校企合作模式在高职院校职业教育中的作用研究

高职院校校企合作模式是以社会人才需求方向为导向的人才培养合作模式,在促进经济发展、实现企业和学校供应方面具有重要作用。论文对订单式多元式合作模式进行了探究,分析了国内五位一体、教育集团等几种典型的合作模式在职业教育中的作用。     

高职院校“校企合作”探讨

高职院校“校企合作”模式改变了传统人才培养模式,可充分发挥企业优势,实现校企双赢发展,“校企合作”已演化为多种发展模式,它能有效强化实践技能培养及提升人才综合素质,发达国家高职教育发展模式对我国具有重要的启示。     

高职院校校企合作人才培养模式之我见

发展新时期高职教育、提升高职院校办学质量,建立校企合作人才培养模式是顺应形势、符合要求的直接途径和必由之路。论文通过分析校企合作人才培养模式的现状,从学院内涵建设、人才培养以及多形式合作等方面对深化校企合作提出了思考,就校企合作中的角色关系做了新的理解。     

高职院校校企合作开展职业培训模式的探索和实践

2006年教育部联合五部委下发了《关于深化教育改革的意见》,《意见》中提到高职院校应加强在校学生职业探索意识的培养,自此校企合作的新模式正式在各地拉开帷幕。在合作视域下,我国应该综合国内外研究样本,积极探索一条适合我国高职院校的培训模式,并且在该模式体系内建立一套完整详细的制度保障,只有政府、学校、学生三者共同打造一个三位一体的高集成型培训体系,才能让校企合作的模式走上正轨。     

校企合作模式下高职院校自动化专业人才培养模式研究

结合企业需求进行应用技术人才培养模式的改革,一直是高职院校自动化专业课程教学改革的重点.探索校企共同培养技术技能型高端人才的新模式,结合高职院校课程教学改革的实践,实现技术技能型专门人才的”企业化”培养,是高职人才培养模式的有效途径.     

关于加强当前高职商务英语校企合作模式作用的探讨

文章主要分析了当前高职商务英语校企合作模式中存在的一些问题,如合作形式单一、特点不够突出等。针对商务英语专业的特点和实际情况,建议校企合作加强多元化、深层次等方面的建设,以期达到更好的合作效果。     

校企合作培养模式下高职院校党建工作创新研究

加强校企深度合作,已成为高职院校发展的必然选择和现实决策。在校企深度合作过程中推进高职院校党建工作创新,将有利于适应并引领校企深度合作实践,有利于实现高职人才培养目标和推进高职院校党的基层组织建设,有利于增进高校与企业党建工作的合作交流,有利于实现高校、企业、学生三方互利共赢,意义深远。     

高职商务英语专业校企合作模式探析

针对高职商务英语专业在探索校企合作模式上遇到的问题,如无法集中批量安排学生参加实习实践,校内外实训基地的不完善等,本文以商务英语专业为例,探讨商务英语与企业深度合作方式,如依托外贸平台创建校内实训基地、校办企业等,总结了适合高职商务英语专业实践教学的经验,探索校企合作模式改革发展的有效途径。     

高职院校推进校企合作的对策研究

推进高职院校校企合作,是高职院校的重要任务,也是高职院校创新发展的重要途径.目前,我国高职院校在校企合作方面还没有确立起整体机制.大力推进高职院校校企合作必须从多方面入手,文章针对主要问题采取行之有效的措施.     

高职院校校企合作中教师责任制的构建

校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,并逐渐进入到了高职院校管理制的深层。在校企合作过程中,教师发挥了主导和推动作用。文章分析了当前高职院校校企合作教师责任制构建面临的问题,并以无锡商业职业技术学院信息工程学院校企合作建设为个案,提出了构建高职院校校企合作教师责任制的新举措。     

高职院校校企合作障碍的破解对策

从内外部分析高职院校校企合作的障碍,认为要想促进校企合作的双赢与参与各方的多赢乃至全社会共赢效果的实现,必须完善政府监督保障、促进企业积极参与、提高专业适应程度、灵活选用合作模式、加强双师队伍建设、不断提高办学质量。     

高职院校工学交替、订单与校企合作的社会服务模式研究

高职院校与其他高等院校一样,承担着人才培养、科学研究、文化传承和社会服务的历史重任。在高职院校面向社会开展服务的过程中,形成了工学交替、订单与定向合作等多种社会服务模式。为了开展高职院校社会服务模式研究,我们对实行上述三种模式进行的院校进行了调查,进而进行了比较分析。结论显示：高职院校开展工学交替、订单与定向合作等多种社会服务模式要结合学校自身办学特点和优势专业进行选择,采取多元化社会服务模式是必由之路。     

高职院校学生社团建设模式探讨

近年来,学生社团建设成为高职院校团学工作的新瓶颈,如何探讨出一个适合高职院校社团建设的有效模式,已经成为团学管理者长期面对和思考的问题。文章试从分析高职院校学生社团独特的社会群体的特殊地位、功能及存在的问题入手,深入探讨了高职院校学生社团建设及管理模式问题,以期帮助高职院校团学管理者树立正确的社团管理理念,引导社团积极健康发展。     

基于博弈论的高职院校校企合作评价体系探究

随着高职院校校企合作的深入开展,其评价体系引起了社会的广泛关注,本文基于对高职院校校企合作评价体系现状的分析,提出其存在的问题,进而从博弈论角度提出高职院校校企合作的影响因素,最后建立基于博弈论的高职院校校企合作评价体系。     

浅谈高职院校校企合作中的问题及措施

本文总结了校企合作出现的问题,分析了校企合作组成要素及其运行规律,提出了在政府引导和规范下,高职院校应发挥人才和育人优势,以促进学生持续发展为根本,积极采用教学做一体等多种教学形式,促进和带领学生融入到企业生产实践,满足企业需求,调动企业参与校企合作的积极性,促进校企合作深入发展的观点;并针对校企合作中的问题,提出了具体措施,构建了长效机制。     

新形势下我国高职教育校企合作模式探析

本文以目前我国高等职业教育发展为背景,分析了我国高等职业教育校企合作的现状及存在的问题。针对我国高职教育校企合作中存在的问题,笔者提出了要完善相关法律法规、找准角色定位、明确合作动因、合理分配权益、完善评价体系、建立长效合作机制等方面来构建新型校企合作办学的思路。     

深化高职教育校企合作的对策分析

通过对我国高职教育校企合作内涵的界定,重点分析了高职教育校企合作难以深化的原因,提出高职校企合作教育的深入推进,需要校企双方更新观念、深化改革、勇于创新,各级政府要强化组织和利益协调,营造高职教育发展的适宜氛围,建立起互利多赢的合作机制。     

高职院校推进校企合作过程中的管理困境及其突破

高职院校的校企合作难以推进的原因,主要来自于两个方面：机制未理顺和管理难点未突破,本文主要从第二个方面进行了探究,发现校企合作的过程中,无论是校方还是企方,在管理上都存在一系列的困境,阻碍了合作的推进和深化,应该从五个方面着手突破这些管理的困境。     

高职院校校企合作共建共管实训基地的研究与探索

高职院校培养目标是为生产、管理和服务第一线培养具有综合职业能力和职业素质的高端技能型人才。技能型人才的培养,实践教学尤为重要。这就要求高职院校必须具备能够提高学生实践能力的实习、实训场所。本文以湖南铁路科技职业技术学院（以下简称湖铁科职院）与广州铁路（集团）公司（以下简称广铁集团）共同建设和管理的铁道通信信号实训基地为例,进行与校企合作共建、共管实训基地相关的研究和探索。     

高职院校社会服务能力提升探讨——基于政校企多方参与框架的研究

服务社会是高职院校的基本职能之一。在比较分析的基础上,通过构建政校企多方参与框架,从院校、企业、政府三个方面探讨了高职院校提升社会服务能力的途径。