构建符合素质教育要求的大学生综合素质评价体系

当今时代的发展对大学的人才培养模式提出了更深层次的要求，从以往以知识人才为主的评价体系转至以知识、能力等一系列要求为主的综合素质评价体系上来。对学生综合素质要求的提出，间接的要求大学对其以往的教育模式进行改革，大学培养体系，应该构建有助于学生德智体美全面发展的综合素质评价体系，以符合当今社会对大学生素质教育的新要求。     

大学生信息素质教育培养目标及评价体系构建

高等教育中的信息素质教育是各类信息素质教育的核心,我国大学生信息素质教育的培养目标及评价体系应在借鉴国外信息素质评估标准的基础上,根据我国国情制定总体目标,构建具有中国特色的信息素质评价体系。     

在新形势下构建大学生三维综合评价体系

本文首先分析了目前高校在大学生素质教育方面存在的突出问题,评析了针对这些问题一些院校改革措施的优点与缺陷,建立新型的、全面的三维综合评价体系成为当务之急.指出三维综合评价体系可以更加直观的反映出学生的具体情况,并有针对性的对大学生进行教育指导,同时构建这种评价体系对于大学生就业也具有一定得指导意义.     

大学生综合素质评价体系构建的现状分析

对大学生综合素质评价体系构建的现状进行分析,讨论大学生综合素质评价体系存在的问题。     

基于TOPSIS的高校素质教育综合评价

首先综述了高校素质教育的内涵和构成;其次,从学生的思想政治素质,心理素质,专业素质,审美素质等方面,以在5所高校调查取得的学生各项素质指标数据为依据,分别采用相关性分析和TOPSIS法对高校的素质教育状况进行排序。按照相关性分析,就业率与学生的思想政治素质相关性最大,然后是专业素质,但按照这三个指标的排序并不一致。采用TOPSIS方法的分析表明:高校的素质教育综合排序与按照指标"思想政治素质"的排序基本一致。     

探析构建高职院校人文素质教育评价体系

一个合格的高素质技能型人才,不仅要具备过硬的专业知识和实践动手能力．还应具有较高的综合素质,包括思想政治素质、团队协作能力、人际交往能力和心理素质及人文素养。构建高职院校人文素质教育评价体系,是提高高职院校人文素质教育的科学性、系统性和有效性的重要保障。高职院校人文素质教育评价体系的构建要从两个层面进行：一是建立学校人文素质教育评价指标体系,二是建立学生人文素质评价指标体系。     

素质教育应着眼于评价体系的改革

江泽民同志《关于教育问题的谈话》发表之后，教育部推出了“更新观念30条”，其中的“多一把尺子，就多一批好学生”的评价观告诉我们，必须加强评价体系的改革，才能保证素质教育的顺利实施。现在的评价观却依然把分数作为唯一标准，望子成龙的家长依然盼望子女通过考试中状元!“课外抓能力，课内抓知识，热热闹闹搞素质教育，扎扎实实搞应试教育。”故意为之？非也!教师对课堂教学的改革有着强烈的愿望，但深感无从下手，素质教育只是流于形式。     

呼伦贝尔市医疗保险体系综合评价

呼伦贝尔市地处祖国北部少数民族地区,地区经济欠发达,地方财力不足,亩姓生活不富裕,医疗消费对每个职工每个家庭来说都属于高消费,对医疗保障的需求也尤为迫切.一方面是百姓强烈的参保要求,另一方面则是现实的财力状况和基金承受能力,经办机构按照"要分类、有梯度、保基本、广覆盖"的总体要求,有计划、分步骤、分渠道、分层面地实现基本全覆盖的目标.     

呼伦贝尔市医疗保险体系综合评价

呼伦贝尔市地处祖国北部少数民族地区，地区经济欠发达，地方财力不足，百姓生活不富裕，医疗消费对每个职工每个家庭来说都属于高消费，对医疗保障的需求也尤为迫切。一方面是百姓强烈的参保要求，另一方面则是现实的财力状况和基金承受能力，经办机构按照“要分类、有梯度、保基本、广覆盖”的总体要求，有计划、分步骤、分渠道、分层面地实现基本全覆盖的目标。     

高校财务综合评价体系指标体系有效性研究

社会经济的发展,高校教育体制不断深入改革,财务就变得复杂起来,这就需要一个科学的评价体系,能全面评价高校的资源发展状况以及收益情况,有利于加强对高校各种资源的管理,提高资源管理的有效性和管理水平,也促进高校事业的改革和发展进步.建立科学的财务综合体系指标体系成了目前高校财务建设的重要部分,对高校财务综合评价体系指标体系有效性研究具有了重大的意义.     

创意产业发展环境综合评价体系研究

创意产业发展环境的优劣将直接影响到创意产业的发展状况.文章针对创意产业的生产特点,在已有研究的基础上编制出5项一级指标、21项二级指标的评价体系.根据层次分析法,通过调研问卷的形式,确定了各项指标权重.利用此指标体系对武汉和上海市的创意产业环境进行了综合比较,并依据分析结果提出了相关政策建议.     

广西县域经济发展综合评价体系研究

本文综合运用计量经济学、统计学、区域经济学等相关学科的有关理论和方法，构建统计、计量模型对广西县域经济的综合竞争力进行统计分析和检验，为“十二五”提升广西县域经济发展综合竞争力研究提供思路。     

简析独立学院学生综合素质测评体系

分析重庆市某独立学院学生综合素质测评体系,找出存在的弊端并提出完善意见。综合测评是大学生奖学金、"争先创优"评比和毕业生就业的重要依据和参照,要坚持实事求是、以正面教育为主的原则,做到定性评价与定量测评相结合,静态测评与动态考查相结合,教育与管理相结合,坚持全面性、教育性、可行性。     

高职院校师资队伍建设渗透学生素质教育研究

当今企业对技术人才的素质要求不断提高，而高职院校素质教育的关键在于师资队伍的建设。从目前情况来看，高职院校师资队伍建设尚存在结构不舍理、科研水平低、业务水平欠缺、管理不善等问题，我们必须从这些实际情况出发，进一步加强师资队伍建设，把师资队伍建设渗透到学生素质教育中去，真正做到以教学贯穿能力，能力实现就业。     

我国高等学校学生评价体系构建的若干思考

随着我国高等教育的发展,高等学校毛入学率保持在较高的水平,在校生人数增幅明显,使得高等学校在校生规模庞大。面对如此规模庞大的在校生群体,对其进行科学、公正的评价,成为高等学校教学部门提高教学效果,行政部门提高服务水平的基础。在我国高等学校学生评价体系构建中,需要采取构建发展性学生评价体系、教学部门与行政部门增强协动性与加强校企合作的深度等方式,提高我国高等学校培养人才质量。     

综合点数评价体系：百强企业评价新体系构建

长期以来,浙江按销售收入对企业进行百强排名,然而这一排名方式存在许多弊端。为此,本文提出了一个改进的方法体系——综合点数评价体系,以此对《2005年浙江百强企业》进行了排序验证,发现多数企业的排名产生了变化,其中10余家变化十分明显,并对这一现象进行了探讨。     

学生评价体系与创业就业能力的衔接研究

完善学生评价体系,通过文化知识、实践技能、创新拓展、合作交流、道德素养品质等要素的综合评价,激励学生乐学、好学及创新,达到人人有优等、个个自信的效果,才能更有力地促进职业教育与学生创业就业能力的良性衔接。     

浅谈教育评价对素质教育的制约

素质教育的开展关系到整个国民素质的提高,从应试教育向素质教育转变的过程是比较困难的.文章从社会、家庭、教育观念等方面分析现行的教育评价对推动素质教育发展的制约作用.     

素质教育梯次发展管理评价新体系对中职教育教学指导作用的思考与研究

“素质教育梯次发展管理评价”新体系对实施素质教育在实践中有很强的指导意义，这一创新理论，既是一种世界观，也是一种方法论，所以它同样对中职的教育教学无疑也有很强的指导意义。