环境经济学课程特点及互动式教学探讨

环境经济学是高等院校资源环境类和经济管理类本科专业的专业课程。作为一门新兴的边缘学科,其理论性和实践性很强,教师在教学过程中往往很难取得预想的教学效果。文章分析了环境经济学的课程特点,总结现有教学方法的不足;在教学实践的基础上,探讨了互动式教学方法,以期提高该课程的教学效果。     

网络环境中的互动式远程教育教学支持服务模式案例探索

信息技术环境下的远程服务为人们的知识获取、技能学习提供了非常简便、实用的平台。但是在现今的部分远程教育中,其在学习支持方面还仅仅处于初级阶段,很难完全满足学生学习的全方位需求。在本文中,将就网络环境中的互动式远程教育教学支持服务模式案例进行一定的研究与探索。     

互动式案例教学在高职公共基础课程教学中的应用

互动式案例教学是对传统案例教学法的创新,在高职公共基础课程教学中的应用主要突出以案例为中心,以学生为主体,实现案例教学的系统性和教学过程的互动性,并注意案例教学与理论教学、教学深度与广度之间的平衡,强化互动式案例教学的过程性考核机制。     

物流英语互动式教学探讨

阐述了物流英语互动式教学的基本内涵,剖析了物流英语互动式教学的教学理念,明确了互动式教学中教师与学生的正确定位,探讨了物流英语互动式教学的教学目标,给出了物流英语互动式教学中提升学生听说读写基本功的教学方法.     

案例教学在《运输经济学》课程教学中的应用

《运输经济学》是交通运输管理、物流管理专业中的重要基础课程,实用性和技术性较强。如何有效提高《运输经济学》的教学效果,是《运输经济学》课程建设的重点和难点。通过不断探索和实践,案例式教学法在增强学生分析问题和解决问题能力以及培养学生创新思维和实践能力等方面呈现出适用性和独创性。本文论述了案例教学的重要作用,设计了《运输经济学》案例教学体系。应用结果表明,将该方法应用在《运输经济学》教学上,效果良好。     

互动式教学理念在质量管理课程教学中的应用

本文以质量管理学的课堂教学为例,在论述当前质量管理课程教学所存在问题的同时,进一步明确了互动式教学理念在该门课程教学中应用的必要性,并提出了解决这些问题的具体措施。     

环境经济学

研究环境经济学的基本理论。探讨环境与经济的内在联系和相互作用的关系，揭示发展经济与保护环境必须协调发展的客观规律，从理论与实践阐明社会主义经济规律、价值规律等在环境保护领域中如何发挥作用，为制定我国的环境保护方针、技术经济政策、环境规划提供理论根据。     

新商科背景下互动式案例教学模式的改进研究 ——基于《财务管理案例分析》课程教学的问卷调查

互动式案例教学既是新商科人才培养的需要,也是财务管理课程教学方法改革的方向.基于互动式案例教学模式持续改进的需要,对《财务管理案例分析》课程从学习体验、学习收获、教学效果等三个方面进行了学生问卷调查,并结合教学实践,提出了充分运用情景教学、适当增加课业负担、积极开发本地案例、增设"世界咖啡屋"教学环节、采用"去中心化"...     

高校多维互动式教学探讨与实践--以国际物流课程为例

多维互动式教学是高校教学改革的重要突破口,文中剖析了多维互动式教学的理论基础与内涵,介绍了其在国际物流课程中的应用。并采用问卷调查法和访谈法从教学效果、互动方式和组织方式、存在的问题等几个方面充分了解多维互动式教学在该课程中的实施情况,总结经验、发现问题,最后据此提出了完善高校多维互动式教学的几点建议,以期为更加有效的开展教学改革提供参考和借鉴。     

信息经济学双主体互动教学模式研究

各大高校都非常重视本科教学质量和教学改革。本文提出了基于Web技术的双主体互动式教学模式的理念、框架、优势和原则。并阐述建设信息经济学课程的双主体互动教学模式所涉及的核心知识模块、知识点和主要建设内容。     

《水工程经济》课程建设与改革

合格的工程人员必须要有良好的工程经济方面的意识,运用经济学的知识解决实际工程问题的能力十分重要。本文以湖南城市学院的水工程经济学课程为对象,以培养应用型人才为主要目标,从教学内容的选择,教学方法的改革,实践教学的实施,教学网络平台的建设等方面提出具体方法,提高了水工程经济的课程教学水平。通过教学实践发现,学生运用理论知识解决工程实际问题的能力得到了较大幅度的提高。     

基于网络的多元互动教学模式探讨

大学英语教学改革的目标之一就是采用新的计算机和课堂的多媒体网络教学模式教学,以改进原有的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。本文主要以构建主义的教学观为依据,根据本校英语学习网络平台现状,探讨在计算机技术的辅助下,大学英语教学以及教师、学生、计算机三者间的人机互动,师生互动,学生与学生之间的互动等多元的互动教学模式。     

互动式教学的探索与实践

互动式教学对促进教学改革、提高教学质量、培养学生综合素质具有重要意义。本文介绍了互动式教学的内涵与组织方法,以及在高分子化学课程中的实践与体会。     

互动式教学法在高职公共关系课程中的应用研究

本文结合公共关系学科特征及互动式教学法的优点,结合现代高职院校公关教育特征,对互动式教学法在公共关系课程教学中的应用提出了具体建议。     

浅析互动式教学法在《食品安全性》教学中的应用

相对于传统的单向式教学法而言,互动式教学法不失为一种很好的教学方法,它能在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,通过师生之间、学生与学生之间、学生与消费群体之间的对话、讨论等多种方式,以达到思想、理论和信息的交流与启发,提高学生的学习热情,注重个性发展,培养学生的综合素质。本文详细论述了互动式教学法在《食品安全性》课程教学中的应用。     

基于案例教学的经管类研究生知识与能力建构机理研究

经管类学科中社会性的知识难以被结构化地表达出来,只能通过建构无限接近社会与企业真实管理情境的教学形式,引导学生进行知识与能力的自我建构,案例教学就是一种性价比高、可操作性强的构建情境的方式。本文通过剖析案例教学的全过程,建立学生知识与能力自我构建的模型,深入挖掘经管类研究生知识与能力建构的机理。这种知识与能力的建构与案例教学的实施过程一致,从案例阅读中的自我建构开始,在小组讨论过程中扩大到小组建构,再到课堂讨论阶段迈向大范围建构,是学生与情境反复碰撞,通过不断地协作和交流多次进行知识与能力自我建构的过程。每一次建构都是在之前的基础上不断调整、补充、去芜存菁,逐渐由表象到本质、由具体到抽象、由低级到高级过渡,最终形成科学的、适应时代需要的、行之有效的思维方式与行为能力,这就是基于案例教学建构知识与能力的机理。     

提高《环境保护与可持续发展》教学效果的研究

公共选修课《环境保护与可持续发展》已经成为推进高校环境教育的重要内容和手段,其教学效果直接影响到学生环境意识的提高与否。本文对教学效果影响较大的教学方式、教学内容、授课形式等教学手段进行了改进和实践,问卷调查结果显示教学效果提高较大。