民法思维培养与民法教学模式改革初探

培养学生的民法思维是民法学课程的教学任务之一，民法作为万法之法其在包含众多法律思维模式精髓的同时也是法理学基本概念发源之处。本科民法学教学工作应在传授静态的民法知识的基础上，着力培养学生运用民法法律思维解决实际问题的能力。因此，学生民法思维的培养在法学本科教学阶段理应得到足够的重视。     

关于高等职业教育课程改革的思考

课程建设与改革是当前高职院校教学改革所面临的重点和难点.本文提出设计课程教学方案应努力做到"三个接轨"和"两个融合",依据应职岗位及实用性原则选定课程内容,依据应职岗位需求、考虑学生发展需要科学组织课程.     

浅谈信息技术与课程整合

信息技术与课程整合就是将信息技术与学科课程的教与学融为一体,信息技术成为课程的有机组成部分,其目的是提高教与学的效率,改善教与学的效果,提高学生信息获取、分析、加工、处理等方面的能力。本文论述了信息技术与课程整合的教学设计,信息技术与课程整合的理解与把握,教师角色转变几个问题。     

电工电子技术课程驱动式教学方法研究

“驱动式”教学方法,就是在教学中对新知识新内容有针对性地布置“驱动式”课题.在实施该教学方法的过程中,要结合课程特点和学生学习进度,并通过对“课题”完成效果进行评价等手段,促进教与学的和谐统一,使大多数学生对课程的掌握和对新知识的应用能力有较大的提高.     

提高数学课堂教学效率探究

数学课堂教学，以传授学生能够领会的数学基本方法为主要目的。在课程讲授过程中，应详细阐明知识的基础性和本质性。数学教学应目标明确，重点、难点处理得当，充分提高课堂教学效率。     

浅析人格与民事权利能力关系

"人格"与"民事权利能力"这两个词是民法中的两个基本概念.界定两者的关系,对于准确把握民法基本理论和了解民事法律法规编幕体系的设计都具有重要的意义.从人格与民事权利能力的内涵、来源及法律属性角度来看,二者关系密不可分.     

基于概念整合理论的翻译课程模式研究

概念整合理论为翻译课程模式的建构带来了诸多启示。以学生翻译能力的可持续发展为核心,培养学生具有扎实的翻译基本功与较强的文体翻译意识是本科翻译课程的教学目标之一。学生需要先学习《翻译基础》和《文体学》,再通过《文体与翻译》架构起两个知识体系之间的桥梁方能实现这一目标。     

电工学课程中电路理论的教学实践

电工学是非电专业学生的基础课程,具有内容广泛、理论和实践性强等特点,学生学习难度较大。电路模型变换是是电工理论学教学中的重点和难点。教学中应突出电工学电路相关理论体系,加强习题训练并注重理论知识与工程实践相结合。     

市场营销学的体验式教学设计

市场营销课程教学的重点与难点是如何有效结合营销理论与营销实践开展教学,体验式教学设计则是解决这个市场营销课程教学难题的有效方法,是培养具有解决问题能力与创新能力的市场营销人才的有效途径。     

改善《计算机网络》教学的几点探索

本文根据作者对计算机网络教学的体验和计算机网络技术的认识,就《计算机网络》这门课程的教学内容选取、难点、重点、实验、教学方法等方面做了分析和研究,提出了改善该课程教学效果的可行方案.     

基于“工学结合”的高职文科课程教学研究——以“劳动争议处理”教学主题为例

高职文科课程教学如何提升学生实践动手和操作能力,是高职院校人才培养的关键问题。要改变目前高职业文科教学中的一些困境必须明确课程或教学主题在专业人才培养中的地位和作用、课程或教学主题的内容、重点和难点、如何教以及如何学等几个问题。     

浅谈职业学校课程体系的构建

课程建设和课程体系的改革是教学改革的重点和难点。本文分析了职业学校课程改革的必要性、目标和具体措施。     

计算机网络层次体系结构教学与实践

网络层次体系结构是计算机网络课程的理论核心和授课主线,也是学生学习网络课程的重点和难点,为了提高授课质量,提升学生的学习兴趣,在教学实践中我们尝试了一系列教学模式——比较分析了学主自主完成的演讲活动等,尤其是网络协议教学系统的开发与设计,实现了网络层次结构理论与网络实践的有机结合。     

基于应用型本科人才培养的《财政学》课程教学内容改革研究

应用型本科人才培养目标要求对现有《财政学》课程教学内容定位不准、内容单一、偏重理论、脱离社会实践等问题进行改革,正确处理好基础知识与应用知识的关系、处理好与相关学科知识的关系、重点与非重点的关系、理论教学与实践教学的关系。     

浅议民法教学中的案例教学

民法具有很强的理论性和实践性。因此,在民法教学中引入案例教学是非常有必要的,不仅有助于学生对知识的理解和运用,还能培养他们各方面的能力。而民法案例教学的具体运用主要在于对案例的选择和对课堂的组织。     

高职语文课程考核改革的构想

考核是教学的重要环节,目前高职语文课程考核存在一些问题。我们需要做到考试内容体系化、考试形式多元化、评价方式多能化,以适应课程改革,促进教学。本文针对口语交际、实用写作和阅读欣赏三个模块提出了具体的课程考核改革的构想。     

论《计算机科学导论》双语教学

双语教学是运用外语教授非语言学的知识性专业学科知识,是当代高等教育面对经济全球化和信息化,创造性地使用英语等外语进行公共课和专业课教学的必然选择。但是,双语教学面临体系化建设准备不足、教学课程萎缩和内部争论的隐忧。《计算机科学导论》是计算机专业的入门基础课程。文章通过对《计算机科学导论》双语教学课程改革面临的困境进行分析,并做出一些初步探讨,以求推动双语教学的体系化建设。     

德国大学法律教育的特点及其借鉴意义——以民法教学为例

德国大学的民法教育,注重培养学生的实践操作能力,在课程设置、课程类型、教学方式、教材编撰等方面均以此为中心任务。我国大学民法教育中应当细化民商法课程的设置,重视案例分析和研讨式教学方法的开展,在教学管理上宽严相济,以培养学生主动学习和解决实际问题的能力,养成初步的学术研究规范。     

孔型设计课程网上评教结果与教学质量分析

孔型设计课程2010至2012两个年度网上评教结果的对比分析表明,教师有针对性地增加交流互动和实践环节,突出基本知识和重点、难点,引入科研内容,就能提高教学质量。     

实现电子商务专业课程教学双主体的探索

在电子商务教学中,传统的"老师单纯讲授知识,学生被动接受教育"的旧的教学模式,忽视学生主体参与的教学方式,不仅严重影响着电子商务的课程教学效果,也严重制约着电子商务人才培养的质量.本文针对上述问题的存在,围绕教与学双主体如何发挥作用进行有益的探索,为我国现行电子商务教学方法的改革提供参考.