学习者错误与错误分析在二语习得中的作用

文章分析评价了学习者错误和错误分析在二语习得中的地位和作用,希望对中国学生的外语学习特别是英语学习有所启发和帮助。     

错误分析与二语习得中的口语

错误是语言学习过程中不可避免的现象，错误分析是外语学习与教学过程中不可缺少的环节。本文以错误分析理论为基础，分析了二语习得口语学习中学生所犯的错误类型，并探讨了解决的方法，以期提高教学效果。     

二语习得中的错误来源及应对策略

二语习得中错误产生的原因可分为三类：生理层面、语言学层面和文化层面。应对这些错误的三大策略是研究策略（错误分析和中介语分析）、教学策略和学习策略。     

二语习得研究纵览

介绍,分析二语习得的各家假说及其在所持的语言教学观。二语习得研究作为一门独立的学科大概形成于20世纪70年代,虽然诞生较迟,但其实践是早已有之,甚至在二语习得实践过程中形成的一些假说对外语教学有深远的影响。     

试论二语习得中的母语思维

对语言学习者来说,在二语习得过程中必然会自觉或不自觉地使用母语进行思考,母语在学习的每个阶段都会起一定的作用。我们应该对两种语言以及两个民族思维模式进行必要和恰当的对比分析,帮助学生认清母语思维,并能借助母语思维来促进二语习得,进而提高目的语学习的效率。     

二语习得理论在大学英语教学中的运用

二语习得理论经过发展现在已经成为了一门独立的学科，近年来其研究的领域不断扩大，尤其在大学英语教学方面的作用十分显著。第二语言习得是与语言教学有直接和密切关系的独立学科。克拉中的第二语言习得理论对我国的大学英语教学有一定的影响。在大学英语教学过程中，用第二语言习得理论来指导教学。不仅能帮助学生提高他们的英语运用水平。而且能提高教学质量。     

二语习得理论在课堂教学中的应用

本文在阐述美国语言学家克拉申提出的二语习得理论的基础上,论述了这一理论在英语课堂教学的应用问题,认为应遵循习得顺序,增加可理解性输入；消除情感过滤,适当使用监控手段.     

二语习得理论在课堂教学中的应用

本文在阐述美国语言学家克拉申提出的二语习得理论的基础上,论述了这一理论在英语课堂教学的应用问题,认为应遵循习得顺序,增加可理解性输入;消除情感过滤,适当使用监控手段。     

输入强化与二语习得

作为正面证据的输入强化的研究在国外已经很多，但其结果却大相径庭，而国内的相关研究还相对比较缺乏。国内广大学者应积极开展基于本国外语环境下的输入强化效果的探索，以提高国内学习外语的效果。     

认知隐喻能力与二语习得

隐喻已经从修辞学研究的范畴进入到了人类认知研究.隐喻作为一种思维方式,可以培养学生在英语学习当中以隐喻思维去认知世界,从可及性较强的概念映射到可及性较弱的概念.揭示这一过程,我们能更加合理地系统地将新知识与已有的认知结构系统结合,从而学习并保持知识,这样能更有效地帮助学生建立起深层的理解和记忆系统.     

简析"注意"和"记忆"在第二语言习得认知中的作用

从认知心理学的角度来看,第二语言习得的过程是＂输入—中央处理—输出＂的过程。＂中央处理＂环节中,＂注意＂和＂记忆＂两个因素起的作用最为关键。＂注意＂的要素包含了语言材料、语言习得者的内在因素和外在因素;＂记忆＂有＂短期记忆＂和＂长期记忆＂。正确而充分利用这两个因素,对第二语言习得的成功与否起到了很重要的作用。     

二外学习者使用学习策略情况的对比研究(英文)

本文研究了英语专业本科生和研究生在学习第二外语"日语"时所使用学习策略的差异。基于对调查问卷的分析,其各自特征如下:(1)在学习二外的过程中,英语专业研究生总体使用学习策略的频率略高于本科生;(2)针对各类学习策略,英语专业研究生的使用频率均高于本科生。作者提出了如何帮助本科生使用学习策略的建议。     

英语合作学习法研究

大学英语教学效果不佳是一个长期存在亟待解决的难题。20世纪70年代兴起于美国的合作学习法理论，以课堂教学中的人际关系为基点，目标设计为先导，以学生合作为动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，达到调动学生学习积极性，引导全体学生积极投入课堂内外英语教学之中。该方法对解决我国大学英语学习中的问题会起到积极促进作用。     

英语语言能力与语感的关联性研究

英语语言能力主要包括英语认知、语法等方面的能力.良好的语言能力能够培养出超强的语感,好的语感又有利于英语语言能力的培养和提高.两者不仅在语言的创造性、移位性及传递性方面有密切的联系,在学习的基础内容和方法上也有相通之处.把握好两者之间的关联性,并加以系统的研究和指导,对于提高商务英语专业学生的英语表达能力有重要作用.     

英语教学中实施背诵式语言输入研究

输入是外语习得过程中重要的环节。近年来背诵式语言输入在外语学习中的作用受到广泛关注。背诵是中国传统的行之有效的语言学习方式。本文结合理论和相关研究成果进行分析、归纳背诵式输入在英语教和学中的作用,并提出实施背诵式输入应理解并精心选择语言材料;注重背诵的计划、监控和评价;培养背诵习惯并持之以恒。     

基于SWOT分析的民办高校发展战略研究

随着高等教育的大众化,中国民办高校迎来了很好的发展机遇,但由于受传统教育观念、政策法规等因素的影响,民办高校同时也面临着严峻的挑战。本文使用SWOT分析法阐述分析民办高校的优势(Strengths)、劣势(Weaknes-ses)、机会(Opportunities)和威胁(Threats),并在此基础上通过多角度分析,提出了中国民办高校的发展战略。     

语言变异的社会心理成因分析

语言变异是社会语言学研究的语言现象之一.对此,国内外许多专家学者分别从语音、词汇、语法层面、社会文化因素等多方面进行过研究.从社会心理语言学的角度来看,追新求异心理、从众心理、避俗求雅心理、男女性别差异心理导致了语言变异.     

第二语言教学中的"知彼知己"

当前教师过多注重教学法的改革,忽略了对学生不同个体动机及情感等因素的理解,造成第二语言教学效果、效率不佳.语言学家研究发现,第二语言教学效果的好坏取决于本国的具体情况,因此教师对学习者个人因素及学习目的的了解,及对自身的反思是取得理想教学效果的先决条件.     

自主学习理论在英语词汇学习中的应用

英语词汇学习在英语学习过程中有着举足轻重的作用,传统机械性地记忆词汇很难提高学生学习词汇的积极性和主动性。在英语词汇学习中,学生应学会制定适合自己的词汇学习计划,充分利用有利于自主学习词汇的环境来掌握词汇学习策略,如课堂互动环境和基于语料库的网络环境。     

广东经济增长协整分析

本文通过对广东省1978～2007年的GDP、全社会固定资产投资和税收三个时间序列进行数量分析,发现它们之间存在协整关系,基于这个协整关系建立误差修正模型(ECM),在对模型进行分析后,对广东的经济发展提出一些建议。