应用型高校非会计专业会计教学的思考——基于会计信息使用者视角

随着人工智能、大数据、区块链等信息技术的兴起,会计信息作为信息海洋中的一部分,越来越展现出举足轻重的分量,为适应社会发展节奏,满足应用型高校转型需求,许多高校都为管理类非会计专业开设了会计课程。基于应用型高校专业教学的发展要求,从教学目标和课程设置方面分析了非会计专业会计教学的特点和现状,提出了基于会计信息使用者视角的非会计专业会计教学的思考,为提高非会计专业会计学习质量提供些许参考。     

人工智能时代高职会计专业实习实训条件建设研究

人工智能技术的发展推动社会的进步,为各行业提供智能支持。高职院校的专业设置应该依据社会发展及人才的社会需求,逐步培养更多的管理型会计人才。在人才培养过程中,利用人工智能技术为高职会计专业的发展提供科技保证,特别是在学生的实习实训环节,应该加强实习实训的条件建设,满足教学过程实习实训需要。通过分析高职院校会计专业的人才培养目标,为人才培养提供可行方案,为专业人才的培养做出积极贡献。     

“人工智能+会计”高校专业人才培养模式创新探索

人工智能时代的到来将改变会计工作形式和人才需求结构,对高校传统的会计专业教育产生冲击与挑战,为适应新时代下社会和经济的高速发展,高校教育者必须重新思考会计专业的人才培养模式,对课程体系的改革进行规划,文章在现有会计教育和人工智能研究成果的基础上,结合国外大学会计专业课程设置案例,针对目前高校会计教育在教学方式、课程体系和师资建设等方面提出建议,为"人工智能+会计"高校专业人才培养模式创新贡献力量。     

数字化与工业4.0背景下高校会计专业人才培养与教学设计

在数字化和工业4.0背景下,会计人员的工作和职能环境不断变化。这些变化主要归因于信息技术和大规模经济全球化的发展。本文先探讨云、大数据、区块链和人工智能,这些技术的发展和应用,以了解在不断变化的数字经济中企业所需的新型会计,为使高校会计专业毕业生为工业4.0做好准备并分析会计人员可能需要掌握的硬技能和软技能,以保持相关性并增加价值。本文研究有助于高校会计专业更贴合企业用人需求制定人才培养方案和创新教学方法,从而提高会计专业毕业生的就业能力,并适应当前会计市场的需求。     

新技术环境下高校会计人才培养对策研究

新技术的发展将逐渐变革出新的会计人才培养路径。文章从人工智能技术对会计专业人才提出的培养要求为切入点,重点分析了目前我国高校在培养会计人才过程中存在的主要问题,提出在新技术背景下要调整会计人才的培养目标,依据人工智能技术构建会计教学体系,将传统会计思维模式转化为系统化的管理会计人才培养模式,优化高校教师队伍,打通学校教学与企业实践之间的桥梁,加速新技术与会计学科的交互共享,培养适合新的技术环境下的会计人才。     

非会计专业《会计学》专题式教学探索

为适应社会经济的发展需求,许多高校的非会计专业都开设了会计学课程,进行会计教育,但在教学中存在一些问题亟待解决。文章对目前非会计专业《会计学》教学现状进行分析,提出采用专题式教学模式,并对该教学模式的指导思想、组织实施和教学效果进行具体阐述。     

基于“课程思政”教育模式的会计专业课程教学改革研究

"课程思政"是新时代高校专业课程教学的必然选择,也是对社会综合性人才需求的直接回应。高校会计专业课程不仅要培养专业技术人才,还应当注重思政政治理念的培养,为社会输送优质人才。本文以会计专业课程为例,通过教学理念、教学结构、教学内容、教学方法、教学评价多个维度阐述了如何推动会计专业"课程思政"的教学改革建设。     

强化高校会计专业教学的育人功能促进社会和谐发展

本文根据新时期建设和谐社会的要求,说明了高校会计专业教育对实现社会公平正义的重要意义.会计专业学生诚信程度的提高有助于促进和谐社会建设,要从"源头"上加强会计专业教育,以实现高校会计专业教学的育人功能.     

《国际会计》双语课程教学改革探讨

为了满足社会对国际化会计人才的需求,高校会计专业必须改革传统的教学模式和教学方法。笔者分析了《国际会计》双语课程教学中存在的问题,并结合多年的教学经验提出了一系列改进建议。     

地方性高校会计专业实践课程教学研究

地方性高校会计专业已经成为培养我国本、专科会计人才的主力,而地方性高校会计专业培养目标普遍存在定位不明确的问题,导致培养出的人才出现"高不成、低不就"的尴尬局面,一方面是随着经济发展,企业不断加大对会计人才的需求,另一方面是大量的会计专业毕业生不能满足用人单位的需要而导致的就业困难.文章从地方性会计专业人才培养的定位谈起,通过对教学目标、教学方式、教学内容、成绩评价等内容的分析,阐述了会计专业实践教学进行改革的思路和方法.     

非会计专业《会计学》课程教学探讨

现代社会经济的发展和高校人才素质的培养目标需要非会计专业的大学生具备一定的会计专业知识,教师在教学中应结合专业特点,明确教学目标和教学任务,要优化教学内容、合理安排教学时数、引入开放式教学理念、加强实践性教学以及采用现代化的教学手段等,才能取得好的教学效果.     

论通过第二课堂开展双语教学的可行性——基于“英语财报分析大赛”的实践案例

在上海浦东地区即将建成我国“金融”和“航运”两大中心的背景下,社会对擅长英语的会计人才的需求日益增多.文章在回顾和整理高校会计专业双语教学的相关政策和理论之后,通过对作者策划和筹办的,针对高校会计系学生的“英语财报分析大赛”的实践案例进行分析,探讨高校会计系通过第二课堂灵活开展双语教学的可行性.     

高职会计专业课程体系与岗位能力需求适应性的调研分析

作为高职会计教育者应适应会计职业的要求,与时俱进,在现有教学条件与教育技术上大胆创新,结合会计专业特点进行教学改革,才能培养出符合社会需求的会计人才.     

高职会计毕业实训教材与高职实践教学的协同发展

高职会计专业强调提高学生的动手能力,既要加强实践教学,如何提高学生的动手能力,以适应社会需求,使高职会计专业学生在激烈的求职竞争中立于不败之地,已成为高职会计专业亟待解决和思考的问题.会计专业<会计模拟实训>是学生进行实践的重要载体,但是目前现有的毕业实训教材实训项目设置不合理导致学生无法达到最佳的实践效果,因此为达到高职教育的目的目的,高职会计专业毕业实训教材与高职会计专业实践教学必须协同一致地发展.     

对任务驱动教学体系在《基础会计》教学应用中的思考

随着我国经济形势的不断发展，技能型人才的需求量也随之不断增加，在此基础上，高职高专学生的就业空间会更加广阔。如何培养适应社会需求的技能型人才、改变传统教学体系以适应社会发展需要，是高校教育的当务之急。在众多学科教学改革中，基础会计教学改革是高校会计专业教学改革的重中之重。     

高职会计专业应用型人才培养模式探究

为了适应新形势下社会对会计专业人才培养需求的必然趋势，高职高专院校有必要培养适应社会的会计专业应用型人才，鉴于现在高校对于会计专业设置的局限性，本文主要结合现在对高职高专会计专业人才培养过程中存在的不足之处，对会计应用型人才培养模式进行分析探讨，并提出了建设性的构建方案。     

非会计专业会计课程培养目标:复合型人才

不少高校在财经类非会计专业中开设会计课程时,普遍沿用会计专业模式,且各非会计专业间无明显差异,影响着会计课程教学效果和各专业培养目标的实现.非会计专业应根据需求选择开设会计课程,以培养复合型人才为目标.     

高职会计专业实践性教学研究

会计专业具有较强的实践性需求,因此,高职教育中必须高度重视教学环节的实践性。然而,纵观当前高职会计专业的教育现状,许多高职院校在实践性教学方面存在着诸多的问题,这直接影响了会计专业培养目标的达成。为此,高职院校必须根据社会对会计专业人才需求,对既有的教学体系进行改革,进一步提升实践性教学水平。     

会计专业实验室的规划与建设

目前,提高会计专业人才的社会竞争力是高校培养计划中不可不考虑的重要因素.建立与社会需求相适应的全面的会计实验系统已经刻不容缓.本文探讨了会计学本科专业实验室建设的总体规划和建设难点.     

会计信息化教学改革研究

随着信息化向纵深发展，传统模式培养出来的会计专业学生越来越不适应时代发展的步伐，而狭义的会计电算化的教学也难以满足社会发展的需求。目前高校会计专业在教学内容、教学模式和教学方法等环节对信息化视角重视不够。本文分析了我国目前会计信息化教学的现状，进而从社会需求的角度建立了会计信息化教学体系，并对会计信息化教学改革进行了比较深入的探讨和研究。