以"择优录取"。这些"学科教育的失败者"来到中职学校,没有兴奋、激动;没有向往,激情,心灰意冷。共忆初中、甚至回忆小学的学习生活,这     

统筹发展城乡教育 不断深化教育改革——象山县教育局

<正>象山县教育以"率先实现教育现代化、打造优质高效教育"为目标,突出重点促均衡,发展内涵强素质,深化改革破难题,教育事业得到了提速提质的发展。目前,共有各级各类学校(幼儿园)151所,其中义务段学校49所,普通高中6所,职业高中6所,幼儿园89所,培智学校1所,在校学生总数84477人,专任教师5280人。学前三年净入园率为99.3%,九年义务教育覆盖率、三残儿童入学率、符合条件的外来务工人员随迁子女入学率均保持100%,高中段教育普及率达到98.8%,中等职业教育与普通高中教育招生比基本保持在1︰1。同时,象山县先后被评为浙江省教育强县、首批全国义务教     

高层声音

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛： 推动教育事业科学发展要巩固义务教育普及成果，全面提高普及水平，全面提高教育质量，推动义务教育均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。要加快普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，全面提高普通高中学生综合素质，推动普通高中多样化发展。     

浅谈职业中学会计教学中存在的问题及解决思路

随着高校的快速发展和普通高中招生的迅速扩大,职业中学学生素质的下降,导致职业中学会计专业学生招生和就业出现空前的压力。原本职业高中会计专业教学面临的的困难就让教师疲于应付,现在所处的困境更是众所周知:学生没有良好的学习习惯,教学大纲也没有较明确的适应职业中学教育层次及教育目标,假如只是简单的沿用或照搬高校有关模式进行课程设置及教学;没有充分考虑职业中学生源素质层次,和培养方向,因此导致教材深度和难度已无法适应现在教     

就业难 高校扩招的错？

5月10日。温总理在国务院会议上表示，要根据目前大学的情况适当控制招生增长幅度。稳定招生规模。1999年全国高校开始扩招。到了2005年更是突破了447万人。扩招无疑为更多的人提供了接受教育的机会。但是现在看来。越来越多的高校毕业生反而被“就业难”的门槛绊倒了。于是很多人都开始指责扩招是一个错误，而扩招最初的建议者、亚洲开发银行驻中国代表处首席经济学家汤敏也被推到了风口浪尖。     

普通高中教育中渗透职业教育的思考

一、普通高中教育中渗透职业教育的现实背景与实际意义把普通高中的资源优势与国家人才培养战略相结合;把普通高中新课程改革实验与高等学校招生制度改革相结合;把学校特色化发展与人民群众对优质教育资源的渴求相结合,坚持普通高中教育"为学生的终身发展奠定基础"这一基本定位与基本要求的前提     

天津宁河县任凤高中

任凤高中坐落在津芦南线北侧七里海镇境内,东距县城芦台15公里,西临风光秀美的七里海。学校占地面积65亩,学校始建于1969年,为乡办初中,校名为任凤中学。1979年创建高中,成为国办高中校。1992年将普通高中改为职业高中与初中并存,1999年9月恢复普通高中,开始面向全县招生。由于     

谈职业高中班主任工作的“艺术”

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,班主任工作是学校工作的一个重要组成部分,作为一个班集体的领头人,班主任担负者培养人,教育人、管理人的职责,在学校教育中起到承上启下的作用。职业高中与普通高中相比,学生学习负担相对较轻,且没有升学压力,班主任必须想办法把学生过剩的精力引导到学习或特长发展上。这就要求职业高中的班主任在繁杂的工作中寻求工作方法的艺术性,要注意以下几点：     

浅析农村普通高中教育发展

本文针对当前农村普通高中教育中存在的问题,提出了应对策略.要扩大现有高中招生规模,加快高中优质教育资源的建设步伐;多渠道筹措资金,加大对农村高中教育的投入;加强教师队伍建设;发展普通高中特色教育,创办特色普通高中.     

加强实践教学，促进学生就业

职业高中是职业教育的一个重要的组成部分。其教学内容和过程不同于一般的普通高中，职业高中的教学包括知识性的教学和实践教学。实践性教学的地位和教学质量的高低，直接影响职业高中的办学特色和人才培养特点。它的最终目标就是为了使学生更好地就业，因此，为了满足社会对职高生的需求，必需加强实践教学。老师就责无旁贷地成为中职学校学生职业意识培养、进行职业道德教育的中坚力量。     

扩招、教育选择与教育公平

基于CHIP2002和CHIP2007数据，采用双重差分( DID)、线性概率模型( LPM)研究扩招对于个人教育选择及教育公平的影响。研究发现：扩招后个人选择接受高等教育的概率提高6．9个百分点。具体而言，扩招使得个人接受大专教育的概率提高10．3个百分点，接受大学本科教育的概率提高6．4个百分点。扩招并没有改善在性别、民族、家庭文化背景(父母受教育水平)方面的差异引起的教育不平等，扩招政策没有起到促进教育公平的作用，最后提出促进教育公平的建议。     

民办高校艺术类专业人才培养方案的探讨

在“艺考热”持续升温以及民办高校普遍扩招的形势下，众多民办高校却连年招生遭遇“滑铁卢”。尤其是一些民办高校的艺术类教育，“艺考热”和扩招似乎并没有给它们带来新的契机，本来就挑剔的艺术类专业，招生空间变得更是越来越小。重新调整和定位民办高校艺术类专业人才培养方案是缓解这种形式最有效的方法。     

任务驱动法在中职数学教学中的应用

中职教育的发展方向和培养目标是“以就业为导向，以服务为宗旨，培养社会需要的技能型人才”。由此可见，现代社会需要的人才不只是掌握丰富的、系统化的理论知识，而是需要能将书本的各种知识熟练应用到实践中的技能型、创新型人才。多年研究职业高中数学教学的过程中发现：步入职业高中校门的学生普遍是无法升入普通高中，这是无奈之下选择的结果，很少有学生是冲着职业高中的专业而来的，所以入校时起点相对较低，学生数学基础差，     

高校扩招与理性化发展的经济学思考

我国经济的高速发展,完全改变了对人才的需求方式,引起了人们对知识和技术的全新渴求,加入WTO以后,我国经济逐渐融入世界经济的大潮,教育市场化、大众化、国际化的态势必将形成.为了适应经济和教育形式发展的需要,我国高等教育逐年扩招,全国普通高等学校的招生人数从1998年招生108万,增加到2003年招生335万,我国高等教育扩招的幅度是世界所罕见的.高等教育为我国经济发展培养了大批优秀人才.     

高中教育感悟

高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为为三年《即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校，技工学校，属于中等教育的范畴。 学习上，高中有别于初中、小学，它的教学内容与其之前的初等教育（小学）、中等教育初级阶段（初中）相比，具有更强的理论色彩。如果说小学与初中的教育的目标是授予学生在现代社会基本的生存能力，那么，高中的知识已经渗透了各个学科专业化与理论化的基础知识与研究方法。     

让学生重新燃起学习的火焰

中考后学生分流了，好的学生上的重点高中，差一点的普通高中，更差的职业高中因此，作为教师不能以偏概全，而应挖掘学生的优势智能，探讨适合职高学生特点的教学模式，使三流成绩的学生具有一、二流的综合素质。     

浅谈中职英语兴趣教学法的几种方法

随着普通高中及各高等学校的不断扩招，中等职业学校的生源数量和质量均逐年下降。这给中职学校的英语教学带来了巨大的挑战。因此怎样提高学生的学习主动性，提高学生课堂的学习效果，是摆在中职英语老师面前的一个难题。     

考试办法只能完善不可废止

有人认为，中国高考竞争激烈是因为人口多而高校招生少，如果中国高等教育实现“大众化”，问题就会缓解。因此不少人呼吁高校扩招。其实，高校扩招最多只能使更多的人增加受教育的机会，却丝毫不能减弱社会竞争的激烈程度。     

怎样让职高计算机教育紧跟时代的发展

职高计算机是适应时代需求的的一门专业,但学生能力参差不齐,教师必须革新。借助多种科学手段,使教学紧跟时代的发展。不过职业高中计算机课堂教学近年来。随着生源数量的减少。职业高中学生的入学门槛很低,生源素质普遍下降,学生基础差,学习爱好冷淡。相对于普通高中而言,职业学校的生源质量呈逐步向下的趋势,学习困难的学生相对要多一些。作为教师,我们首先考虑的是如何设计课堂教学,提高教学质量。教师首先要明确中等职业学校以培养专业技术人才为主的思想,要充分认识到“有些学生学习一时跟不上,并不意味着他们缺乏智力才能。只要施以良好的教育,调动其积极性,后进学生是完全可以转化为优秀学生的。”     

宁波普通高中多样化发展路径探析

信息化社会和科技的迅速发展要求教育培养个性化人才,普通高中承担着升学就业双重职责,在个性化人才的培养方面发挥着基础性作用。国内外普通高中已积累了许多可资借鉴的多样化发展的经验。宁波应结合已有的实践探索,重点从专项规划制定、综合多元评价制度建设、特色教育项目创建、课程开发设置和招生制度改革等入手,积极探索普通高中多样化发展路径。