浅议高职院校班主任管理艺术

为了满足市场经济对实用型人才的需求,各类高职院校应运而生,为国家培养输送了一批批高技能、强实践的综合应用型人才.这些实用型的技术人才迎来了他们强大的市场,作为培养这类人才的摇篮—高职院校也取得了跨越式的发展,因此高职院校对班主任的学生管理工作提出了更高的要求.班主任是职业院校德育工作的主力军也是基层执行者,他们的素养直接关系到班级管理的成效,关系到学生工作的好坏.     

加强高职院校班主任班级管理的对策思考

以班级为单位开展教育教学管理,是目前高职学校学生管理的主要手段.班主任对班集体的有效管理,对于高职学生的发展和培养具有重要的影响和作用.认真剖析班级管理中存在的问题,积极思考有效的应对策略,对促进学生的健康成长和成才,实现学校教育教学目标都大有裨益.     

关于中职院校学生管理工作的探究

适应社会发展,作为中、高等职业教育的技工院校更成为了培养高技能人才的主要阵地。为了提高学生综合素质,培养出高质量的技能人才,怎样搞好技工院校学生管理工作,真正达到管理育人,是摆在职业教育工作者面前的一个重要的课题,本文基于学生管理工作的经验,从实际情况出发,对技工院校学生管理工作进行探索。     

高职院校学生管理工作创新研究

高职院校肩负着培养高技能人才的重任,现代社会不仅需要高技能型人才,更需要较高的道德素质,而学生管理工作是高职院校人才培养工作的重要组成部分,直接影响到教育教学、文化传承、技能培养的塑造.当前社会处在社会转型期,各种利己主义、拜金主义、享乐主义、个人极端主义等不良社会风气正蔓延到高校之中,冲击着"95后"大学生的世界观、人生观、价值观;加之高职院校部分学生的道德滑坡和职业道德缺失饱受社会用人单位诟病,因而如何培养出社会主义现代化建设所需要的高质量人才,是高职院校必须面临解决的现实课题,也是我们必须不断进行管理理念和方法改革与探索的意义所在.     

班主任管理工作思考

由于中职学校的学生正处于青春期,情绪波动大,缺乏理智自我控制与约束,同时学生的素质、行为习惯和道德品质不高,导致学生组织性和纪律性较差,很难进行有效管理。作为一个最基层的学生管理工作者——班主任,要管理好班级,需要具备较好的管理艺术和智慧,张弛合理,育人得法。他们的个人素质、水平和效率,直接影响到学生的发展,也关系到学校的办学水平和社会形象。     

关于高中班主任管理的几点思考

在高中阶段的教学中,班主任是班级的领导和管理的核心,班主任的管理理念、管理方法等方面直接影响到所带班级的学风和班风,也影响到高中生的全面成长和发展。目前,素质教育在全国稳步推进,班主任的管理工作显得尤为重要。班主任应该注重班级的合理管理,结合班级的具体情况对班级实施科学有效的管理,为学生的一生发展奠基。     

关于高职院校班主任助理选拔的思考

高职院校的班主任助理在对新生的信息传递、心理辅导、学习指引和班级建设方面发挥重要作用,这一制度的实施极大地提高了高职院校学生的管理效率。但是班主任助理人选的确定至关重要,需要重点从学习成绩、思想政治、工作经验和身心健康四个方面加以考察。     

基于以人为本的高职院校班主任管理工作探讨

班主任作为班级工作的管理者,其工作的好坏关系到学生的成长与教育质量的高低.为了适应高等职业技术教育的飞速发展,班主任应转变观念,树立"以人为本"新理念,从高等职业技术教育的特点出发,认清工作的重点,强化德育教育,注重对学生能力的培养,加强对学生自主性的管理,不断提高学生的专业能力和社会适应能力,为培养职业技能型、应用管理型的高职人才而努力.     

高职高专院校学生管理工作浅谈

近年来,随着我国高等教育的迅猛发展,以就业为导向,以高等技术应用型为人才培养目标的高职高专教育发展势头尤为突出。很多家长、学生已慢慢认可高职高专教育。伴随着学生人数的大规模上升,学生管理工作带来的问题也日益凸显。鉴于此,找出问题的根源,探索适应新时代要求的学生管理模式及培养一支高素质、以学生管理工作为主的辅导员队伍建设迫在眉睫。     

高职院校学生管理工作辅助专业教学工作的探索

目前,在我国的高职院校中,学生管理工作与教学管理工作是学院管理工作的两个重要组成部分,由于二者缺乏有效的沟通和联合,在某些院校程度不同地存在脱节现象.这种"各自为战"的管理方式非常不利于教学和学生的成长.因此,探讨学生管理工作辅助专业教学工作的方式,推进学生管理工作和教学管理工作的有机融合,对于推进高职院校在校学生的专业学习和促进我国高职教育事业的发展非常必要、意义深远.     

高职学生品行管理的思考

随着高等职业教育的迅猛发展和特色的突出,部分高职院校还不同程度的存在对高等职业教育理念模糊和学生品行管理模式的陈旧单一化,不适应新时期社会对人才培养的要求.因此,高等职业教育院校要明确高等职业教育理念,改革育人过程措施,改革学生品行管理模式,强化以育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务;强化学生的学习能力、实践能力、就业能力、适应能力,创业能力、创新能力的教育,以促进高职学生综合素质和就业能力的提高.     

高职学生品行管理的思考

随着高等职业教育的迅猛发展和特色的突出,部分高职院校还不同程度的存在对高等职业教育理念模糊和学生品行管理模武的陈旧单一化,不适应新时期社会对人才培养的要求。因此,高等职业教育院校要明确高等职业教育理念,改革育人过程措施,改革学生品行管理模式,强化以育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务;强化学生的学习能力、实践能力、就业能力、适应能力、创业能力、创新能力的教育,以促进高职学生综合素质和就业能力的提高。     

高职院校学生职业规划的思考

就业问题一直以来都是社会热议的重点、热点话题,而高职院校的毕业就业问题也一直困惑着高职教育。因此,结合目前高职院校在职业规划方面的现状以及存在的问题,探析高职院校在开展学生职业规划方面的思路。     

市场营销观念转变对企业管理的影响

营销观念经过了生产观念到推销观念,再到市场营销观念和社会市场营销观念转变的过程。 一、市场营销的观念演变对企业管理方式也产生了很大影响 1.生产观念。产生于19世纪末至20世纪初,是最古老的市场营销观念,核心是“生产至上。就是卖方的一切经营活动以生产为中心,以产定销。企业的主要任务是努力提高生产率,扩大生产。生产观念的使用条件是产品供不应求。生产观念随着科学技术和社会生产力的发展以及市场供求形式的变化,适用范围越来越小。     

从"心"出发,做好高职院校学生的管理工作

在新时期,高职院的规模和在校学生的人数等都占据着我国高等教育的半壁江山,因此,如何更好地完善高职院校的学生管理工作也显得日益重要.本文首先分析了新时期高职学生的特点,重点探讨了高职学生的自负与自卑、理想与现实、独立与依赖的心理冲突,分,最后进一步从"心"的角度出发,探究做好高职学生的管理工作.     

面向知识经济 转变企业管理观念

针对知识经济特点,指出我国企业应在竞争观念、创新观念及投资观念上有所更新或转变。     

积极心理学融入高职院校学生管理的路径

学生管理工作质量对高职院校教育工作的开展具有非常重要的影响。在高职院校学生管理工作中,运用积极心理学理论,有助于高职院校教师从学生的情绪状态调节、主观能动性发挥以及外部环境条件干预三方面提升学生管理工作的成效。高职院校教师可依托积极心理学理论,从文化氛围的营造建设、管理目标的合理确认、人际关系的有效处理三方面入手,为高职院校学生管理工作的有序开展提供帮助。     

论高职院校班主任在学生专业发展中的引导作用

文章结合高职院校人才培养的特点,从明确专业培养目标,熟悉岗位职业素养的要求,制订学生专业发展计划,做好与专业发展相结合的德育工作,加强学生专业发展和就业的联系这五个方面探讨了高职院校班主任如何引导学生进行专业发展,提升学生的专业素养,促进就业的策略．     

学生情商培养与班主任工作

"情商"即情感智商.最新研究表明,一个人的成功,只有20%归诸智商的高低,其余大部分取决于情商.因此班主任应重视对学生情商的培养,可从情绪控制的能力、人际交往的能力、乐观自信的能力、承受挫折的能力等方面培养学生的情商.