高职院校生理学教学中PBL教学模式的践行思路探究

随着教学改革的深入人心,PBL作为一种新兴的教学模式走入到了教学实践过程中,从定义上来说,PBL也就是problem based learning,指的是基于问题的学习这一概念,该教学模式的核心就是以学生为教学的主体,提出一些问题,让学生围绕这些问题来寻找文献资料,通过文献资料的查找来寻找解决问题的论据,并且开展小组之间的交流和讨论,从而找到解决问题的最优解。PBL教学模式能够对学生多方面的能力进行培养,而且培养了学生自主学习的能力,是符合当前社会发展的教学新模式。在当前的高职教学中,PBL教学模式开始引入到生理学的教学过程中,并取得了不错的成果。文章从实际出发,结合大量的一线教学实践对高职院校中生理教学PBL的教学模式进行了探讨和分析。     

PBL实践教学模式的可行性探究

通过对传统教学模式存在的问题进行全面分析,为了打破传统教学模式的格局,丰富教学模式,注重学生实际问题解决能力的提升,增强学生学习知识的主动性,让学习过程变得贴合生活实际、课堂变得更加生动有趣,文章提出PBL实践教学模式,并对该种教学模式的应用情况及优势进行全面分析,从培养目标达成、问题探究、增强学生参与感、提升学生各方面能力、拓展问题空间、增加实践技能、加强学科之间的联系等方面,探究分析了该教学模式的可行性。     

大学英语PBL教学模式可行性研究

近年来我国高校掀起了一股大学英语教学改革的浪潮,强调课堂教学活动以学生为中心,注重学生在学习过程中的主体性和参与性。而PBL教学模式就是以学生为中心,侧重于培养学生自主学习基础上的协作能力等。PBL教学模式在一些高校正开展教学实践研究,但都处于初步探索阶段。在对PBL模式在大学英语教学中的运用过程及其优势进行全面介绍,以便为今后进一步深入教学研究打下基础。     

传统教学法与PBL教学相结合在微生物教学中的应用

我国院校在微生物教学中,长期采用传统教学模式和以教师讲课为中心的教学办法。为提高微生物学科教学效果,提高学生实践能力,应把传统教学法与PBL教学结合。文章从传统教学法与PBL教学法的优势与劣势进行分析,进一步探讨两种模式相结合在微生物教学中的应用举措,最后阐述两种模式相结合在微生物教学中的教学效果。     

PBL在编译原理课程教学中的应用研究

PBL是近年来倍受关注的一种教学模式。它以问题为中心,让学生围绕问题展开知识建构。它不仅能激发学生的学习兴趣,更能提高学生分析问题与解决问题的能力。在编译原理课程的教学中引入PBL教学法,发挥出它的价值是一个值得探讨的问题。     

PBL教学模式在“社会保障学”课程中的应用探索

＂：社会保障学＂是许多公共管理类专业的必修课程之一,更是劳动与社会保障专业的主干课程。传统教学方式下学生普遍感觉学习过程单调、枯燥,学习动力和积极性偏低,同时又需要学生具备较强的实际操作能力。引入PBL教学模式,在具体问题的环境中发展学生技能,将有助于缩短理论教学与现实问题的距离,增进学生学习的兴趣和动力,培养学生的探究与创新能力,并为其他院校公共管理类课程应用PBL教学模式提高教学质量提供参考。     

基于科学发展观的高职工学结合教学模式的实践探索

本文从科学发展现在高等职业教育中的具体实践角度,论述了高职教学中以人文本、以学生的发展为本,努力促进教学改革,提高教学质量,提高学生的专业技能的思想.通过针对石油储运专业的校企合作、工学结合人才培养模式的探索,提出了4+2教学模式,并对实现该教学模式提出了具体的方法.     

PBL模式在财务管理教学中的应用

在教学中拟引入＂以问题为中心、理论与现实案例结合、分析讨论为主,学生为主体、教师为主导＂的PBL教学模式,探索超越传统教学模式的新的教学方法,以培养学生的创新思维,提高学生的自学能力、继续学习能力、分析综合能力和解决实际问题的能力,使《财务管理》的教学更好地为培养高素质人才服务。     

试论思政课教学中情境教学发的应用

随着教育改革的不断深入,思政课要求对学生分析问题的能力进行培养,要求提高学生观察与感受的能力,同时,要求对学生的兴趣给予关注,打破传统教学中呆板的教学模式,使学生成为思政课教学的主体.由于思政课具有较强的理论性,因此,课堂通常比较枯燥、乏味,学生学习的积极性不够,学生被动学习,直接影响学习效果.情境教学法能够提高学生的实践能力与创新能力,使学生自主学习以及教学过程中互动性增强,越来越引起人们的重视.对情境教学进行概述,对思政课教学中情境教学模式的作用进行阐述,就思政课教学中情境模式的应用策略进行详细探讨.     

计算机网络课程教学模式创新及实践

随着计算机网络技术的不断发展,其在教育发展中的应用越来越广泛,要求各高校在教学能够加强对计算机网络课程教学的重视,切实提高计算机网络课程教学的有效性.计算机网络课程教学对学生的理论学习能力以及实践能力均有较高的要求,因此教师在教学中必须要创新合理的教学模式,促进学生学习效率的提高.本文就计算机网络课程教学模式的创新及其实践进行简要分析.     

独立学院《应用统计学》课程引入PBL教学法探讨

<应用统计学>是一门经济管理类专业实用性、科学性很强的课程.本文在探讨独立学院<应用统计学>课程引入PBL教学法的必要性的基础上,发现在课程教学的准备和选题阶段、调查设计阶段、问卷调查阶段等充分运用PBL教学法,可以激发学生的学习积极性,提高学生的学习效率,从而提高应用统计学的教学效果.     

基于PBL教学法的市场营销专业教学改革探讨

"基于问题学习"(PBL)教学法是一种教学模式的创新,重在培养学生的自主学习和独立解决问题的能力。文章在PBL教学法分析的基础上,提出该教学法应用于营销课程的实施方案,主要从课程的选择、PBL流程、实施的前期准备等方面进行阐述,最后对实施效果进行评价,是市场营销专业教学改革的新尝试。     

民族高校经济学课程中PBL教学法的运用研究

PBL是“基于问题的学习”,是指把学习置于问题情境中,通过让学生以小组合作的形式共同解决复杂的、实际的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,并促进解决问题、自主学习能力的发展,PBL教学模式是目前国际上流行的一种先进的教学方法,有利于培养学生的综合素质.基于此,本文旨在探讨民族高校经济学课程的教学改革研究.     

浅谈提高大学英语听力教学水平的有效途径

随着大学英语教学改革的不断深入,听力教学受到教师们越来越多的特别重视,英语教学实践中要求更加注重培养学生的综合应用能力.听力作为英语教学的重要组成部分对提高学生英语综合应用能力的重要性是不言而喻的.在对大学英语听力教学现阶段存在的各种不足与问题基础上,本文试从教学理论、教学模式、教学实践三个层面探寻英语教学过程中切实能够提高学生听力水平的有效途径.     

团队研讨教学模式在管理类课程中的运用

团队研讨教学模式是融团队管理理念、现代教育思想于教学实践过程,以教师为主导、以学生为本位,注重能力开发、素质培养的一种互动启发、探究式教学模式.该教学模式在教学实践中有助于激发学生学习热情,培养学习兴趣,有效培养团队合作意识、精神,提升科研能力、开拓视野、丰富知识,使学生在合作与竞争中不断激发创新精神,提高创新能力.     

立体化教学模式在数字图像处理课程教学中的应用

数字图像处理是现代信息技术的一个重要研究方向,在国民经济的各个领域有着广泛的应用。文章对目前数字图像处理课程教学存在的问题进行剖析,为全面提升学生的学习效果,提出了立体化教学模式的课改思路。通过将教学设计、教学资源、教学方法和实践手段等有机融合在一起,构建出立体化的教学体系,以满足学习者全方位立体化的学习需求。实践表明,采用立体化教学模式优化了教学过程,取得了良好的教学效果。     

高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式初探

新课程改革对于高中思想政治课的教学模式提出了新的要求,秉着以学生为中心、发展学生的自主、合作和探究精神。高中思想政治课自主、合作、探究式教学模式在课堂的实践,对教师教学提出更高的要求,提升学生学习能力和扩大学生视野。从自主、合作、探究式教学模式的特征、取得的成绩和问题及对策三部分组成来对该模式进行探讨。     

基于工作过程的维修电工实训学习情境设计与实施研究

本文将基于工作过程的理论应用到维修电工实训课程中,对维修电工实训课程中的内容以学习情境的模式进行设计,通过基于工作过程的“教、学、做”一体化六步情境教学法实施教学.在培养学生动手实践能力和应用能力的同时提高了学生的综合素养、创新能力及社会岗位的适应能力.     

三维立体教学模式在高职教学中的应用

三维立体教学模式从三个层面组织教学:理论教学、案例模拟教学、实践教学相结合,在教学组织与实施过程中,以课程教学大纲、实践教学大纲、实训大纲为基础,注重三个方面的密切联系,激发学生的学习兴趣,提高学生主动学习的意识,确保课程理论及实践教学效果。文章主要从案例教学法的充分运用、开展师生课题组活动和加强校内外实践教学硬件的建设三个方面论述了如何应用此种模式。     

《工作分析》课程教学探讨

《工作分析》作为人力资源管理专业的核心课程,在教学过程中,无论是学生还是老师,都遇到了一些困惑亟待解决。针对于此,有必要对《工作分析》课程教学进行反思,以提高《工作分析》的教学质量,增强课程的针对性、实践性。从学生、教师两个角度出发,对《工作分析》课程教学中存在的问题进行探讨,提出积极进行课内实践、优化案例教学与选择合适的教材可以有效地将理论与实践结合,从而提高课程教学质量。