重大——产学研合作的办学新模式

重大──产学研合作的办学新模式本刊记者李杨９０年代，高等教育要适应加快改革开放和现代化建设的需要，应积极探索办学的新路子。改变政府包揽办学的格局，逐步建立以政府办学为主体，社会备界共同办学的体制。在《中国教育改革和发展纲要》的指引下──从１９８２年以...     

高职商务英语专业校企合作改革与实践

为了更好地培养符合社会需求的商务英语人才,提升毕业生的就业竞争力和职业发展力,在人才培养模式中校企合作成为重中之重。在北部湾经济合作如火如荼及市场人才需求量增大的背景下,高职商务英语专业校企合作应在开发课程、教学改革、学生实习实训、教师社会服务等方面多加研究。     

职业教育与产学研结合——创新产学合作途径实践县校合作模式

浙江工商职业技术学院是浙江省人民政府批准成立的一所普通高等职业院校,有着90多年的办学历史,前身为创建于1914年的“宁波公立甲种商业学校”。学校坚持“质量立校、特色强校、管理促校、服务兴校”的办学思想,不断开展教育教学改革,至今,已有2个教育部教学改革试点专业、2个省级重点专业、3个市级重点专业;1项中央财政支持的机电实训基地建设项目;2门国家级精品课程,8门省级精品课程。     

浅析高职会计产学研合作教育

本文从产学研三者的关系出发，阐述高职院校进行产学研合作教育的重要意义，分析了目前产学研合作教育存在的问题，并提出当前高校应更新观念，高职会计教育中产学研合作教育应采取一些实质性措施。     

浅析高职会计产学研合作教育

本文从产学研三者的关系出发,阐述高职院校进行产学研合作教育的重要意义,分析了目前产学研合作教育存在的问题,并提出当前高校应更新观念,高职会计教育中产学研合作教育应采取一些实质性措施.     

浅谈高职旅游管理专业校企合作办学

高职旅游管理专业校企合作办学的形式多种多样,但在办学过程中仍然存在一些问题,本文试从校企合作办学的形式进行归纳,并针对高职旅游管理专业校企合作办学存在的问题进行分析,并提出解决策略。     

创新高职教育与产学研结合的办学之路

正加快发展现代职业技术教育、推动高等教育内涵式发展和全面实施自主创新战略正处于关键期。目前,重庆市有高职院校39所,占全市各类高校的60.94%。全日制本科院校中,专科层次高职教育的院校有19所。高职院校中,公办院校22所、民办院校17所,全市高职专科在校学生合计为22.68万人。     

校企合作中知识资产法律认定及评估的思考

随着我国知识产权意识的逐步提高,知识资产的价值有望得到应有的重视。文章对高校与企业合作创新中知识资产的法律认定进行了探讨,并重点阐述了知识资产的评估方法与考虑因素,希望为产学研合作创新的研究提供一些参考。     

江苏推进产学研合作实践研究

当前面临知识经济和技术进步的挑战,各国纷纷致力于"国家创新体系"的建设,企业要成为技术创新的主体,必须走产学研相结合的道路,坚持企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。多年来,江苏的产学研合作一直走在全国各省前列,通过培育企业创新能力、挖掘高校创新源泉、构建创新联盟和创新平台、搭建国内外产学研合作交流平台等,推动江苏产学研深入发展。     

创新产学研合作模式的思考

一般来讲,产学研结合是教学与生产、科研相结合,教育要面向企业,社会的需求,学校通过与企业、社会之间的合作培养企业和社会需要的技术型人才。近年来,通过不断探索和实践,我们对于产学研合作模式有了更深的认识和体会：要树立正确的办学理念,为产学研结合提供思想指导和正确的舆论导向;建立产学研结合的互动机制和运行机制;深化教育教学改革,构建适应产学研合作教育的教学体系和人才培养模式;提高高职院校自身的科研能力,为产学研合作教育提供有力的技术支持。     

常州市深化产学研合作创新实践的研究与探索

常州市是科技创新苏南模式的发源地之一,也是全国较早开展产学研合作的示范城市,经过多年发展,已成功探索出“经科教联动、产学研结合、校所企共赢”的科技创新“常州模式”。文章从常州市产学研合作发展现状出发,阐述常州市推进产学研合作的特色与做法,分析常州市产学研合作问题与不足,提出持续深化产学研合作、营造良好创新生态、强化企业主体地位、推进重大创新平台建设、探索“揭榜挂帅”新机制等对策建议。     

高职实践教育之我见

文章阐述了目前高等职业教育中实践教育环节中存在的问题,提出了相关合理建议.     

烟草专业产学研合作培养人才模式的实践与思考

广西农业职业技术学院与河池、桂林、贺州、百色市烟草公司进行烟草专业产学研合作培养人才模式,通过签订协议、根据企业需要确定培养目标、优化教学计划、突出实践教学环节等措施,学生学习目的更明确、学习积极性高,同时也提高了教师业务水平,从而保证了烟草专业人才培养质量、降低了企业人才培养成本,达到了预期效果。     

旅游管理专业产学研合作教育的研究与实践——以莆田学院旅游管理专业为个案研究

国家教育部在对高等教育本科教学人才培养水平评估标准中,把＂产学研＂结合列为重要的评估指标。为优化旅游管理专业的人才培养模式,顺利接受教育部本科教学人才培养水平评估,文章结合莆田学院旅游管理专业产学研合作教育的实际情况,剖析产学研合作教育存在的问题,提出完善产学研合作教育的几点建议。     

县校合作 协同创新 提升产学研合作水平——浙江工商职业技术学院产学研合作发展新模式

浙江工商职业技术学院在近百年的办学实践中,形成了"传承宁波商帮精神,培育现代商帮人才"的办学特色,探索实践了鉴于"总部-基地"思想的县校合作模式和"四个结合"人才培养模式。浙江工商职业技术学院构建的"县校合作"模式,既符合国家对高     

日本产学研合作的体制、政策及其对我国的启示

日本产学研合作的体制是由共同研究中心、大学知识财产本部、技术转移组织和产学官合作协调员等组成的,产学研合作相关政策的快速发展和完善始于1995年,之后出台了不少重要的政策,而具体对策则是通过实施各种特定事业的形式来进行的,如对研究开发的支援和对研究成果管理、宣传及推广的支援等。对我国产学研一体化的启示是：在体制方面,有必要设立共同研究中心、知识财产管理部门、技术转让部门等机构;在政策方面,有必要完善相应的法规政策,构建各种平台,开展各种形式的专项事业,积极探索产学研合作的新形式。     

现代学徒制视角下高职房地产专业校企合作研究

我国房地产行业的发展对房地产高职人才提出越来越高的要求。高职房地产专业传统的校企合作和人才培养模式存在很大弊端,导致毕业生专业技能与市场需求脱节,校企合作深度不足。文章分析了高职房地产专业实施现代学徒制的条件,为高职房地产专业改革、人才培养等各方面提供依据和借鉴。     

高职院校人才培养模式研究

人才培养是一项系统工程.在知识结构方面,应强调以通识为基础,注重专业知识面的拓宽,强调知识体系的科学性和完整性,了解所从事专业的最新动态和发展趋势;在能力结构方面,重视实践能力,有科学、严谨的思维方式,能解决实际问题,拥有一定的创新能力:在品性修养方面,要具有终身学习的意识和能力,要有团结协作的精神     

韩国产学研合作进展及其启示

韩国是新兴工业化国家,技术引进在工业化进程中发挥了重要作用。但是通过加大科技创新力度和促进产学研结合,韩国逐步建立起了支撑经济和社会发展的创新体系,实现了科技发展战略由模仿向自主创新的转变。