学分制和弹性学制条件下的学生管理模式初探

学分制和弹性学制能使学生的主动性、教育的针对性、管理的灵活性、学制的弹性、学分的融通性、教学的激励性得到了充分的体现和增强。作为学生管理部门应在建章立制、学习宣传、严格教育、强化管理、奖惩分明方面积极配合,促使学分制和弹性学制得以顺利地实施。     

学分制与弹性学制运行的问题与对策

实行学分制与弹性学制，能充分发挥学生的潜能，因材施教，培养个性化人才，以满足社会需求，是实现工学结合、培养高素质技能型人才的有效方式。目前实行学分制与弹性学制存在诸多问题，应树立以学生为主体和以教师为主导的教育观念；加大学分制与弹性学制的教学管理制度的执行力度，使弹性学制“弹”起来；完善选课制和导师制；完善学分制与弹性学制的教学运行管理；加强学分制下的教师资源建设；逐步建立开放的教学环境，实行互认。     

高职院校外语教学实行弹性学制和学分制的研究

随着教育改革的推进,学分制教学管理体制已经不能满足外语教育教学的要求了。高职院校的学生的水平参差不齐,对外语的学习兴趣也不一样。因此,为了促进学生学习外语的兴趣,提高他们的自主学习外语的能力和积极性,在高职院校的外语专业实行弹性学制和学分制是十分必要的,这样的教育教学方式有助于提高学生的外语水平,促进学生的个体发展。本文从学分制和弹性学制在高职院校外语教学实行的现状入手,分析实行弹性学制和学分制面临的困难,进而提出一些解决对策,希望对高职院校外语教学实施学分制和弹性学制有所帮助。     

美国高校学分制管理的基本经验及对我国的启示

完善的学分制管理在高校的良性发展具有重要的地位。当前我国高校学分制管理存在为学分制而实行学分制、把学分制简单化;选课缺乏科学指导;学制缺乏弹性;师资难以满足需要等问题。因此,借鉴美国高校学分制管理的成功经验,对于我们完善我国高校学分制教学管理制度和构建和谐校园具有重大的理论和实际意义。     

模块教学模式与弹性学制和学分制

本着重从模块教学模式与弹性学制和学分制相结合的角度，分析了职业教育的教学特点和规律，为培养高素质的职业教育人才探索出一条新路。     

高等职业院校教育资源整合与教学改革的探索

为了适应新时期对新型人才的需要，高职院校可引用资源整合的理念，对学院课程体系进行整合优化，修改“游戏规则”，改革传统学年制度，完善学分制及弹性学制，坚持为学生服务的原则。调动学习程度不同学生的学习积极性，不断深化教学改革。     

教学文件档案管理信息检索系统的构建

学分制与弹性学制的教学管理制度要求教学管理信息化。在学校教学管理信息系统建设过程中 ,学院可以先建立教学文件档案管理信息检索系统 ,实现数据共享 ,提高教学管理效率     

论高职院校酒店管理专业弹性学制的实施

弹性学制已成为职业教育发展的必然趋势。本文就如何在高职院校酒店管理专业实施弹性学制,使其发挥弹性,培养更多更好的职业技能型人才这一问题进行论证。从高职院校实施弹性学制的条件和必要性出发,结合高职院校酒店管理专业的特点,进而找到一条适合我国高职院校酒店管理专业实施弹性学制的路径。     

成人高等学历教育的困境与现实选择

成人高等学历教育面临生源不足、生源质量下降、人才培养模式混乱、财力物力投入不足、重复教学严重等问题。发展成人高等学历教育的现实选择是调整成人高等学历教育的办学思路，实现成人高等教育重心的转移，加强对成人高等学历教育的管理，充分利用现代信息技术和手段，实行学分制和弹性学制，提高成人高等学历教育收费标准，构建灵活开放的终身教育体系。     

实行学分制注入学习动力

文章对学分制与学生学习动力之间的关系进行探讨：一、当前大学生缺乏学生积极性的原因,指出了五个方面的问题;二、学分制管理制度的优越性,着重从两方面进行阐述,其一是能够最大限度适应学生个性差异,另一个特点是“学制弹性化”;三、普通高校学分制模式;四、商专实行学分制问题的思想,从三个方面提出笔者的想法。     

试论弹性学制下学生工作的变革

"弹性学制"是一种比"学年制"更为灵活,更体现以人为本,更有利于因材施教的教学管理制度.实施弹性学制势在必行,然而也并非尽善尽美,它对传统"学年制"下的学生工作提出了诸多的挑战,如何更新观念,调整工作方法,是实施弹性学制的重要保证.     

高等职业院校实施弹性学制的思考

本文通过分析弹性学制的涵义及特征,阐述了高等职业院校实施弹性学制的必要性,并在此基础上对高等职业院校实施弹性学制提出了相关建议,为高职教育学制改革提供借鉴。     

高职院校高技能人才培养存在问题与对策

针对高职院校高技能人才培养存在办学理念落后、重理论轻实践、重考试轻质量、教育手段落后、师资力量薄弱、缺乏特色教育和品牌产品等问题，提出深化高等职业教育改革、走品牌战略发展之路，实行学分制、弹性学制，设计符合社会发展需要的合理教学与考核机制，加强校企合作、创新合作方式制度，加强师资队伍建设，不断改进教学条件和设施等高职院校高技能人才培养对策。     

对高等院校实施完全学分制的几点思考

为了全面推进素质教育,尊重和促进学生的个性发展,实行灵活的学籍管理制度,体现"因人施教、因材施学"办学原则,本文从我国高等院校实际现状出发,阐述了完全学分制的实施背景,分析了弹性学分制的"利"与"弊",并对今后高等院校实施完全学分制提出了自己的建议和思考。     

谈学分制下学生管理工作的调控手段

该文从管理制度、管理方法、道德教育、管理方式等四方面就学分制下学生管理工作的调控手段展开分析，从而进一步剖析学分制教学管理制度下，学生工作的着眼点和立足点。     

高职院校实施完全学分制教学综合改革研究

通过高职院校完全学分制内涵以及国际上实施完全学分制教学的资源环境分析,研究我国高职院校实施完全学分制的人才培养机制、教务管理机制、综合教务管理系统、学籍及学生管理机制、选课管理及人力资源管理、后勤与财务管理机制,对于我国职业院校实施完全学分制改革做好学生、学校、管理以及教师管理方面具有重要意义。     

学分制条件下高校如何构建学生学习预警机制

学分制在给高等学校的管理带来了提高教育质量、整合教育资源的同时也对高等学校的内部管理模式以及学生日常管理等提出了更高的要求。由于高校在学分制的实施过程中缺乏长效性、体系化的学生学习指导机制，因此，实施学分制的高校探索和建立学生学习预警管理机制就豆得迫在眉睫。     

高校学分制收费与学生满意度分析

高校实行学分制收费是适应学分制教学管理模式的客观需要,是当前和今后我国高校收费的客观现状,深人研究高校学分制收费过程中容易造成学生不满意的地方,以完善管理来推进高校学分制收费工作科学化、合理化,使学分制收费让学生满意.     

对高职高专院校实行学分制的认识与思考

学分制是以选课制为基础,以学分计算学生的学习量,以取得一定学分作为毕业标准的一种灵活的教学管理制度.1872年,它产生于美国哈佛大学,并在美国得到推广和完善.20世纪以来,学分制作为弹性选课的配套手段,为众多国家采用.     

“以人为本”思想下的高校教育管理模式

基于对人本主义实质的科学阐释，本文提出高校教育管理的常规模式、补偿模式和发展模式。常规模式要求科学的管理、科学的教育，关注被管理者的内在情感；补偿模式要求满足学生的个体需要，建立监督机制和诉求机构；发展模式要求高校为学生发展自我、完善自我提供足够弹性的学制空间，建立相应的动机激励、自我管理制度，并为学生的潜能挖掘、素质发展提供各种帮助及建立多元平台。