论素质教育对应试教育的扬弃

应试教育作为教育本质的异化形式,其长期的应用后果是阻滞学生综合素质的全面发展。素质教育作为应试教育的扬弃形式,具有应需、顺势、高效等显著的发展性特征,是学生综合素质全面发展的实效性教育模式。     

素质教育论谈

现在网络上关于素质教育和应试教育的讨论很是热烈。关于素质教育和应试教育这个问题，我几年前考虑过，但一直没有思考出什么头绪来。后来，我干脆不想这个问题了。这几天的话题又勾起了我的一些思考。特别是看到一些网友关于“素质教育和应试能不能双赢”这个问题，我有一些话想说。但不一定说得对，只是想说出来，供大家讨论。     

高校实施素质教育的方法和途径

素质教育是促进学生全面发展的教育。本文针对高等教育在性质、任务和教学对象等方面的特点 ,提出了高等学校实施素质教育的方法和途径。     

素质教育若干问题辨析

素质教育还要不要考试，我认为，当前的素质教育存在两大误区，一是在反对应试教育过程中过分强调考试的弊端，视考试为素质教育的“恶魔”；一是在与世界接轨的过程中过分强调素质教育的西方色彩，视西方为素质教育的“鼻祖”。     

素质教育对当前中学语文课堂的影响

近年来我国把素质教育作为教育的重要手段,在中学语文教学中同样产生一定的影响。但是贯彻素质教育大多时候只是停留在口头上,并没有实质的推行。素质教育对当前的中学语文课堂教学会产生什么影响,在理论与实践相结合的前提下,我国的语文教育将会如何发展。     

浅谈教育评价对素质教育的制约

素质教育的开展关系到整个国民素质的提高,从应试教育向素质教育转变的过程是比较困难的.文章从社会、家庭、教育观念等方面分析现行的教育评价对推动素质教育发展的制约作用.     

对农村学校实施素质教育的几点建议

素质教育在农村基础教育课程改革中改头换面,举步为艰.各级政府要继续加大对农村教育的经费投入;加大考试和办学水平评价制度改革;配置适合推进农村学校学生发展的教材;构建良好校园文化,规范学校办学行为;评选五好家庭,举办专业家长学校.     

谈应试教育与素质教育

如何正确认识应试教育与素质教育,并克服应试教育的弊端,不断推进素质教育,已成为当前我国广大教育理论工作者和中小学校长及教师们共同关心的问题.     

素质教育难道真是“乌托邦”

素质教育喊得震天响，可真正实施起来又谈何容易？牛气冲天的应试教育，陈旧落后的教育手段，素质堪忧的教师队伍，现行教育体制所存在的任何一个弊端，都会对素质教育说一个“不”字──     

基础教育应由应试教育向素质教育转变

基础教育由应试教育向素质教育转变是21世纪经济和社会发展的需要,是改革基础教育领域种种弊端的必由之路.实现这一转变应树立现代教育观念,深化课程体系、教学方法、考试制度的改革,建设高素质的教师队伍,建立有效的评估机制和运行机制.     

中小学素质教育中的认识误区及其成因

目前中小学教育改革中存在着不少误区,主要有：认为素质教育是不要考试的教育,把“全面发展”问题绝对化,轻视知识传授,对能力培养要求过高,等等。笔者认为,产生这些误区的主观原因主要是把素质教育同应试教育对立起来,受素质教育万能论的影响,“一步到位”急躁心理的作用等。     

走出片面素质教育的误区

以素质教育来扬弃传统的应试教育，是现代教育理念的应有之义，也是教育自身发展规律的内在要求。素质教育在以人为本的基础上强调学生创新能力的培养和综合素质的提高，在教学目标和学法指导上也较应试教育更加科学，更加民主，更加人性化，由此显示出无可比拟的优越性和远大的发展前景。不过，在对素质教育的观念认识上，在实施素质     

浅谈我国教育模式与学校体育的发展

本文主要阐述了素质教育和应试教育这两种教育模式与学校体育之间的关系,及其对学校体育的作用和影响,认为应试教育和素质教育之间是一种辩证统一的关系,学校应改进应试教育,推动素质教育,促进学生全面发展.     

素质教育并不排斥考试

现在提出素质教育，反对应试教育，就教育的目的在于提高学生素质而言，当然是毫无疑义的。但将素质教育与应试教育作为教育的两个侧面，提倡一个，反对一个，似乎两是根本对立的，却既不符合实际，在理论上也说不通。     

语文教学如何实现从“应试教育”走向素质教育

应试教育存在固有的严重弊端,但是又不能完全否定应试教育,语文教学要运用辩证唯物主义的思想认识应试教育和素质教育的对立统一关系,要合理运用应试教育的指导思想,大力发展素质教育思想,让语文教学实现从应试教育走向素质教育。     

素质教育的理论反思及实践探究

“应试教育”已使我国的基础教育偏离了正确的运行轨道，在许多方面违背了党的教育方针，违背了教育规律与人的身心发展规律。造成教育效率低下，教育资源浪费，人才质量远远不能适应社会的需要。改革教育体制，改革人才培养模式，实现由“应试教育”向全面素质教育的真正转变，是中国教育史上最大的革命性变革。反思十多年来素质教育的开展情况，从理论与实践两方面进行全面审视就显得十分必要.     

佳木斯大学素质教育课程的现状及对策研究

佳木斯大学素质教育课程在课程设置目标、课程内容、实施及监控等方面存在着问题，解决的对策是：明确素质教育课程目标；调整课程内容；注意解决实施过程中的问题；加强监控力度。     

应试教育向素质教育应转变的意义

应试教育向素质教育不仅是国家发展的政策,更是社会发展的必然,做好应试教育向素质教育转变是每个教师的责任,也的使命。     

化学教育教学中的素质教育

讲到素质教育,有以下几个问题想提出来和同志们商榷。应试教育与素质教育的关系;智力因素培养与非智力因素培养的关系及在化学教学中如何着眼于素质教育等问题。     

浅谈青少年的素质教育

一、青少年素质教育的重要性 近年来,关于素质教育的话题在教育界纷起而涌,尤其是如何提高青少年的素质教育问题,成为家长、老师及社会的热点议题。改革开放三十年米,社会发展取得了一定成就,但在教育方而,教育资源极度匮乏和分配不均衡导致了应试教育。