在职人员的“远程”利器

远程教育是一种运用计算机网络技术等现代信息手段进行知识传播和学习的全新教育、学习方法。学员通过电子邮件、BBS留言板、网上答疑等方法参加学习、讨论，获取知识和营养，方式灵活，学习自由。远程教育中，学员可以按自己的学习需要、学习进度、学习方式自主安排学习，不再像过去在校读书那样，     

小议网络在英语学习中的辅助作用

当代计算机技术的飞速发展为英语学习提供了新的思路和可能性。网络学习的相关理论也为利用网络学习英语提供了理论依据和指导。网络以其丰富和共享的英语学习资源，可以让学生主动地，有主见地，探索性地进行学习，即能有效地进行英语学习。未来网络英语的必然性要求我们一定要开拓进取，抓住机遇，充分利用高科技的优势，促成教育在新领域的拓展。本篇论文主要围绕网络环境和英语学习，从背景、现状分析和重要性等方面阐述了网络对英语学习的辅助作用，并且说明了网络学习以后的发展问题。     

绍兴市构建开放式理论学习体系的探索与启示

面对推进学习型党组织建设的时代课题，绍兴市注重创新学习的方式方法，着力探索开放式中心组理论学习体系，以开放的学习环境、开放的学习过程、开放的学习路径和开放的学习平台，推动中心组理论学习与工作实践的紧密结合，不断提高学习型党组织建设科学化水平，切实发挥中心组学理论、转观念、出思路、促发展的作用，为绍兴科学发展、转型升级提供了有力保障。     

英语课上提高学生上课效率的点滴体会

课堂是学校教学的主渠道，是学生学习基础知识、形成技能技巧的主要途径。听课，则是学生学习的中心环节。上课的效率，直接影响学生学业成绩。我认为要想提高学生上课的效率，主要从以下五个方面——课堂学习内部环境，学习的指向性和动机，学习的趣味性，学习的有意义性，学习的主体性着手。教师若能处理好这几个问题，必然会提高学生的听课能力和水平。     

失败情境下创业学习、创业知识与再创业绩效关系研究

创业失败导致的认知和行为偏差能够激发创业者反思与学习，但创业者如何学习以获取更多创业知识，从而提升再创业绩效的微观机制和路径尚不清晰。对203位有失败经历的连续创业者问卷调查发现，创业失败后创业者会采取单环学习和双环学习两种不同学习方式，其中，单环学习有助于获取机会识别知识，双环学习有助于获取机会识别知识和应对新生劣势知识，双环学习较单环学习更有助于创业知识获取。创业者失败后采用双环学习的效率和效果更好，获取的应对新生劣势知识能够在随后的创业活动中发挥更大作用，有助于再创业绩效提升。     

理论联系实际 学习指导实践：深圳地税局着力从“五个方面”推进科学发展

根据深圳市委安排，深圳市地方税务局被确定为深圳第一批学习实践科学发展观活动单位。对此，深圳市地税局党组给予了高度重视，迅速组织传达学习上级会议精神，并对全局学习实践活动进行认真研究，专门成立了深入学习实践活动领导小组，研究制定了深圳市地方税务局《关于开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案》，并召开了全系统科以上党员干部大会进行学习动员。     

职高生英语学习心理的对策分析

职高生在英语学习过程中存在着许多的心理问题，成为英语学习的障碍，并严重影响英语学习的效果。职高生英语学习心理问题产生的原因来自于社会、家庭、教师和学生自身等方面，强化学习动机，正确评价自己，克服消极情绪，树立自信心，提高学习兴趣，是有效提高职高生英语学习效果的关键。     

新创企业中的学习与成长：来自上海浦东的案例分析

创业学习对创业企业成长具有积极的作用。本研究通过对上海市浦东新区新创企业的跟踪调研资料，运用学习理论和企业成长理论，结合具体案例信息，区别分析了创业者个人学习、组织学习同创业企业成长之间的关系。本文认为创业企业中，创业者更为注重个人学习，并且创业者个人学习同企业成长之间表现出更为显性的相关关系；而组织学习在创业企业中的重视程度低于创业者个人学习，同时对创业企业成长的贡献并不显著。因此，本文建议创业企业需要重视组织学习，实现创业企业从“生存”到“持续发展”的转变。     

浅析现有网络自主学习模式的优缺点——以新视野大学英语网络自主学习平台为例

本文以新视野大学英语网络自主学习平台为例，探讨了现有的网络自主学习模式的优缺点，并提出改进建议，认为通过网络学习微任务化改良，可以最大限度的突出网络学习的特色，提升网络自主学习的效果。     

如何培养小学低年级学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生学习兴趣最重要的应是创造和谐融洽的师生关系；创设轻松、愉快的学习环境；突出学生在英语学习中的主体地位，培养学生学习英语的主动性；采用灵活多变的教学方法，让学生在“做中学”，“学中用”，从而激发兴趣，提高学习效率。     

语料库语言学指导下的大学英语词汇教学研究

词汇量对于学生学习英语十分重要，但由于课时和词汇学习方法的限制，大学生的词汇学习存在很大困难。语料库可以拓展词汇学习的深度和广度，促进词汇学习的效果。     

大学英语网络模式下学习焦虑状况调查与分析

本文通过对比大学英语传统模式和网络学习模式下学生学习焦虑的状况，分析网络学习模式下学生产生学习焦虑的原因，提出减轻英语学习焦虑的有效措施，旨在获得相关教学启示。     

英语小组合作学习初探

技工学校大部分学生英语学习基础薄弱，学习兴趣不足，缺乏良好的英语学习习惯。针对以上问题，采取小组合作学习的形式，通过预习课文、课堂讨论、拼读活动、角色扮演、课后活动等方式，可有效提高学生学习的积极性，发挥学生的主体性，使学生乐学、会学。     

重视发挥党校在创建学习型政府中的作用

学习型政府创建，一方面要靠机关工作人员的自觉性学习，形成“工作学习化、学习工作化”意识，摒弃要我学的思想观念，变被动学习、应付性学习为主动学习。另一方面．各级党校在推动创建学习型政府中也是可以有所作为的。比如说，创建一个良好的学习环境，倡导形成学习的良好氛围，形成一个鼓励学习、奖励学     

学习动力理论在高校电子商务教学中的应用

随着高校的扩招，很多学生基础差，学习态度不端正，高校电子商务教学面临着空前的挑战。为了提高学生的学习热情，在正确理解学习动力和学习动机的联系与区别、学习动力的层次和学习动力的作用的基础上，系统地研究了高校电子商务课程学习动力方面存在的问题并提出一些解决对策。     

创业失败学习对后续创业成功的影响机制——创业韧性的中介作用与悲痛恢复取向的调节作用

在创业失败经历中学习是不确定环境下创业成功的密码，基于经验学习理论，引入创业韧性、悲痛恢复取向作为中介变量和调节变量，构建创业失败学习对后续创业成功影响机制的理论模型。通过问卷调查进行实证分析，结果表明创业失败学习有助于促进后续创业成功，创业韧性在创业失败学习和后续创业成功之间起中介作用，悲痛恢复取向正向调节创业失败学习与创业韧性之间的关系，且能够正向调节创业失败学习通过创业韧性影响后续创业成功的路径。     

浅谈“创建学习型班组”

知识是创新之本，学习是知识之源。英特尔的总裁格鲁夫说，当今世界惟一不变的是变化，所以当今世界企业间的竞争本质上是学习速度的竞争，惟一持久的优势是比别人学得更快。按照学习型组织的理论，竞争最终是学习力的竞争。管理学家曾用一棵大树比作模型来说明这个问题，一棵树就是一个组织，庞大的树冠上结满的果子代表产品和收益，树根就好比企业的学习力，没有了学习力，失去了创新，所有的枝叶和果实都将会是昙花一现。我们不妨这样理解，如果一个单位拥有众多充满学习氛围的班组，那么企业这棵大树就会枝繁叶茂，企业通过不断学习，不断创新，就能在市场上立于不败之地。     

组织变革与行动学习

组织变革是21世纪组织和领导者面对的挑战。领导者如何提升领导力水平，领导和实施变革成为各类组织和继续教育机构的重要课题。领导艺术与组织变革理论提供概念、理解和工具，使领导者能够动员整个组织，更有效地规划和实施变革，提升组织绩效。而行动学习改变被动接受式的学习方式，是一种全新的学习实践和理念。行动学习对终身学习，改变领导方式，提升领导艺术，改变学习的观念，提高教育和培训的效果，具有极为重要的意义。     

如何提高英语学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师，对于英语学习更是如此。语言是交流的工具，时语言持有兴趣与否直接影响着语言的掌握程度。所以提高英语学习兴趣对学好英语非常重要。学习英语的目的是能用英语进行交流，能够表情达意，有助于学生提高适应社会的能力。学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，其直接影响学习效果。     

从培养学生的主动学习能力出发提高高中数学教学质量

在国家新课程改革目标的引领下，要提高高中数学的教学质量就要在教学过程中解决如何培养学生主动学习能力的问题。要让学生在心理上适应这门课程，激发主动学习的意识，养成良好的学习习惯，培养浓厚的学习兴趣，培养合作性学习的能力。还要我们共同努力去改革评价体系，最终实现真正地让学生发挥主体作用。