加强高职院校班主任班级管理的对策思考

以班级为单位开展教育教学管理,是目前高职学校学生管理的主要手段.班主任对班集体的有效管理,对于高职学生的发展和培养具有重要的影响和作用.认真剖析班级管理中存在的问题,积极思考有效的应对策略,对促进学生的健康成长和成才,实现学校教育教学目标都大有裨益.     

论构建班级文化中挖掘学生潜力

人的潜能因个体差异而呈不均衡分布状态,且不同人的潜能显现的时间也不同,最大限度地挖掘每个学生的潜能是学校教育的重要目标之一.通过构建积极进取、团结活泼的特色班级文化,让每一个学生积极参与班级物质文化、制度文化、精神文化与活动文化建设,从而在潜移默化中接受教育,培养其创新精神,最大限度地挖掘学生潜能.     

流行文化在中职班级管理中的扬弃

流行文化以其鲜明的时代特色和易传播性,极易被青年学生接纳与追捧。职高生正处于人格形成的重要时期,对流行文化的认知度和参与度,一直呈现上升的趋势。在班级管理和学生教育工作中,正视流行文化对学校教育的冲击和影响,借鉴和应用流行文化的积极因素,将流行文化与学生思想教育结合起来,促进班级管理和学生教育工作的顺利开展,是积极可行的。     

融入企业文化的高职院校班级文化建设研究——以会计专业为例

班级文化是一个班级的DNA,决定了班级的性格,甚至决定了班级学生的风格,因此建设好班级文化是管理好班级的重要组成部分。通过了解我院会计专业班级文化建设的现状,以校企合作为契机,将企业文化融入到班级文化建设中,实现班级的高效管理,同时帮助学生更快地适应企业管理,培养其职业素养,提升其就业能力。     

规划研究院企业化管理要做好四个转变

事业单位是国家为了社会公共利益，由国家机关举办或其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科研、文化、卫生等活动的社会服务组织。事业单位企业化管理就是对有收入的事业单位用管理企业的模式来管理事业单位以提高事业单位运作效率，降低其管理的成本，取得更大的社会效益与经济效益。本文探讨了规划研究院实施企业化管理的背景及实施企业化管理的必要性，在此基础上提出了规划研究院要实施好企业化管理必须做好四个转变，以冀为规划研究院企业化改革和管理提供借鉴。     

经济学视角下的中小学学生管理实践的研究

将经济学融入学生管理缘起于上个世纪30年代的美国,作为学校管理的组成部分,学生管理,关乎学生各方面发展与学校教育行为效能高低.为了使常规的学生管理行之有效、管之培德、控之养能,一些发达地区的中小学将经济学引入学生管理中,取得了卓越成效.本文藉上海、北京、杭州三地的三所学校,分别从全校范围、社团范围、班级范围窥探其经济学视角下的学生管理实践.为了实现学生管理对人的培养,可以从三个角度开展:一是提高社会化水平;二是提供实践机会;三是提高素质教育水平.     

班级人本管理的理论思考

班级管理作为学校的基本建制、教学的基本单位,其管理水平的高低对学生的发展起着重要作用,当前, "以人为本"已经成为教育广泛的追求.班级管理也必须树立"以人为本"的理念.本文通过透析传统班级管理的弊端,深入解读班级人本管理的理念,旨在初探班级人本管理的策略.     

浅谈管理中等职业学校学生的一些体会

职业教育作为教育系统中一个特殊教育群体,一直被社会淡化和忽视,在这些不良的社会认识和部分学生自身修养差的环境中,在中等职业院校学生管理工作里,班级管理是重要组成部分。一所学校是有众多班级组成的集合,每一个班级都是其组成元素。每一个班级的正常、有序的学习生活,才能确保一所学校的教育教学工作正常开展,而在班级管理当中,班主任的教育管理是至关重要的。作为班主任,是最直接接触学生的,而且除了要对学生的学业情况进行监督,还要关注学生的课余生活,确保正常的学校生活秩序。     

企业文化与高等职业学院的管理创新探讨

市场经济条件下,院校的生存和发展受到了市场规律和教育规律的双重制约。学校不仅有管理问题,还有经营问题。随着经营理念的确立,特别是教育市场的不断成熟,在注重以市场为导向的外延发展的同时,更要注意以文化为导向的内涵发展。高等职业技术教育与企业有着一种天然的联系。高职院校要实施教育创新,把优秀的企业文化融入学校。积极引入企业经营理念与机制,营造职业教育环境,进而提升学生的职业素养。这是全方位、深层次推进高职院校管理创新的重要举措,也是锻造学院可持续竞争力的源泉。     

实施小组合作竞争提高班级管理实效

随着课堂改革的发展,小组合作的形式引入到班级管理工作中来,这既减轻了班主任的管理工作,也让学生在班级管理中成为真正的主人翁,学会竞争合作,共同成长进步.在小组合作过程中,培养了学生的合作精神、团队精神和集体荣誉感,学会自我管理、学会表达、共同探讨解决问题的能力.苏霍姆林斯基说:"真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志."小组合作管理班级目标就是实现从班主任被动管理学生,到学生自己约束自己,自己管理自己,并向更好的层次发展.以下几个方面是我近年来运用小组合作管理班级的经验总结.     

集体推动与自主管理 ——以163旅游管理与服务2班为例

与高校相比,职业院校生源参差不齐,这也给班主任进行班级管理带来很多困难.本文试图从自身班级管理过程中的经验出发:采用企业式模式,以制度管理班级;发挥班委集体的模范带头作用;以集体荣誉感及个人荣誉感为杠杆;树立班主任自身形象,来推动班级学生的自主管理.     

论辅导员的职业素养与班级建设

辅导员是学生学习、生活以及教授学生如何做人的导师,也是班级的组织者和教育者。本文以辅导员所要具备的政治素养、业务素养和道德素养为切入点,结合班级思想建设、班级学风建设、班级文化建设和班级制度建设,来探讨辅导员自身的职业素养与班级建设的关系。     

基于以人为本的高职院校班主任管理工作探讨

班主任作为班级工作的管理者,其工作的好坏关系到学生的成长与教育质量的高低.为了适应高等职业技术教育的飞速发展,班主任应转变观念,树立"以人为本"新理念,从高等职业技术教育的特点出发,认清工作的重点,强化德育教育,注重对学生能力的培养,加强对学生自主性的管理,不断提高学生的专业能力和社会适应能力,为培养职业技能型、应用管理型的高职人才而努力.     

班级人本管理的理论思考

班级管理作为学校的基本建制、教学的基本单位，其管理水平的高低对学生的发展起着重要作用，当前，“以人为本”已经成为教育广泛的追求。班级管理也必须树立“以人为本”的理念。本文通过透析传统班级管理的弊端，深入解读班级人本管理的理念，旨在初探班级人本管理的策略。     

现代学校制度建设中管理创新之探微

一、观念创新:科学管理的思维起点 　　现代学校的科学管理应当是建立在现代学校制度基础上的.这种管理方式适应社会生产力利社会发展对教育的要求.在国内教育界,以制度为保障,率先提出“教育就是服务“的观念,将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关消费者的服务,从根本上落实了以促进和保障学生全面发展为中心的教育原则利教育方针.服务观念的定位直接决定了学校管理中的质量意识、经营意识、竞争意识的导入利强化,从而促进学校核心竞争力的提高.显然是对传统教育观念的一次革命,也是对学校科学管理的重新定位. 　　……     

浅议如何抓好班级学生干部队伍建设

班级学生干部是高校学生管理中的最基层的管理团队,他们的工作能力和素质直接关系学生警理工作的成效,如何抓好班级学生干部队伍建设成为高校学生管理中的重要课题.本文以班级学生干部为切入点,从选拔、使用、培养和关心学生干部等几大方面展开论述,在选拔学生干部的时候要明确岗位选拔标准,结合学生自身的性棒气质特点,选择适合自己的岗位,在上岗后根据学生干部管理规范文件和规定,依规行事,照章办事,落实班级学生干部职责,在使用过程中严格要求,不断提出更高要求,以期帮助学生干部提高工作能力和效率,以达到培养的目的,另外在生活中关心和关爱班级学生干部,及时鼓励和肯定学生干部取得的成绩,不断激励学生干部.     

浅谈高校辅导员创建和谐班集体的有效途径

和谐班集体的创建是和谐校园建设的重要组成部分,是当前大学生思想政治教育的重要课题。结合当前新形势下班集体建设中存在的问题,探究其建设趋于淡化的原因,提出了建设和谐班集体的主要途径,包括全面推进班主任制度建设,促进班集体建设规范具体化;加强学生干部的选拔培养,强化班级凝聚力和向心力;强化学生公寓的阵地性作用,突出寝室文化在学生思想政治工作中的影响;建立合理的班集体激励机制,促进班级整体向上。提出了建立适应当前高校班集体建设现状的长效机制,即全面推进班主任制度建设,促进班集体建设规范具体;加强学生干部的选拔培养,强化班级凝聚力和向心力;强化学生公寓的阵地性作用,突出寝室文化在学生思想政治工作中的影响;适时地确定班级的整体目标,为班级和谐建设提供方向性引导。     

浅谈实现退休人员由企业化管理向社会化管理的转化的有效途径

企业退休人员社会化管理主要是相对于企业化管理而言的,是指企业职工在办理退休后,其管理服务工作不再由企业承担,而是与原企业相分离,实行城市社区或者街道等属地管理,其养老金由社会相关部门统一发放,养老服务由社区服务组织进行统一提供和管理。退休人员企业化管理转向社会化管理有利于释放企业的负担,有利于退休人员生活质量的提高,因此,必须加快实现退休人员的企业化管理向社会化管理的转变。本文通过对退休人员企业化管理和社会化管理的概述,分析退休人员企业化管理向社会化管理转化的重要意义,从而提出实现退休人员由企业化管理向社会化管理转化的有效建议。     

酒店管理专业实践性教学安全问题刍议

为提高学生实践水平,我院对酒店管理专业采取了＂2＋1＂的人才培养模式,两年来该培养模式取得了较好效果,该专业学生＂供不应求＂。但实施过程中也发现很多问题,这之中尤以实习期间学生的安全问题为重,学校、企业及学生本人等多方面因素的不利影响,导致学生实习期间安全问题得不到很好的解决,为改善这种现状就应该从法律建设、学校培养及管理、学生教育及企业完善等角度出发,共同努力为学生营造安全的实习环境,保证培育出更好、更适应社会需求的人才。     

浅谈中职学校班主任班级管理

班主任是中职学校班级工作的具体管理者,也是素质教育的主要实施者.要做好中职班主任工作,必须熟悉和深入研究中职生出现的问题,对症下药教育学生;以身作则,率先垂范,以实际行动感染与影响学生;热爱与平等对待每一位学生;树立学生的自信心,努力转化后进学生;教育学生学会感恩.