东莞市“城中村”集体资产管理研究——以南城区胜和大朗村为例

本文运用相关资料,以东莞市典型的"城中村"——南城区胜和大朗村为例,总结了该村集体资产管理的经验。剖析了大朗村集体资产管理存在的问题,如收入过于依赖出租、发展后劲不足,公共支出负担重,管理模式不合时宜、平均产权制度缺乏活力等。提出了相应的建议,如实现多元化经营、提升现有物业资源;增加财政投入;实行村与经济社职责分离,建立现代产权制度等。希望本论文对改善东莞市和国内其它地区"城中村"集体资产管理具有参考价值和借鉴意义。     

乡村振兴背景下“淘宝村”模式发展研究——以福建漳州为例

基于乡村振兴背景,漳州积极探索淘宝村发展模式,自2015年漳州市九湖镇百花村入选中国淘宝村以来,漳州农村电商发展迅猛。同时淘宝村模式发展也面临恶性竞争、人才缺失、资金不足等难题,这些难题进一步激发淘宝村模式的不断转型升级。研究发现,政府应明确政策导向,完善法律法规,健全人才机制,强化市场监督,为淘宝村模式转型升级创造公平公正的竞争环境,从而充分调动村民的积极性、主动性和创造性。     

基于“校地合作”的人才培养模式——以杭州市与浙江大学合作为例

校地合作人才培养模式是指学校与地方政府通过顶层设计,以人才培养、使用为抓手,从教育培训、人才配置、科技攻关、成果应用等多方面进行合作,从而推动高校服务地方社会经济。浙江大学和杭州市于2000年建立以名城名校、携手共进为主题的全面战略合作关系。从地区分布来看,近5年浙江大学应届本科毕业     

“民生导向”下的城市次新住区更新研究——以南京市三汊河住区为例

近年来我国城市中不断涌现的新住区基本是在规划指导下建设的,对旧住区的更新改造,目前全国大多城市早已开始了尝试并出台了一系列的政策。在此背景下,处于夹心层中的这类半旧不新的城市次新住区的更新,亟需引起政府和规划师们的关注和重视。人是城市的主体,故文章结合南京市三汊河社区更新项目,从民生导向的角度尝试提出了城市次新住区更新的思路和对策。     

“校局联盟、校区合作”的人才培养模式探讨——以湖南司法警官职业学院为例

湖南司法警官职业学院作为行业内有一定影响力的院校,在法律事务专业人才培养模式的探索和实践方面进行了持续不断的努力。文章对校局联盟、校区(乡)合作基层法律职业人才培养模式的内涵、运行机制以及实施效果进行了探讨。     

基于“区位+生态”优势探索乡村研学发展路径研究——以培斜村为例

乡村研学是乡村发展的新引擎,是扶贫事业的创新探索,乡村研学逐渐成为推动乡村特色产业发展的助推剂。在“双减”政策落实后,乡村研学正在逐渐成为乡村旅游的新特点,部分有丰富乡土资源的乡村已开始进行尝试,培斜村的乡村研学起步晚,但发展迅速,因此,以龙岩市小池镇培斜村为例,剖析乡村研学的发展现状及存在的问题,提出基于“区位+生态”优势发展乡村特色研学,探索乡村研学未来的发展路径,从而更好地助力乡村研学发展,实现乡村振兴。     

增权理论视角下的民族村寨旅游扶贫研究——以“中国美丽休闲乡村”中廖村为例

本文以三亚中廖村为例,旅游增权理论为支撑,通过文献研究法、问卷调查法等对中廖村村民的旅游扶贫现状和增权现状进行研究。主要从以下几个方面进行具体分析:首先,在充分了解中廖村旅游发展概况和村民旅游扶贫保障的情况下,运用旅游增权理论,明确村民增权对当地旅游扶贫的重要作用。其次,采用问卷调查法,从经济、政治、社会以及心理四个方面对村民的旅游增权现状进行实地调查,分析中廖村旅游增权存在的问题。最后,依据中廖村旅游扶贫发展中存在的问题,结合黎族村寨的实际情况,从村民、组织、社区三个不同层面,提出相应的旅游增权建议,促进中廖村旅游扶贫发展。     

“政行企校”四方联动的应用型本科跨境电商新商科人才培养研究——以福建省为例

近些年我国跨境电商快速发展,这使得对跨境电商人才的需求也在逐渐扩大。基于此,对应用型本科跨境电商新商科人才进行培养的愿望迫在眉睫。本文以福建省为例,对“政行企校”四方联动和新商科教育理念的内涵进行探究,并且深入分析新经济时代福建省跨境电商人才需求现状和传统商科环境下跨境电商人才培养存在的问题,提出有针对性的人才培养策略,以期为社会输出更多高素质跨境电商创新型人才。     

基于“无景点”旅游的多村旅游发展研究——以黄山市为例

“无景点”旅游的兴起,对乡村旅游的发展提出了新的课题。文章简要介绍了“无景点”旅游的概念、内涵及形成背景,并以黄山市为例,在分析乡村旅游发展现状和存在问题的基础上,提出倡导“目的地经济效益观”,发挥农民参与乡村旅游积极性,保持乡村乡土特色,多元化开发乡村旅游产品,营造优良旅游环境,打造乡村旅游品牌等“无景点”旅游形式下乡村旅游发展对策。     

基于建构主义的弹性CDIO模式教学方法研究——以“ORACLE数据库”课程为例

本文基于建构主义理论、CDIO工程教育模式理论,以《ORACLE数据库》课程项目化教学为实际案例,对教学活动中教学模式的构建、教学内容的设计、实践项目的实施、总结等过程进行了深入的探索和研究,提出了基于建构主义的弹性CDIO模式教学方法。实践证明该教学方法有利于学生理解和掌握本课程内容,同时有效调动了学生积极性,培养了学生的创新能力和团队协作能力,取得了良好的教学效果。     

基于“众筹众创”范式的乡村旅游发展模式探究——以磐安县管头村农家乐为例

“众筹众创”发展模式是众创时代推动大众创新、万众创业的新模式,具有拓宽民间资本参与到乡村旅游创新发展的独特优势。通过管头村实证案例,从乡村旅游众筹众创模式内涵、模式效应两维度深入分析了乡村旅游“众筹众创”模式。研究发现,管头村乡村旅游“众筹众创”模式实现了市场组织化和组织市场化的有效融合,引入了权威机制和市场机制双重调节机制,即实现了规模经济又兼具了市场活力。     

基于智慧旅游的县域旅游“五位一体”发展模式研究——以河南省洛阳市栾川县为例

基于智慧旅游的县域旅游"五位一体"全域发展模式是旅游景区经营权管理的实践和"全景栾川"的理念相结合的产物,是"栾川模式"和"全景栾川"的继承和发扬,是适合旅游业快速发展的县域旅游新模式。县域旅游"五位一体"全域发展模式的基础是智慧旅游体系,模式的实现途径是景区回购,核心内容是"五位一体"管理、全域发展、"五位一体"融资模式和全域智慧旅游。     

基于MOOC模式的“文献信息检索”翻转课堂实证教学模式研究——以嘉兴学院为例

文章分析了高校文献信息素养目前现状及存在的问题,提出通过基于MOOC的翻转课堂模式进行文献信息检索课教学改革的研究方法,并以嘉兴学院为例,初步探讨了对该教学模式的设计和实践。     

基于资源配置战略的县域经济发展模式研究——以福建省上杭县“三资”运作战略为例

文章从资源配置基本原理出发,针对县域经济特点,提出了由资源配置对象(内外部的资源)、配置方法或途径(集中配置、定位配置、聚集配置和协同配置)、配置效果的标准(竞争性、有效性和效率性)、配置方向(差异化优势)和配置目的(达成县域经济发展目标)构成的基于资源配置战略的县域经济发展模式,并以此对福建省上杭县"三资"运作战略进行分析。     

基于资源配置战略的县域经济发展模式研究——以福建省上杭县“三资”运作战略为例CSSCISSCI

文章从资源配置基本原理出发,针对县域经济特点,提出了由资源配置对象(内外部的资源)、配置方法或途径(集中配置、定位配置、聚集配置和协同配置)、配置效果的标准(竞争性、有效性和效率性)、配置方向(差异化优势)和配置目的(达成县域经济发展目标)构成的基于资源配置战略的县域经济发展模式,并以此对福建省上杭县"三资"运作战略进行分析。     

基于“准军事化管理”模式下的思想政治教育实证研究——以“江苏海事职业技术学院海军士官班”为例

知行合一是思想政治教育工作的目标。但现状是知易行难,思想政治教育工作只有在实践层面上提升教育对象的内在意志力,才能实现教育效果的外化行为目的。长期以来,学校的思想政治教育工作往往对理论知的传授有余而对学生行的训练不足,因而思想政治教育的整体效果并不尽如人意。海军士官作为向现代化军队培养和输送人才的特色专业,其未来职业特点是在行的层面上塑造学生坚强的战斗意志和自觉行为能力,因而更加需要在思想政治教育工作中通过实践来提升学生的自觉行为。本文通过准军事化管理模式的思想政治教育实践,介绍了实施过程中的措施以及实践后的成果。     

基于“双元制”职教体系的校企合作模式研究——以中德合作机电技术应用专业BSH项目为例

当前,职业院校生存和发展的主题是如何进行深度的校企融合。职业院校必须不断创新人才培养模式,寻求校-企结合点,发挥优势互补,才能培养出适合企业需求的高素质技术技能型人才。文章以南京高等职业技术学校中德合作机电技术应用专业双元制BSH项目为例,系统分析了该校如何建立政府主导,以企为主,校企联动的合作平台的全过程,对创新职业教育校企合作模式具有较好的借鉴和推广价值。