综合实践活动融入学生生活实际的探索

正作为一种独立的课程形态,综合实践活动课程注重学生的个体体验,提倡"学生是课程的主人",让学生自己做决定,自己去实施,自己去反思,"以生为本",学生的体验和生成应为其过程性价值的核心之所在。综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程,因而它     

市场营销专业学生实践能力的研究

就如何提高中国高校营销专业实践教学的有效性提出了相应的对策.包括加强对实践环节的认识,增加案例讨论,让学生走入市场及充分利用软件,让学生体会到企业的竞争状况.最后提出提高市场营销专业学生实践能力的保证措施,以保证市场营销专业学生在实践方面能有大的提高.     

大学教师对大学生社会实践活动的分析与思考

社会实践活动拉近了学生与社会的距离,对学生个人和社会的发展都具有举足轻重的意义。结合自己多年的教学经验,从高校专业课课堂延伸式社会实践活动存在的问题入手,不断探索大学生实践活动和专业课程相结合的实施方法,逐步提高大学生实践活动的效果。     

从课题学习中挖掘实践能力

“课题学习”属于初中阶段的“实践与综合应用”，是《标准》中规定的四个领域的内容之一。“课题学习”沟通了生活中的数学与课堂上的数学，对于培养学生的创新意识与实践能力具有较强的促进作用。与新教材其他内容相比，课题学习是一个新内容，是有别于传统的，极具特色和挑战性的一种新的教学方式。每一次成功的课题学习，能让学生经历数学。感受数学，有利于学生数学素养的发展。“课题学习”的价值是什么？教师该怎样开展课题学习，怎么样充分发挥课题学习的作用？笔者通过多次的课例研究。发现“课题学习”作为数学教育的一个活动，是学生数学探究活动的过程和实践能力培养的重要呈现。数学课题学习的独特价值不在于展示，其意义在于生成。要充分发挥课题学习的作用，提高学生的实践能力，从而充分调动学生的积极性．达到提高学生主动性的目的。     

基于提升就业竞争力的市场营销本科专业学生实践能力培养研究

对市场营销本科专业学生的实践能力培养,文章指出,首先要明确实践能力内容,建立有效的实践能力培养体系,在此基础上,提高教师的实践教学能力、完善校内外实践活动条件,充分调动学生参与实践活动的额积极性,并进行有效管理,方可达到良好效果。     

对财会专业学生动手能力培养的设想与实践

对于财会专业学生的实验和实践环节的设想，简单来说：一是校内的模拟实验（包括手工模拟实验和计算机模拟实验）。二是到生产、经营的第一线去参观，三是在寒、暑假和“公休日”期间让学生自己主动去参与生产、经营活动。文章对此进行了分析、探讨。     

应用型本科审计实践教学模式的构想

随着我国经济的快速发展,高等教育进入了大众化教育的新时期,应用型本科人才的培养应运而生。应用型人才不仅要注重知识,更要注重理论联系实际,需要将专业知识和技能转化应用于所从事的专业社会实践,所以,应用型本科重在“应用”二字,而培养应用型人才,其核心环节是实践教学。应用型本科院校的审计学科实践教学中通过增设模拟实训课堂或者创建实习基地等方式,模拟审计活动,让学生在仿真的环境中实际操作,既可以增强审计教学的直观性和趣味性,增加学生对审计实务的感性认识,又可以在实践教学中解决理论与实际相结合问题,提高他们分析问题、解决问题的能力。     

高职院校财务会计课程实践教学研究

离职教育是以就业为导向、以能力为本位的教育,其目标是促进学生职业能力的发展,让学生走出校门时能够快速实现由学生向职工的角色转换,完成相应工作岗位的任务。而要培养学生的职业能力,就不能只谈理论,必须让学生充分进行实践、实训的煅练。会计是一门技术性较强的经济管理应用学科,     

综合实践活动课程相关理论问题的再思考

综合实践活动课程作为新的课程形态,是学生在教师的指导下自主进行的学习活动.探讨综合实践活动课程实施的背景、理念、理论基础、特点、内容、组织与实施以及评价等对促进学生发展、教师成长、教育教学质量的提高以及基础教育课程改革具有重要的意义.     

基于自主学习理论的“低碳经济双语学习实验室”活动设计——商务英语第二课堂实践探析

商务英语第二课堂实践活动是提高学生英语应用能力的重要途径。高校教师在自主学习理论的基础上建设＂低碳经济双语学习实验室＂,合理设计商务实践活动,实施实践教学方案,能够提升学生英语技能和综合素质。     

高职思想政治课实践教学方法探讨

为了实现实践性与实效性相统一的改革目标,在高职思想政治教学中,除了课堂教学外,还应丰富实践教学活动。本文就怎样把课堂教学延伸到课外实践,让学生主动把理论知识适用于实践,进行了深入的探讨。     

构建第二课堂育人体系,培养学生的实践能力

第二课堂作为大学生教育教育活动的重要载体,是大学生实践能力培养的有效途径,针对目前大学生第二课堂开展的现状,以佳木斯大学为例,构建了思想政治教育、创新创业教育、创新创业、工艺社会实践、公益活动、人文活动、艺术活动、体育活动为主构建第二课堂活动体系,有效促进了学生实践能力的培养,切实推动了学校教育教学改革和人才培养质量的全面提升。     

浅论中职学生理论知识向实践能力的转化

加强中职学生实践能力的培养，是当前素质教育的重要内容，同时也是提升中职学生自身能力素质的必然要求。必须引导学生掌握扎实的理论知识，深入了解客观实际，积极参与实践活动，坚持教育与劳动、理论与实际相结合，促进理论知识向实践能力的转化。     

高职院校实践教学改革创新思路——基于三亚理工职业学院实践教学改革创新探索

高职院校如何与时俱进深化实践教学改革,创建人才培养独特模式,培养社会所需的高级职业人才,让学生更好地走向社会,从实践教学的地位与作用、实践教学改革创新、实践教学管理方面进行大胆探索,旨在推动高等职业院校创建全新人才培养模式,打造名校强校.     

高职思想政治课实践教学方法探讨

为了实现实践性与实效性相统一的改革目标,在高职思想政治教学中,除了课堂教学外,还应丰富实践教学活动.本文就怎样把课堂教学延伸到课外实践,让学生主动把理论知识适用于实践,进行了深入的探讨.     

利用"小推车经营"实践活动提升学生创业能力的研究

大学生创业能力的提升是解决就业难问题的重要突破口.学生的创业能力不是与生俱来的,也不是一蹴而就的,需要学校、社会以及学生个人多方面的努力培养、积极实践、不断探索和持续培养最终形成的.本文以参加学校开展的利用"小推车经营"实践活动提升学生创业能力的活动为研究基础,对参与活动情况进行反思,总结经验,思考提出推动学生创业能力提升的建议.     

高职院校学生创业实践能力培养研究

在社会经济飞速发展,竞争加速的当前社会背景下,高职院校在人才培养上应该注重对学生创业实践能力的培养,从而培养出满足社会经济发展需要和社会转型需要的人才.高职院校要积极开展对学生的创业实践能力培养,让学生具备一定的创新能力、生存能力、竞争能力及创业能力,从而提升学生的就业质量和社会竞争能力.     

大学生社会实践与相关课程结合的分析与思考--对郑州W学院“管理学”课程的案例分析

社会实践活动拉近了学生与社会的距离，对学生个人和社会的发展都具有举足轻重的意义。对郑州W学院“管理学”课程进行案例分析，并结合多年的教学经验，从高校实践活动存在的问题入手，不断探索如何将大学生实践活动和“管理学”相结合的实施方法，逐步提高大学生实践活动的效果和专业水平。     

夯实基础 发展个性 努力培养适应二十一世纪新型人才——浅谈素质教育

素质教育是一种全新的教育模式,它要求我们在保证课堂教学时间、提高课堂教学质量的前提下。多给学生一些自由活动的空间,让学生积极参加社会实践活动,使他们综合素质得到全面提高。以适应21世纪知识经济时代的需要。     

农业高校农林经济管理专业本科实践教学的探讨

当前,农业高校农林经济管理专业实践教学存在诸多问题,如实践教学环节薄弱、学生动手能力亟待加强、实验室和校外实习基地建设落后、实践教学与第二课堂活动相脱节等。加强农业高校农林经济管理专业实践教学,重点应放在优化人才培养目标和实践教学体系,为实践教学提供制度保障;加强实验室和校外实习基地建设,为实践教学提供根本支撑;强化实践教学与第二课堂活动的紧密联系,为实践教学提供有效的载体。