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《中小企业管理与科技》2008,(6)
《电子技术》课程的构建主要是培养学生的基本操作技能和职业能力。这门课程将把教学与实际工作情境相结合,通过电子产品的设计、开发和制作等学习领域的实际项目训练,使学习者的专业知识与实操技能有机地结合起来,以获得就业所必备的工作过程知识。 相似文献
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叶俊 《中小企业管理与科技》2008,(11):228-229
《电子技术》课程的构建主要是培养学生的基本操作技能和职业能力。这门课程将把教学与实际工作情境相结合，通过电子产品的设计、开发和制作等学习领域的实际项目训练，使学习者的专业知识与实操技能有机地结合起来，以获得就业所必备的工作过程知识。 相似文献
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本文以应用电子技术(电子产品质量管理方向)专业为例,探索专业方向核心技术课程的整合,由学科核心转变为岗位群核心,构建基于工作过程系统化的"课程内容与生产工艺相结合、课程教学过程与工作情景相结合、技能实训与实际岗位相结合"的专业核心技术课程体系,实现课程一体化教学模式。 相似文献
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以工作过程岗位技能为导向的课程体系设置是严谨的过程,需要在对实体企业的实际工作岗位技能进行调研后,才能展开具体课程设置。文章通过对新里程(天津)公司工作过程岗位技能进行数月调研后,根据该企业部门岗位职能拟定出高职物流管理专业(港口与航运方向)课程体系。 相似文献
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钳工技能式课程是认真落实河南机电职业学院课程技能化改革方案,从实际工作出发,紧紧围绕模具专业的培养目标,按照课程技能式的思想,开发的一门专业技能式课程。通过对此课程的教学实施进行总结和探索,使技能式课程的后续开展得以完善。 相似文献
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在高等职业院校教学中,基于工作过程的教学方法已经成为一种重点的教学方法.本文把基于工作过程的教学方法应用到电工电子技术课程的教学中,把课程分成7个具体的学习情境,由学生设计完成,在整个过程中老师只起辅助作用,学生在做中学、学中做,实践证明,学生对所学内容理解掌握的更加深刺,解决实际问题的能力也加强了. 相似文献
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高职教育的核心在于岗位职业技能,而技能培养的载体在于课程,如何开发体现高职教育特色的课程包,这不仅是当前高职教育改革的重点,也是每个学院形成自身特色的需要。本文以市场营销专业为例,探索了如何根据市场营销的工作过程开发"1+N"的模块化课程包,为高职院校课程的建设与开发提供参考。 相似文献
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"工作过程导向"课程是实现中职教育的教学过程与工作过程融合能有效提升学生的职业能力和职业素养,能有力促进中职教育改革的发展。在农机使用与维护专业课程建设中应用"工作过程导向"的课程模式,进行专业核心课程开发和实施。在课程建设中应注意课程的适用性、师资条件、实训条件等问题。 相似文献
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在高等职业院校教学中,基于工作过程的教学方法已经成为一种重点的教学方法。本文把基于工作过程的教学方法应用到电工电子技术课程的教学中,把课程分成7个具体的学习情境,由学生设计完成,在整个过程中老师只起辅助作用,学生在做中学、学中做,实践证明,学生对所学内容理解掌握的更加深刻,解决实际问题的能力也加强了。 相似文献
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文章以审计基础课程中的"守审计职业道德,展审计本色"为例,将"SPOC+课程思政"与大会计课程深度融合进行混合式教学设计,旨在基于SPOC平台推进大会计课程思政建设,实现"政治思想教育、职业素质培养、专业技术技能提升"的三维立体人才培养目标. 相似文献
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本文以旅游专业英语课程为例,以实际工作项目为载体设计基于行业工作过程的教学主题场景,让学生完成完整工作过程,获得相关知识和技能,并以此行业英语教学的独特效果加强职业学生的英语实践能力。 相似文献
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素质教育是一种“以人为本”的教育观，注重人的全面发展。课程建设是实施素质教育的基础性工作，对提高人才培养质量起到重要的作用。文章以深圳大学信息工程学院课程建设实践为例，阐述课程建设的中心任务是更新教育观念，改革教学内容和优化课程体系，以适应学生创新能力培养的需要，以期为高校课程建设工作的改革与发展进行有益的探索。 相似文献
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文章针对高职院校《电子技术》课程内容体系与学生毕业从事工作应用不适应,以及课程内容、教学方式与高职学生的智力特点不相适应的问题,进行《电子技术》以企业生产一线工作为导向的教学模式研究,实施《电子技术》课程校企零距离的教学模式和教学内容的改革。 相似文献
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物流专业是理论与实践紧密结合的专业,由于物流技术飞速变革,传统教材内容和教学方法难以适应时代变化,导致学生在学习过程中的获得感和参与感不足,如何提高学生的参与度,到知识与技能同步提升与培养的目的,是当前各个高校迫切要解决的难题。笔者基于工作实践,尝试在物流与供应链管理课程中引入合适的参与环节,实践证明该方法能够显著地提升学生的学习热情。 相似文献
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本文以ASP.NET开发WEB系统课程为例,介绍工作过程化课程建设与实施的过程。通过工作领域的典型工作任务,确定出学习领域,以企业标准和工作环境设计教学情境,使学生学习专业知识和技能的同时,增加项目经验,提高学生的社会适应性。 相似文献
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以大连职业技术学院物流管理专业的《仓储管理实务》课程为基础,详细介绍了其基于工作过程的教学改革实施过程.具体做法为:首先明确课程定位,然后依据专业培养目标进行具体课程的开发与教学内容的选择,最后基于任务驱动完成教学过程.实践证明该方法具有一定的成效. 相似文献