论创建宏观经济审计学新学科

创建宏观经济审计学的新学科是审计学研究之当务之急。本文主要观点：宏观经济审计是一项新工作新领域，而宏观经济审计学则是一门新学科新学问。该文从催生宏观经济审计学新学科的条件分析入手，进而论述学科之研究对象、研究内容和研究方法，重点阐述审计工作方法。     

审计学课程教学探索

审计学课程是会计学专业学生的专业基础必修课,该门课程对学生毕业后从事审计或会计工作有重要的作用。但在教学实践过程中往往会遇到困难或障碍,笔者拟对审计学教学实践中遇到的困难。障碍及改进教学工作的做法进行探讨。 一、审计学教学实践中遇到的困难和障碍 审计学科对教师的要求比较高。审计学既是一门理论课程,也是一门实践性非常强的课程,还是一门综合性课     

民国时期的审计学研究刍议

民国时期的学者对审计概念的内涵、审计目的、会计师审计结果的效用性等一系列问题都作了较为充分的探讨和研究,初步形成了审计学理论体系。民国时期的审计学研究虽然还处于初步阶段,但审计学作为一门学科在中国已经正式建立起来。审计学在民国时期得以建立的原因,除了社会经济生活的需要、先进的学术观点的引进、学术人才队伍的具备、学术资料的积累等以外,还有两个更重要原因——一是会计学作为一门学科的独立发展,二是民国时期审计制度的建立。     

审计假设浅探

任何一门独立学科的研究与发展，都是以首先提出本学科的基本假设为前提的，否则，科学的理论大厦便难以建立。正如亚里士多德所指出的：“假设在任何理论大厦里都占据着基石的位置，……假设是理论的基础，……”审计学作为一门研究审计理论和方法的科学，同样也需要一系...     

审计学科应当是法学学科门类中独立的一级学科

审计学目前是管理学门类工商管理一级学科下会计学二级学科所属的三级学科,这种学科定位明显不符合审计学的学科属性,尤其是无法包容国家审计的内涵。从审计的三大类型：国家审计、内部审计和社会审计来说,审计是法治国家和法治社会建设的重要工具,应属法学学科门类,但又显然不能归属于法学门类的任何一级学科。因此,审计学是有独立研究对象的法学门类的一级学科,即法学门类的第7个一级学科。     

《审计实务》课程中的案例实训教学方法探索之我见

一、《审计实务》课程性质与作用 《审计实务》是一门集审计理论与审计实践于一体的课程,技术性及实践性极强。也是会计、审计及其他财经类专业的核心课程。通常是在《审计学基础》课之后开设,是一门实用性很强、对就业有现实指导意义的一门必修课。它的后续课程是《审计模拟实训》。因此,《审计实务》在整个审计学科教学体系中起到承上启下的作用。     

审计学学科属性、学科体系及学科建设的若干问题探讨

审计现象是审计学科的独特研究对象，审计学科形成了相对独立的理论体系、知识基础和研究方法，因此，它是独立学科；审计学科还未发展到成为学科门类的规模，而现有一级学科都无法容纳它，因此它是独立的一级学科。审计学科具有交叉性质，它与经济学门类、法学门类都有一定的相似性，但是与管理学门类相似性更多，因此应该属于管理学门类。根据审计现象的细分，审计学科的二级学科包括基本审计学、审计技术方法学、政府审计学、内部审计学、民间审计学、军队审计学。相关的政府部门可以通过各种措施来推动审计学科建设，包括学科定位及方向确定，学位点、学科队伍、科学研究、人才培养、学科基地等的建设。     

建立审计未来学

建立审计未来学周华楣审计未来学是一门亟待建立的新学科。所谓审计未来学，亦称审计预测学，它是由审计学与未来学交叉形成的一门研究审计未来活动可能产生的具体效果及其今后发展趋势作出科学预见的经济应用科学。它运用一定的方法来探索、研究审计发展与变化的动因及其...     

大学审计学教育问题和应对策略解析

审计学属于会计学专业的主干课程，是一门应用型很强的经济学科，具有实用性、操作性等特点。但就目前情况来看，由于审计学本身比较抽象难懂，再加上审计学教材和案例匮乏、审计学教学方法和审计研究水平都比较落后等原因，导致了审计学教学不能达到理想的教育效果。面对这些问题，可以通过丰富审计学的教材和教案、改革教学方法、加强审计学教学研究等措施来提高教学效果，培养出德才兼备的高级审计专业人才。本文主要分析了大学审计学教育中出现的问题，并提出了相应的措施。     

分析程序在审计实务中的运用

随着商品经济的飞速发展,国家经济不断提升,我国审计工作也在不断发展和完善。审计学是一门具有极强理论性和专业性的学科。而分析程序则是其中至关重要的一环,它在风险评估程序、实质性程序以及对财务报表总体复核中都有着重要的运用。本文根据分析程序的具体信息,描述其在审计实务中的具体运用。     

审计专业实践环节教学模式创新研究

审计是一门实践性很强的学科,审计专业实践环节是学校教学与社会实践工作的枢纽。通过对审计实践教学方式、教学形式、组织方式等的研究,提炼出将《审计学》、《审计实习(实践)》两个课堂有机结合的创新教学模式,以提高审计及实践教学的质量。     

审计学的学科属性及其教学要求

本探讨了审计学的学科属性，对审计学学科建设和审计学教学提出了有益的建议，如注重相关专业人才的培养，学校应提供复合型人才成长的条件；审计学的授业应经常参加审计实践，在审计学的最前沿提出自己的创新观点等。     

《审计学》课程属性及特色分析

本文从《审计学》教与学的困境入手,引出了审计学、审计准则属性和特色问题,归纳分析了审计过程、审计程序、审计人员三个方面内容的特色,得出了审计学是行为科学在审计工作中的应用、审计学是审计行为科学、审计学科的逻辑是行为逻辑、审计准则是审计行为规则的结论,并从审计是一种实践活动角度证明了这个结论的必然性,最后提出了改进审计教学的建议。     

高职高专审计学原理教学方式的探索

审计学原理是我院会计电算化专业的一门专业基础课和必修课。《审计学原理》的基本框架由审计基本理论、审计程序和技术以及业务循环审计实务三部分组成,是一门理论性、实践性和技能性都很强的应用性课程,内容抽象,教学难度大。     

试论审计理论超前性的现实意义

试论审计理论超前性的现实意义陕西财经学院潘清平，刘伟华本世纪的一个明显特征，是在一些新的领域涌现出许多新兴的边缘理论。学科分化越来越细，各门学科不断借鉴别门学科的理论方法来丰富和发展本门学科的理论体系。然而，审计学，作为一个主要由注册会计师、内部审计...     

莫茨和夏拉夫的《审计理论结构》

罗伯特·K.莫茨是美国著名的审计学家和教育家。莫茨的研究领域广泛,学术成就卓越,其中与他的学生侯赛因·A.夏拉夫合作的《审计理论结构》最为著名,成为他的全部著作中流传最广的一部,被认为是世界上第一部将审计理论作为一门独立的学科加以论述的重要著作,弥补了审计理论学科     

“审计·IT审计”专栏征稿启事

IT审计是一门跨越管理信息系统、计算机科学、审计学等多学科领域的边缘性学科。由于国内信息化起步较晚,所以IT审计直到21世纪初才引入国内。近年来,随着计算机信息技术的发展,我国对IT审计人才的需求大幅增长,IT审计理论及其人才培养问题逐渐成为学界研究的     

“审计·IT审计”专栏征稿启事

IT审计是一门跨越管理信息系统、计算机科学、审计学等多学科领域的边缘性学科。由于国内信息化起步较晚,所以IT审计直到21世纪初才引入国内。近年来,随着计算机信息技术的发展,我国对IT审计人才的需求大幅增长,IT审计理论及其人才培养问题逐渐成为学界研究的热点之一。     

审计假设初探

任何一门学科理论的建立，都离不开合理的假设前提。审计假设是审计赖以存在的前提，也是建立审计理论的基础。审计假设是审计理论研究中的重要课题，必须重视审计假设的研究，才能有助于使审计发展成为一门独立的、具有成熟理论的学科。     

略论民国时期审计思想的主要内容

民国时期,我国出现了近代审计思想,主要内容有审计定义思想、审计分类思想、审计目的与作用思想、内部牵制制度思想、审计方法与方式思想、审计程序思想、分项审计思想、审计工作底稿与报告思想、政府审计立法思想、审计人员资格与考试思想、审计职业道德与责任思想.这标志着审计学作为一门独立学科开始登上中国的历史舞台.